《高三生物八 生命活動的調(diào)節(jié) 熱點三 生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗分析 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物八 生命活動的調(diào)節(jié) 熱點三 生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗分析 新人教版（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考熱點專題三生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗分析專題八生命活動的調(diào)節(jié)方法技巧探究考向一方法技巧1.興奮的傳導(dǎo)與傳遞的實驗探究興奮的傳導(dǎo)與傳遞的實驗探究(1)探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計電刺激處結(jié)果分析(2)探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計結(jié)果分析2.常見動物激素功能的研究方法常見動物激素功能的研究方法(1)常用方法切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個體較大的動物。飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質(zhì)類激素不能用飼喂法。注射法：向動物體內(nèi)注射某激素，適用于各種激素。(2)示例驗證甲狀腺激素的功能a.飼喂法b.摘除法和注射法驗證胰島素的生理功能3.植物激素調(diào)節(jié)的
2、實驗方法及實驗設(shè)計分析植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設(shè)計分析(1)驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過苗尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖甲)。對照組：取未放置過苗尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖乙)。(2)驗證感光部位是苗尖端a.實驗操作b.實驗現(xiàn)象：直立生長；向光彎曲生長。(3)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在苗尖端實驗操作實驗現(xiàn)象：裝置a中幼苗直立生長；裝置b和c中幼苗彎向光源生長。(4)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸(5)探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論若A、B中幼苗都向
3、上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。二探究考向題型一驗證興奮傳導(dǎo)方向的實驗設(shè)計題型一驗證興奮傳導(dǎo)方向的實驗設(shè)計(加試加試)1.某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧模式圖，A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是123456789將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮A. B. C. D.答案解
4、析123456789解析解析本實驗驗證的問題是該藥物“僅”對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用，那么就要設(shè)計如下對比實驗：一組要將藥物放在神經(jīng)纖維上，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；另一組將藥物放在突觸間隙，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞。其對比的結(jié)果能證明該藥物“僅”對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用。1234567892.(2017寧波模擬)將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元，分別連接電位計和，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計和有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。123456789(
5、1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。_。答案解析123456789方法和現(xiàn)象：刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)，觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動解析解析興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜形成突觸小泡經(jīng)胞吐方式分泌到突觸間隙，與突觸后膜的受體蛋白結(jié)合，引起下一個神經(jīng)細胞興奮或抑制，因此刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)元。觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動。123456789(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計有波動，電位計未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：
6、_；_。答案解析藥物阻止化學(xué)遞質(zhì)的釋放藥物與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，阻礙其與化學(xué)遞質(zhì)結(jié)合123456789解析解析灌注某種藥物后，電位計能記錄到電位波動，在電位計未記錄到電位波動，因此該藥物的作用可能是使突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，也可能是使突觸前膜不能釋放化學(xué)遞質(zhì)。123456789題型二激素功能的實驗驗證題型二激素功能的實驗驗證3.(2017溫州模擬)科研人員實驗探究了桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響，實驗分析結(jié)果如表所示。請寫出實驗思路，并設(shè)計一個坐標系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢用曲線圖表示出來。(說明：現(xiàn)有剛剛處理得到的人工糖尿病小鼠若干只，
7、該品種小鼠的正常空腹血糖數(shù)值為6.0 mmol/L。給藥和測定空腹血糖數(shù)值的方法不作要求，實驗持續(xù)6周時間)123456789桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響123456789實驗分組(按體重給藥量)給藥前空腹血糖(mmol/L)給藥后空腹血糖(mmol/L)2周末(與給藥前比較)4周末(與2周末比較)6周末(與給藥前比較)A組(0 g/kg)17.7明顯升高明顯升高明顯升高(接近2周末數(shù)值)B組(0.25 g/kg)17.5明顯升高明顯升高無顯著差異C組(0.50 g/kg)17.4明顯升高無顯著差異明顯降低(明顯高于正常數(shù)值)D組(1.00 g/kg)17.3無顯著差異無顯著差異
8、明顯降低(接近正常數(shù)值)(1)實驗思路：_；答案解析123456789將小鼠隨機均分為4組，編號A、B、C、D解析解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，該實驗分為四組，本實驗的自變量為是否給藥(桑葉多糖)，故A組不給藥，作為對照組，其他各組按體重給藥，所用實驗材料要遵循等量性原則，故將小鼠隨機均分為4組，編號A、B、C、D。_；測定小鼠的空腹血糖數(shù)值解析解析測定小鼠的空腹血糖數(shù)值(實驗前測量)。_；答案解析A組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg解析解析A組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg；A組作對
9、照組。_；在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)解析解析在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)。_；分別于2周末、4周末、6周末測定空腹血糖數(shù)值解析解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知：分別于2周末、4周末、6周末測定空腹血糖數(shù)值。_。記錄實驗數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析解析解析記錄實驗數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析。123456789(2)設(shè)計一個坐標系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢用曲線圖表示出來。答案解析答案答案如圖所示或123456789解析解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，A組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖明顯升高(接近2周末數(shù)值)；B組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2
10、周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖無顯著差異；C組小鼠給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖無顯著差異，6周末(與給藥前比較)血糖明顯降低(接近正常數(shù)值)6.0 mmol/L。曲線圖見答案。1234567894.(加試)(2018溫州測試)哺乳動物血鈣含量受到降鈣素(降血鈣作用)和甲狀旁腺素(升血鈣作用)的共同調(diào)節(jié)。為驗證兩種激素的上述作用以及血鈣含量過低會發(fā)生肌肉抽搐，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗材料和用具：3組大小和生理狀況相同的健康大白鼠，生理鹽水，生理鹽水配制的適宜濃度降鈣素溶液和甲狀旁腺素，注射器，鈣離子測
11、定儀器等。(要求與說明：注射的劑量、用具的操作方法不做具體要求；實驗條件適宜。)123456789(1)實驗分組設(shè)計：A組：作為對照組B組：C組：注射甲狀旁腺素溶液123456789(2)實驗思路：_。123456789答案將3組大白鼠編號為A、B、C；用鈣離子測定儀器測定每只鼠的血鈣含量并記錄；給A組注射生理鹽水，給B組、C組分別注射降鈣素溶液；每隔一段時間測定每只鼠的血鈣含量并記錄；待B組、C組發(fā)生肌肉抽搐后，分別注射生理鹽水、甲狀旁腺素溶液；重復(fù)步驟，直到C組大白鼠恢復(fù)正常；對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析(3)預(yù)測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形表示實驗測定結(jié)果，并將注射激素的實驗處理在圖中標出來)。1
12、23456789答案答案答案預(yù)測實驗結(jié)果5.(2016浙江，31)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。123456789甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺飼養(yǎng)14天手術(shù)但不切除甲狀腺飼養(yǎng)14天甲狀腺激素溶液灌胃1次/天，共14天W_1次/天，共14天注：注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答：(1)表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是_。答案解析123456789等量的生理鹽水灌胃解析解析本實驗的自變量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素，表格中甲、乙兩組
13、涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素，故丁組小鼠的處理應(yīng)為使用等量的生理鹽水灌胃，以便作為對照。(2)預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示)。答案解析答案答案如圖所示123456789解析解析本實驗的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用，缺乏了甲狀腺激素會導(dǎo)致耗氧量減少，甲狀腺激素含量升高會導(dǎo)致耗氧量上升，所以甲組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈下降趨勢，丙組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈上升趨勢，乙和丁組屬于對照組，曲線繪制時注意隨時間延長曲線趨勢為基本不變，乙組因“手術(shù)”修復(fù)耗能，也可呈現(xiàn)稍有上升趨向。123456789(3
14、)分析與討論合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于_，該激素經(jīng)_的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。答案解析下丘腦垂體門脈解析解析合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞，該激素經(jīng)垂體門脈的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。123456789通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_，_。答案解析I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強度可被儀器測定解析解析通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)：一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性強度可被儀器測定，從而具可操作性或可測性。123456789題型三生長素運輸方式的驗證題型三生長素運輸方式的
15、驗證6.(2016赫山區(qū)校級期中)假設(shè)下圖中兩個含生長素(IAA)的瓊脂塊和兩個苗尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，則下列分析正確的是123456789A.兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有極性運輸?shù)奶攸cB.兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有橫向運輸?shù)奶攸cC.瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長素濃度關(guān)系為cafdebgD.瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長素濃度關(guān)系為fbdegc答案解析123456789解析解析根據(jù)題意和圖示分析可知：由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，又正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素?zé)o法橫向運輸，所以a、b中生長素含量相等；由于生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以c中沒有
16、生長素，因此兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，A正確；123456789苗尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；因此，在感受單側(cè)光刺激的情況下，尖端生長素橫向運輸，再向下極性運輸，導(dǎo)致苗尖端下面的瓊脂塊生長素分布不均勻，f多，g少；但如果正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素?zé)o法橫向運輸，所以d、e中生長素量相等，因此如果檢測到fdeg，則兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有橫向運輸?shù)奶攸c，B錯誤；根據(jù)以上分析可知，一段時間后對a、b、c、d、e、f、g七個空白瓊脂塊中所含生長素量關(guān)系是fabdegc，C、D錯誤。1234567897.為了驗證燕麥幼苗中的IA
17、A在極性運輸時是否以重力為動力，有人利用燕麥幼苗、刀片、放射性14C檢測儀器、含14CIAA的瓊脂塊(供體塊)和空白瓊脂塊(受體塊)進行四組實驗(如圖所示)，其中能達到實驗?zāi)康牡氖?23456789答案解析技法提煉解析解析欲驗證燕麥幼苗中IAA在極性運輸時是否以重力為動力，可將燕麥幼苗的形態(tài)學(xué)上端E置于下面，形態(tài)學(xué)下端F置于上面，在F端放置空白瓊脂塊，E端放置含放射性14CIAA的瓊脂塊，通過檢測受體塊是否含有放射性來驗證。若受體塊中有放射性，則證明IAA在極性運輸時不以重力為動力；若受體塊中無放射性，則證明IAA在極性運輸時以重力為動力。1234567891.生長素相關(guān)實驗設(shè)計的三個要素生長
18、素相關(guān)實驗設(shè)計的三個要素(1)實驗原則：對照原則和單一變量原則。(2)實驗基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計實驗證明得出結(jié)論。(3)實驗材料處理：幼苗去尖端、玻璃片或云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素。123456789技法提煉技法提煉2.植物激素實驗方法的四個植物激素實驗方法的四個“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影響植物激素的轉(zhuǎn)移。通過變換“插”的位置和方式，影響植物激素的水平分布或極性運輸。(2)切：即切掉，指通過切除植物的某些器官來驗證影響植物激素的產(chǎn)生情況。(3)收：即收集，通常用瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其他
19、器官所產(chǎn)生的植物激素。(4)補：通過噴灑、涂抹或借助于羊毛脂膏、瓊脂等補充植物激素，觀察或檢測其作用。123456789題型四與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計題型四與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計8.(2017揚州期末)某生物興趣小組為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，設(shè)計了如下實驗方案：123456789(1)方法步驟：取5株品種、生長狀況完全相同的玉米幼苗，按上圖ae所示方法進行實驗處理。觀察并記錄幼苗的生長情況。(2)實驗結(jié)果預(yù)測：上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是_，而玉米幼苗彎曲生長的是_。(填圖中字母)答案解析a、dc、e解析解析上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是a、d，玉米幼苗彎曲
20、生長的是c、e，玉米幼苗不能生長的是b。123456789(3)部分實驗結(jié)果的分析與推論：欲說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的，應(yīng)以_裝置之間實驗記錄進行對照分析。答案解析a、c解析解析用a、c裝置之間實驗記錄進行對照分析，由于光照的方向不同，所以可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。123456789欲說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)，應(yīng)以_裝置實驗記錄進行對照分析。答案解析b、c解析解析用b、c裝置實驗記錄進行對照分析，由于b沒有苗尖端而c有苗尖端，所以可以說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)。123456789欲說明玉米幼苗感光部位在尖端，最好以
21、_裝置實驗記錄進行對照分析。答案解析d、e解析解析用d、e裝置實驗記錄進行對照分析，由于錫箔套的位置不同，所以可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。123456789(4)后來該小組又設(shè)置了f和g兩個實驗裝置，兩者對照說明_。答案解析玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān)解析解析用f、g裝置實驗記錄進行對照分析，可以說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān)。1234567899.為驗證適宜濃度的生長素通過促進細胞分泌H，進而促進細胞伸長，有人設(shè)計了如下實驗。.實驗：(1)實驗材料與藥品：105 mol/L的生長素溶液、pH分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、
22、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等。123456789(2)實驗步驟：材料處理：選擇_的黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗若干并切掉尖端，平均分成三組。將平均分組的幼苗放入編號為1、2、3的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)。一定時間后，_，再進行若干次重復(fù)實驗，記錄結(jié)果。答案解析生長狀況一致測量并統(tǒng)計各組幼苗的平均長度123456789解析解析本實驗屬于驗證性實驗，目的是驗證適宜濃度的生長素通過促進細胞分泌H，進而促進細胞伸長。第1組與第2、3組形成對照，結(jié)果是第1組與含H的第3組一致，幼苗生長均明顯，而第2組由于呈堿性(H濃度極低，可忽略)而生長不明顯，從而證明了第1組生長素促進生長的原因與第3組一致：含一定濃度的H。123456789組別處理方法結(jié)果110個幼苗105mol/L的生長素溶液_2_幼苗生長不明顯310個幼苗pH為5.0的緩沖液幼苗生長明顯(3)實驗結(jié)果(補充完整)：答案幼苗生長明顯10個幼苗pH為9.0的緩沖液123456789.問題：(1)實驗步驟中切除苗尖端的目的是_。(2)實驗步驟中重復(fù)實驗的目的是_，其他步驟中還有哪些措施也是為了達到這一目的？_。答案排除苗尖端產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾減小實驗誤差選擇生長狀況一致的幼苗；平均分組；置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)；測量并統(tǒng)計各組幼苗的平均長度123456789
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