金的建立與宋金的和戰(zhàn)教案1

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1、第五節(jié) 金的建立與宋金的和戰(zhàn) 教學目的 一、要求學生掌握的基礎知識 女真族的興起；完顏阿骨打建立金朝；猛安謀克制；金滅遼；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋建立；北方義軍抗金斗爭；岳飛抗金；紹興和議。 二、要求學生認識 1．女真族是我國具有悠久歷史的一個民族，也是我國民族大家庭的重要成員。他們對東北地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展做出了重大貢獻。完顏阿骨打是女真族的杰出領袖。 2．金軍南下掠奪給廣大人民帶來極大災難，抗金斗爭是正義的。北方義軍使金軍南下受到牽制，也使金在中原的統(tǒng)治長期無法穩(wěn)定。岳飛抗金符合廣大人民的利益，永遠受到人民的尊敬。 3．中華民族的歷史是各民

2、族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的，民族間的戰(zhàn)爭是短暫的，和好是長期的。 三、要求培養(yǎng)的學生能力 1．通過指導學生分析猛安謀克制，認識它是兵民合一制度，它的推行加速了女真族的封建化進程。培養(yǎng)學生正確、全面闡釋歷史概念的能力。 2．指導學生對宋金和戰(zhàn)的內(nèi)容進行分析、比較，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點，對歷史事件和歷史人物進行客觀、多角度評價，獲得正確的歷史結(jié)論的能力。 重點、難點 重點：猛安謀克制、岳飛的抗金斗爭。 難點：對岳飛、紹興和議的評價。 教學方法 問題法。 教學準備 實物投影儀。 教學課時 一

3、課時。 教學要點 金的建立和宋金的關系 金的建立：①興起：黑龍江流域 ②建立政權(quán)：1115年完顏阿骨打建立金朝 ③統(tǒng)治制度：猛安謀克制 金與遼的關系：抗遼——滅遼 金與北宋的關系：聯(lián)宋抗遼——滅北宋（“靖康之變”） 金與南宋的關系：①用兵南宋，南宋抗金斗爭 ②紹興和議 ③宋金對峙 教學過程 【導入新課】 （教師提問）上堂課結(jié)束時我請同學們思考一個問題（用實物投影儀放映思考題）：宋遼、宋夏經(jīng)過長時間的“戰(zhàn)”終于進入了“和”的局面，但不久它們之間的邊界又烽煙再起，是什么原因呢？（學生發(fā)言，教師總結(jié)。）他們之間的“和”是一

4、種勢均力敵的結(jié)果，烽煙再起，說明有一方勢力想打破這種均勢，那就是我們這堂課講的內(nèi)容——金的建立與宋金的和戰(zhàn)。 【講授新課】 （學生先看書10分鐘。） 教師活動：通過預習和剛才的看書，對這節(jié)內(nèi)容大家有哪些想探究的問題請?zhí)岢鰜?，結(jié)合我們應該掌握的知識和能力，我們把這節(jié)課需要解決的重點和難點歸納一下。 學生活動：學生提出一系列問題，歸納核心問題有：（實物投影儀投放） 1．猛安謀克制的作用； 2．金與遼、北宋、南宋的關系及他們之間進行的“戰(zhàn)”的性質(zhì)和評斷的標準； 3．“靖康之變”；南宋維持“半壁河山”的原因； 4．對岳飛的評價； 5．對紹興和議的評

5、價。 教師活動：圍繞這些問題，我們師生通過共同探討來加以解決。我們看第一個問題，要想分析猛安謀克制的作用，我們首先把金的建立這條線索理順。哪位同學來歸納一下？ 學生活動：（學生歸納）女真族是由居住在黑龍江流域的黑水靺鞨發(fā)展而來，他們長期居住在松花江、黑龍江下游一帶。但其受遼的控制，每年要向遼供奉大量財物。遼對女真的剝削也非?？林?，引起女真人的反抗。北宋中后期，隨著女真各部的逐漸統(tǒng)一，女真族的杰出首領完顏阿骨打順應女真人民要求，舉兵抗遼，在取得初步勝利的情況下，于1115年建立金朝。為了加強統(tǒng)治，他推行了猛安謀克制。 教師活動：歸納得很好?，F(xiàn)在我們就來分析猛安謀克制是如何鞏固金

6、的統(tǒng)治的。請同學們看書。材料中說“各戶壯丁平時從事生產(chǎn)，戰(zhàn)時出征”，它的作用是什么？“大量謀克戶開始了耕種，而且成了地主”，實質(zhì)上反映了什么？請同學們思考。 學生活動：（通過教師的引導）學生回答，猛安謀克制是一種兵民合一的制度，它不僅能節(jié)約財政開支，而且能保證有較強的戰(zhàn)斗力。它有力地推動了女真社會的封建化，使金的經(jīng)濟、軍事力量大增。 教師活動：隨著金的國力迅速增強，加上遼政權(quán)當時的統(tǒng)治已腐朽，完顏阿骨打?qū)掖闻d兵攻遼，削弱了遼的力量。隨后，金與北宋開始了聯(lián)合夾擊遼的行動，1125年，遼亡。接著，金又開始了南下攻宋的行動。那么我們來看第二個問題（投放實物投影儀）。 請同學們先歸納

7、一下金、遼、北宋、南宋之間的關系。 學生活動：（通過眾多學生參與，歸納列出。）（1）金與遼：抗遼——滅遼；（2）金與北宋：聯(lián)宋抗遼——滅北宋；（3）金與南宋：用兵南宋、南宋抗金——紹興和議——宋金對峙。 教師活動：同學們歸納得很好。通過大家剛才列出的關系表，我們可以看出，這些民族政權(quán)間曾發(fā)生過激烈的戰(zhàn)爭，但主流是和睦的，那么我們現(xiàn)在就來討論一下它們之間的“戰(zhàn)與和”。 學生活動：（展開討論） 教師活動：首先我們是基于哪些認識作為判斷標準來對民族政權(quán)間的戰(zhàn)爭性質(zhì)進行判斷的呢？請同學們注意這樣幾種認識：（1）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的。因為

8、這些政權(quán)都是他們自身發(fā)展和強大的結(jié)果，而且他們的存在對開發(fā)我國邊疆地區(qū)都做出了突出貢獻。（2）民族間的戰(zhàn)爭性質(zhì)是“兄弟鬩于墻”，家里打架，屬于中國領土內(nèi)部的相互斗爭，因此各民族之間的戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但沒有侵略與反侵略之別。一般來說，以民族征服和掠奪為目的一方屬非正義戰(zhàn)爭；順應統(tǒng)一趨勢，抵抗掠奪、反抗民族壓迫、平定民族叛亂的戰(zhàn)爭是正義的?；谝陨蠘藴?，我們所熟悉的岳飛是抗金名將而不能稱為民族英雄。下面請依據(jù)以上標準來給它們之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)定位。 請分析教材：金抗遼、滅遼、南下攻宋的目的是什么？并請舉例說明。 學生活動：阿骨打舉兵抗遼，是為了反抗遼統(tǒng)治集團的剝削壓迫。金攻北宋、南

9、宋，目的在于掠奪財富。如：把許多漢人掠去服苦役，甚至當奴隸出賣。 教師活動：好，請再仔細看一下，當金屢敗遼軍，遼統(tǒng)治者已無力對金進行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進攻，這個問題我們該怎樣對待，其目的是什么？是否是為了實現(xiàn)統(tǒng)一？ 學生活動：（在教師引導下展開分析）金的最初抗遼是正義的，是為了反抗遼統(tǒng)治集團的剝削壓迫。但當遼統(tǒng)治者已無力對金進行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進攻，其目的在于掠奪，戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生了變化，變?yōu)榉钦x的；同樣道理，金攻北宋、南宋也是不義之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，女真貴族是最大的受益者，廣大勞動人民是最大的受害者，因此北宋、南宋軍民的抗金斗爭就具有了正義性。 教師活動：既然北宋、南宋

10、軍民的抗金斗爭是正義的，而且各地的抗金義軍十分活躍，又有李綱、岳飛等抗金英雄，但北宋遭遇了“靖康之變”，而南宋一直維持“半壁河山”，使陸游發(fā)出“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，最終也沒有看到“王師北定中原日”的實現(xiàn)。為什么呢？ 學生活動：（踴躍發(fā)言）有的同學認為，雙方政治、軍事力量基本上處于均衡狀態(tài)，是形成金與北宋（南宋）對峙和長期共存的根本原因，但北宋領導集團的腐朽和南宋領導集團的茍安也是其重要原因。 教師活動：既然有些同學認為北宋領導集團的腐朽和南宋領導集團的茍安思想也是其重要原因，能否舉例說明，并用當時詞人的作品來表達。 學生活動：北宋有眾“好漢”被“逼上梁山”的故事、

11、有著名的“宋徽宗的花石綱”、有高俅以球技而“飛黃騰達”的逸事等。 南宋有“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”的詩作，都是諷刺南宋政權(quán)的茍安思想的。 教師活動：大家舉的例子分析得很形象、恰當，說明同學們的文科綜合知識比較豐富。南宋政權(quán)茍安思想最惡劣的表現(xiàn)之一是抗金名將岳飛率軍取得大捷，金軍準備撤退，即將實現(xiàn)岳飛的“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的夢想時，南宋朝廷在秦檜等主和派操縱下，以莫須有的罪名將岳飛處死，使得后人發(fā)出“愧姓秦”的感慨?，F(xiàn)在我們來談談岳飛。請同學們將收集到的有關岳飛的資料，展示一下。

12、 學生活動：學生們把資料放到投影儀上依次展示，有岳王墓的一些資料，其中有詩“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞人”；有岳母刺字圖；最有創(chuàng)意的是，有同學激情飛揚地朗誦了岳飛的《滿江紅》，使得全班同學群情激昂；有同學則嘆道：“我曾在岳王墓深深下跪，曾在西湖河畔深深沉思，為他的精忠報國而激勵，為他的抗金斗爭而感動，也為他的班師回朝、壯志未酬而遺憾”，引起全班同學的沉思。 教師活動：（打破沉默）那么我們該怎樣解開對岳飛的這種又敬又怨的心結(jié)呢？ 學生活動：（進行討論之后，在教師的引導下分析如下）金南下是為了掠奪，損害了人民的利益。岳飛抗金是正義的，符合人民的愿望，客觀上維護了人民的利益，加上他治軍

13、嚴明，愛民如己，所以受到人民的尊敬，也受到你我的敬佩。他身上表現(xiàn)出來的那種“八千里路云和月”的英雄氣概，更是激勵著一代又一代的人民“精忠報國”的精神動力。但岳飛在思想上是效忠封建朝廷的，如他在抗金斗爭順利發(fā)展的時候，奉命班師回朝，表現(xiàn)了他忠于封建統(tǒng)治者的一面。但這是時代的局限性，我們不應該用今人的觀點來苛求古人。 教師活動：岳飛被害了，他最終沒有實現(xiàn)“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更重要的是他的被害使抵抗派的力量遭到打擊，以秦檜為首的投降派向金乞降，簽訂了“紹興和議”。現(xiàn)在請同學們討論，對“紹興和議”進行評價。 學生活動：分組討論。 教師活動：請同學們注意，一方面要分

14、析和議內(nèi)容對雙方產(chǎn)生的影響；另一方面也要注意和議使南宋與金對峙的局面確定下來，這個結(jié)局又有什么客觀效果？ 學生活動：通過討論，大家認識到：和議是不平等的，南宋每年向金繳納“歲幣”就是例子，這些屈辱條件給南宋人民帶來了沉重負擔。但是客觀上，也使雙方減少了戰(zhàn)爭，彼此獲得一個較長時期的相對安定的和平發(fā)展環(huán)境，有利于南北方社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，有利于各民族人民的友好交往。 教師活動：很好。從這個例子中我們要認識到，在許多歷史事件中，當事方的主觀意圖并不一定是好的，卻具有客觀的積極作用，用一個比喻即“種豆得瓜”現(xiàn)象，正如大家所分析的，因為有較長時間相對安定的和平局面和民族融合，使得這一時期的

15、經(jīng)濟發(fā)展超過了唐代，出現(xiàn)了新的繁榮和新的特點。（這就是我們下堂課要講的內(nèi)容。） 下面請同學們看書，有疑問及時解答。 【課堂小結(jié)】 既然大家沒有疑問了，現(xiàn)總結(jié)如下。通過以上問題的解決，希望同學們掌握以下幾種學習方法和能力：（1）正確的民族關系的歷史觀點；（2）解釋歷史概念的能力；（3）運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點，多角度評價歷史事件和人物的能力。 【布置作業(yè)】 我們知道宋徽宗時期是北宋統(tǒng)治最黑暗的時期，他荒淫腐朽，肆意揮霍，增加剝削，搜羅奇花異石，不僅引起了人民的反抗，也導致了“靖康之變”。但我這兒有一幅載自《中國青年報》2002年4月24日的一幅圖——從海外回流的國寶級文物，宋徽宗的《寫生珍禽圖》，在“2002年中國嘉德春季拍賣會”上以2530萬元人民幣成交，創(chuàng)下了中國書畫在全球拍賣市場上的最高記錄，你怎樣看這兩個方面呢？談談你的想法。 【資料】 1．岳飛的《滿江紅》、岳王墓圖片。 2．宋徽宗《寫生珍禽圖》（局部）復印件。