四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 14 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、14 應(yīng)有格物致知精神 1、真正的格物致知的精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實(shí)踐的精神。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解文章的論證方法。 一、相關(guān)鏈接 【知識(shí)鏈接】1——了解作者：丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國(guó)密執(zhí)安州的安阿伯，當(dāng)時(shí)他的父親在密執(zhí)安大學(xué)念書，后來到臺(tái)灣大學(xué)任教。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國(guó)大陸和臺(tái)灣度過的，在國(guó)內(nèi)念完 小學(xué)和中學(xué)后，到美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1

2、964年回到美國(guó)，擔(dān)任紐約哥倫比亞大學(xué)講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學(xué)教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會(huì)委員，也是美國(guó)、意大利等地物理學(xué)會(huì)會(huì)員，美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士。 【知識(shí)鏈接】2——寫作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)時(shí)的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時(shí)省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中華’征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。我父親是受中國(guó)傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。” 【知識(shí)鏈接】3——“格物致知”注釋補(bǔ)充：格：推究。致：獲得?！抖Y記?大學(xué)》：“致知在格

3、物，格物而后知至?！币庵^推究事物，方能獲得事物的知識(shí)。宋?洪邁《容齋隨筆舊序》：“因命紋梓，播之方輿，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，資之亦可以窮天下之理云?！眹?yán)復(fù)《原強(qiáng)》：“顧彼西洋以格物致知為學(xué)問本始，中國(guó)非不爾云也，獨(dú)何以民智之相越乃如此耶?”(《中國(guó)成語大詞典》上海辭書出版社1986年) 二、學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀法感悟法 聯(lián)想想象法 小組合作探究 三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、完成加橫線字的注音 肇( ) 埋沒( ) 彷徨( ) 嘹望（ ）

4、 授予（ ） 2、理解詞義 袖手旁觀： 一帆風(fēng)順： 3、找出文中標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等，并找出本文論點(diǎn)，給課文劃分段落層次。 __________________________________________________ __________________________________________________ 四、課堂交流、探究展示 1、《大學(xué)》里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？ __________

5、________________________________________ __________________________________________________ 2、傳統(tǒng)的中國(guó)教育為什么不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國(guó)教育有什么弊端？ __________________________________________________ __________________________________________________ 3、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？ _________________________________

6、_________________ __________________________________________________ 4、判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 5、提問：本文運(yùn)用了哪幾種論證方法？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單分析。 __________________________________________________ ____________

7、______________________________________ 6、作者在列舉事實(shí)時(shí)，采用正面事例和反面事例相結(jié)合說理的方法，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。 列舉事例 闡述道理 論述角度 明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。 ? ? 實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極、有計(jì)劃的探測(cè)。 ? 中國(guó)學(xué)生功課成績(jī)好，面臨研究工作束手無策的事例。 ? ? ? 以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。 ? 7、下列句子中加點(diǎn)的詞能否刪掉？為什么？ （1）中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論

8、而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。 __________________________________________________ （2）中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了。 __________________________________________________ 五、練習(xí)反饋 治學(xué)的必由之路 　 ①在科學(xué)上有成就的人，他們的治學(xué)大多走過一條共同的道路。由博返約，精修一門，是治學(xué)的真諦。各種學(xué)科都應(yīng)該了解一些，但________學(xué)科應(yīng)該知道其中的一切。正如魯迅所說：“讀書‘瀏覽’是重要的，

9、但光‘瀏覽’不行，那樣會(huì)成為‘雜?！?，是不會(huì)有成就的。應(yīng)該在‘瀏覽’的基礎(chǔ)上，然后抉擇而入自己所愛的較擅長(zhǎng)的一門或幾門?！痹谶@方面，列寧是個(gè)極好的范例。列寧從小就有廣泛的讀書興趣，對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)都有研究。但當(dāng)他投身革命后，便在博學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究社會(huì)科學(xué)，積極參加革命實(shí)踐，終于成為偉大的馬克思主義者。由此可知，博是弓，專是箭。只博不專，弓便無用；只專不博，箭飛不遠(yuǎn)；既博又專，弓響箭飛，才能準(zhǔn)確中的。 ②當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已出現(xiàn)“通才取勝”的局面。所謂通才，是指精通一二門專業(yè)而又知識(shí)面廣博、基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，美國(guó)曾對(duì)1311位科學(xué)家的論文、成果和晉級(jí)過程等方面作了五年調(diào)查，發(fā)現(xiàn)

10、他們很少是僅僅精通一門專業(yè)的人才，而多是以博學(xué)取勝的通才。無數(shù)事實(shí)證明，世界上有卓越貢獻(xiàn)的巨人，多是廣博與專精的典范。 ③從以上的分析中，我們就不難懂得什么是治學(xué)的必由之路。 1、從文中找出“博”的三個(gè)反義詞：________，________，________。 2、在“準(zhǔn)確中的”里，“中”讀為________，是_______詞。 3、根據(jù)上下文的意思，在下面句子的橫線上填上具有限制作用的詞語，然后簡(jiǎn)述填寫這個(gè)詞語的理由。 “各種學(xué)科都應(yīng)該了解一些，但________學(xué)科應(yīng)該知道其中的一切?！? 理由是________

11、 。 4、用自己的話概括第一段中“由此可知”的“此”指代的內(nèi)容。 _______ _ 5、第一段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法是：A．________，B．________。它們?cè)谖闹械淖饔?。A是_______ _，B是________ 。 6、這篇議論文中引用的魯迅的一段話屬于________ 論據(jù)。 7、再舉一個(gè)和列寧事例性質(zhì)相同的用以證明本文論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。 ________ 。 8、這篇短文告訴我們_______ _是治學(xué)的必由之路。 課后反思：