金的建立與宋金的和戰(zhàn)教案1

第五節(jié) 金的建立與宋金的和戰(zhàn) 教學(xué)目的 一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí) 女真族的興起；完顏阿骨打建立金朝；猛安謀克制；金滅遼；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋建立；北方義軍抗金斗爭；岳飛抗金；紹興和議。 二、要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 1．女真族是我國具有悠久歷史的一個(gè)民族，也是我國民族大家庭的重要成員。他們對東北地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。完顏阿骨打是女真族的杰出領(lǐng)袖。 2．金軍南下掠奪給廣大人民帶來極大災(zāi)難，抗金斗爭是正義的。北方義軍使金軍南下受到牽制，也使金在中原的統(tǒng)治長期無法穩(wěn)定。岳飛抗金符合廣大人民的利益，永遠(yuǎn)受到人民的尊敬。 3．中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的，民族間的戰(zhàn)爭是短暫的，和好是長期的。 三、要求培養(yǎng)的學(xué)生能力 1．通過指導(dǎo)學(xué)生分析猛安謀克制，認(rèn)識(shí)它是兵民合一制度，它的推行加速了女真族的封建化進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生正確、全面闡釋歷史概念的能力。 2．指導(dǎo)學(xué)生對宋金和戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)，對歷史事件和歷史人物進(jìn)行客觀、多角度評價(jià)，獲得正確的歷史結(jié)論的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：猛安謀克制、岳飛的抗金斗爭。 難點(diǎn)：對岳飛、紹興和議的評價(jià)。 教學(xué)方法 問題法。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 教學(xué)要點(diǎn) 金的建立和宋金的關(guān)系 金的建立：①興起：黑龍江流域 ②建立政權(quán)：1115年完顏阿骨打建立金朝 ③統(tǒng)治制度：猛安謀克制 金與遼的關(guān)系：抗遼——滅遼 金與北宋的關(guān)系：聯(lián)宋抗遼——滅北宋（“靖康之變”） 金與南宋的關(guān)系：①用兵南宋，南宋抗金斗爭 ②紹興和議 ③宋金對峙 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 （教師提問）上堂課結(jié)束時(shí)我請同學(xué)們思考一個(gè)問題（用實(shí)物投影儀放映思考題）：宋遼、宋夏經(jīng)過長時(shí)間的“戰(zhàn)”終于進(jìn)入了“和”的局面，但不久它們之間的邊界又烽煙再起，是什么原因呢？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。）他們之間的“和”是一種勢均力敵的結(jié)果，烽煙再起，說明有一方勢力想打破這種均勢，那就是我們這堂課講的內(nèi)容——金的建立與宋金的和戰(zhàn)。 【講授新課】 （學(xué)生先看書10分鐘。） 教師活動(dòng)：通過預(yù)習(xí)和剛才的看書，對這節(jié)內(nèi)容大家有哪些想探究的問題請?zhí)岢鰜?，結(jié)合我們應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力，我們把這節(jié)課需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納一下。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提出一系列問題，歸納核心問題有：（實(shí)物投影儀投放） 1．猛安謀克制的作用； 2．金與遼、北宋、南宋的關(guān)系及他們之間進(jìn)行的“戰(zhàn)”的性質(zhì)和評斷的標(biāo)準(zhǔn)； 3．“靖康之變”；南宋維持“半壁河山”的原因； 4．對岳飛的評價(jià)； 5．對紹興和議的評價(jià)。 教師活動(dòng)：圍繞這些問題，我們師生通過共同探討來加以解決。我們看第一個(gè)問題，要想分析猛安謀克制的作用，我們首先把金的建立這條線索理順。哪位同學(xué)來歸納一下？ 學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生歸納）女真族是由居住在黑龍江流域的黑水靺鞨發(fā)展而來，他們長期居住在松花江、黑龍江下游一帶。但其受遼的控制，每年要向遼供奉大量財(cái)物。遼對女真的剝削也非常苛重，引起女真人的反抗。北宋中后期，隨著女真各部的逐漸統(tǒng)一，女真族的杰出首領(lǐng)完顏阿骨打順應(yīng)女真人民要求，舉兵抗遼，在取得初步勝利的情況下，于1115年建立金朝。為了加強(qiáng)統(tǒng)治，他推行了猛安謀克制。 教師活動(dòng)：歸納得很好?，F(xiàn)在我們就來分析猛安謀克制是如何鞏固金的統(tǒng)治的。請同學(xué)們看書。材料中說“各戶壯丁平時(shí)從事生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)出征”，它的作用是什么？“大量謀克戶開始了耕種，而且成了地主”，實(shí)質(zhì)上反映了什么？請同學(xué)們思考。 學(xué)生活動(dòng)：（通過教師的引導(dǎo)）學(xué)生回答，猛安謀克制是一種兵民合一的制度，它不僅能節(jié)約財(cái)政開支，而且能保證有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。它有力地推動(dòng)了女真社會(huì)的封建化，使金的經(jīng)濟(jì)、軍事力量大增。 教師活動(dòng)：隨著金的國力迅速增強(qiáng)，加上遼政權(quán)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治已腐朽，完顏阿骨打?qū)掖闻d兵攻遼，削弱了遼的力量。隨后，金與北宋開始了聯(lián)合夾擊遼的行動(dòng)，1125年，遼亡。接著，金又開始了南下攻宋的行動(dòng)。那么我們來看第二個(gè)問題（投放實(shí)物投影儀）。 請同學(xué)們先歸納一下金、遼、北宋、南宋之間的關(guān)系。 學(xué)生活動(dòng)：（通過眾多學(xué)生參與，歸納列出。）（1）金與遼：抗遼——滅遼；（2）金與北宋：聯(lián)宋抗遼——滅北宋；（3）金與南宋：用兵南宋、南宋抗金——紹興和議——宋金對峙。 教師活動(dòng)：同學(xué)們歸納得很好。通過大家剛才列出的關(guān)系表，我們可以看出，這些民族政權(quán)間曾發(fā)生過激烈的戰(zhàn)爭，但主流是和睦的，那么我們現(xiàn)在就來討論一下它們之間的“戰(zhàn)與和”。 學(xué)生活動(dòng)：（展開討論） 教師活動(dòng)：首先我們是基于哪些認(rèn)識(shí)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)來對民族政權(quán)間的戰(zhàn)爭性質(zhì)進(jìn)行判斷的呢？請同學(xué)們注意這樣幾種認(rèn)識(shí)：（1）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的。因?yàn)檫@些政權(quán)都是他們自身發(fā)展和強(qiáng)大的結(jié)果，而且他們的存在對開發(fā)我國邊疆地區(qū)都做出了突出貢獻(xiàn)。（2）民族間的戰(zhàn)爭性質(zhì)是“兄弟鬩于墻”，家里打架，屬于中國領(lǐng)土內(nèi)部的相互斗爭，因此各民族之間的戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但沒有侵略與反侵略之別。一般來說，以民族征服和掠奪為目的一方屬非正義戰(zhàn)爭；順應(yīng)統(tǒng)一趨勢，抵抗掠奪、反抗民族壓迫、平定民族叛亂的戰(zhàn)爭是正義的。基于以上標(biāo)準(zhǔn)，我們所熟悉的岳飛是抗金名將而不能稱為民族英雄。下面請依據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)來給它們之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)定位。 請分析教材：金抗遼、滅遼、南下攻宋的目的是什么？并請舉例說明。 學(xué)生活動(dòng)：阿骨打舉兵抗遼，是為了反抗遼統(tǒng)治集團(tuán)的剝削壓迫。金攻北宋、南宋，目的在于掠奪財(cái)富。如：把許多漢人掠去服苦役，甚至當(dāng)奴隸出賣。 教師活動(dòng)：好，請?jiān)僮屑?xì)看一下，當(dāng)金屢敗遼軍，遼統(tǒng)治者已無力對金進(jìn)行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進(jìn)攻，這個(gè)問題我們該怎樣對待，其目的是什么？是否是為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？ 學(xué)生活動(dòng)：（在教師引導(dǎo)下展開分析）金的最初抗遼是正義的，是為了反抗遼統(tǒng)治集團(tuán)的剝削壓迫。但當(dāng)遼統(tǒng)治者已無力對金進(jìn)行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進(jìn)攻，其目的在于掠奪，戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生了變化，變?yōu)榉钦x的；同樣道理，金攻北宋、南宋也是不義之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，女真貴族是最大的受益者，廣大勞動(dòng)人民是最大的受害者，因此北宋、南宋軍民的抗金斗爭就具有了正義性。 教師活動(dòng)：既然北宋、南宋軍民的抗金斗爭是正義的，而且各地的抗金義軍十分活躍，又有李綱、岳飛等抗金英雄，但北宋遭遇了“靖康之變”，而南宋一直維持“半壁河山”，使陸游發(fā)出“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，最終也沒有看到“王師北定中原日”的實(shí)現(xiàn)。為什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：（踴躍發(fā)言）有的同學(xué)認(rèn)為，雙方政治、軍事力量基本上處于均衡狀態(tài)，是形成金與北宋（南宋）對峙和長期共存的根本原因，但北宋領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐朽和南宋領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的茍安也是其重要原因。 教師活動(dòng)：既然有些同學(xué)認(rèn)為北宋領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐朽和南宋領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的茍安思想也是其重要原因，能否舉例說明，并用當(dāng)時(shí)詞人的作品來表達(dá)。 學(xué)生活動(dòng)：北宋有眾“好漢”被“逼上梁山”的故事、有著名的“宋徽宗的花石綱”、有高俅以球技而“飛黃騰達(dá)”的逸事等。 南宋有“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的詩作，都是諷刺南宋政權(quán)的茍安思想的。 教師活動(dòng)：大家舉的例子分析得很形象、恰當(dāng)，說明同學(xué)們的文科綜合知識(shí)比較豐富。南宋政權(quán)茍安思想最惡劣的表現(xiàn)之一是抗金名將岳飛率軍取得大捷，金軍準(zhǔn)備撤退，即將實(shí)現(xiàn)岳飛的“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的夢想時(shí)，南宋朝廷在秦檜等主和派操縱下，以莫須有的罪名將岳飛處死，使得后人發(fā)出“愧姓秦”的感慨?，F(xiàn)在我們來談?wù)勗里w。請同學(xué)們將收集到的有關(guān)岳飛的資料，展示一下。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們把資料放到投影儀上依次展示，有岳王墓的一些資料，其中有詩“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞人”；有岳母刺字圖；最有創(chuàng)意的是，有同學(xué)激情飛揚(yáng)地朗誦了岳飛的《滿江紅》，使得全班同學(xué)群情激昂；有同學(xué)則嘆道：“我曾在岳王墓深深下跪，曾在西湖河畔深深沉思，為他的精忠報(bào)國而激勵(lì)，為他的抗金斗爭而感動(dòng)，也為他的班師回朝、壯志未酬而遺憾”，引起全班同學(xué)的沉思。 教師活動(dòng)：（打破沉默）那么我們該怎樣解開對岳飛的這種又敬又怨的心結(jié)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：（進(jìn)行討論之后，在教師的引導(dǎo)下分析如下）金南下是為了掠奪，損害了人民的利益。岳飛抗金是正義的，符合人民的愿望，客觀上維護(hù)了人民的利益，加上他治軍嚴(yán)明，愛民如己，所以受到人民的尊敬，也受到你我的敬佩。他身上表現(xiàn)出來的那種“八千里路云和月”的英雄氣概，更是激勵(lì)著一代又一代的人民“精忠報(bào)國”的精神動(dòng)力。但岳飛在思想上是效忠封建朝廷的，如他在抗金斗爭順利發(fā)展的時(shí)候，奉命班師回朝，表現(xiàn)了他忠于封建統(tǒng)治者的一面。但這是時(shí)代的局限性，我們不應(yīng)該用今人的觀點(diǎn)來苛求古人。 教師活動(dòng)：岳飛被害了，他最終沒有實(shí)現(xiàn)“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更重要的是他的被害使抵抗派的力量遭到打擊，以秦檜為首的投降派向金乞降，簽訂了“紹興和議”?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論，對“紹興和議”進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論。 教師活動(dòng)：請同學(xué)們注意，一方面要分析和議內(nèi)容對雙方產(chǎn)生的影響；另一方面也要注意和議使南宋與金對峙的局面確定下來，這個(gè)結(jié)局又有什么客觀效果？ 學(xué)生活動(dòng)：通過討論，大家認(rèn)識(shí)到：和議是不平等的，南宋每年向金繳納“歲幣”就是例子，這些屈辱條件給南宋人民帶來了沉重負(fù)擔(dān)。但是客觀上，也使雙方減少了戰(zhàn)爭，彼此獲得一個(gè)較長時(shí)期的相對安定的和平發(fā)展環(huán)境，有利于南北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，有利于各民族人民的友好交往。 教師活動(dòng)：很好。從這個(gè)例子中我們要認(rèn)識(shí)到，在許多歷史事件中，當(dāng)事方的主觀意圖并不一定是好的，卻具有客觀的積極作用，用一個(gè)比喻即“種豆得瓜”現(xiàn)象，正如大家所分析的，因?yàn)橛休^長時(shí)間相對安定的和平局面和民族融合，使得這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展超過了唐代，出現(xiàn)了新的繁榮和新的特點(diǎn)。（這就是我們下堂課要講的內(nèi)容。） 下面請同學(xué)們看書，有疑問及時(shí)解答。 【課堂小結(jié)】 既然大家沒有疑問了，現(xiàn)總結(jié)如下。通過以上問題的解決，希望同學(xué)們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法和能力：（1）正確的民族關(guān)系的歷史觀點(diǎn)；（2）解釋歷史概念的能力；（3）運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)，多角度評價(jià)歷史事件和人物的能力。 【布置作業(yè)】 我們知道宋徽宗時(shí)期是北宋統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，他荒淫腐朽，肆意揮霍，增加剝削，搜羅奇花異石，不僅引起了人民的反抗，也導(dǎo)致了“靖康之變”。但我這兒有一幅載自《中國青年報(bào)》2002年4月24日的一幅圖——從海外回流的國寶級文物，宋徽宗的《寫生珍禽圖》，在“2002年中國嘉德春季拍賣會(huì)”上以2530萬元人民幣成交，創(chuàng)下了中國書畫在全球拍賣市場上的最高記錄，你怎樣看這兩個(gè)方面呢？談?wù)勀愕南敕ā? 【資料】 1．岳飛的《滿江紅》、岳王墓圖片。 2．宋徽宗《寫生珍禽圖》（局部）復(fù)印件。