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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)?平行與垂直?說(shuō)課稿
更新：2015/2/14 閱讀： 892 欄目：演講范文
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)?平行與垂直?說(shuō)課稿提要：通過(guò)這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交
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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)?平行與垂直?說(shuō)課稿
各位教師：
大家好！今天我說(shuō)課內(nèi)容是：義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的?平行與垂直?，我將分四個(gè)階段完成說(shuō)課，一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)學(xué)法，四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位、作用和意義
這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了
2、直線和角知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這局部知識(shí)，不僅有利于開展學(xué)生的空間觀念，而且還能為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)?平行與垂直?在本單元的地位作用，結(jié)合本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，具體從三個(gè)方面確定：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系存在相交和不相交，掌握垂直、平行的概念。
技能目標(biāo)：通過(guò)合作交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧開展。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在自主探索中，理解平行與垂直的概念。
二、說(shuō)教法
整節(jié)
3、課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報(bào)等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地把知識(shí)和能力訓(xùn)練融為一體。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體，采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從“引〞、“探〞、“用〞、“激〞這四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。
〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思
生活中有很多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例。一上課，我以兩支鉛筆在同一個(gè)平面中的位置關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生畫出幾種不同的圖形。由此，引出課本的主題：“平行與垂直〞。
〔二〕合作交流，動(dòng)手探新
1、發(fā)現(xiàn)相
4、交與不相交
〔1〕學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫兩條直線，會(huì)有哪些情況然后，進(jìn)展分類。
[通過(guò)畫一畫讓學(xué)生初步感知，在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些。跟著分一分是為了讓學(xué)生通過(guò)自己思考，發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況，為學(xué)習(xí)平行與垂直的概念作好充分的準(zhǔn)備]
2、學(xué)習(xí)互相平行的概念
〔1〕教師引導(dǎo)學(xué)生把不相交的兩條直線延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)它們是永遠(yuǎn)不相交的。由此引出互相平行的名稱。
[這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從具體思維上初步認(rèn)識(shí)互相平行。]
〔2〕先讓學(xué)生看書找出互相平行的概念，然后，讀一讀，并找出概念中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什
5、么是互相平行。
[這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻地理解互相平行的概念，并體會(huì)數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)美，同時(shí)也可以分散突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。]
3、學(xué)習(xí)互相垂直的概念
教師從上面的圖引出互相垂直的概念，讓學(xué)生讀一讀，并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。
[這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念，從而突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。]
〔三〕精心設(shè)練，學(xué)中用新
根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。
通過(guò)這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交。
6、
然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，目的是使數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。找到垂直與平行的現(xiàn)象。
〔四〕評(píng)價(jià)體驗(yàn)，情感謝新
最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲
[設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
本課時(shí)的教學(xué)本著“以人為本〞的思想，使學(xué)生在觀察、比較、分類、匯報(bào)、交流等活動(dòng)中，充分展示學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生在討論、分析、爭(zhēng)辯中逐步理解平行和垂直的現(xiàn)象及含義，學(xué)生體會(huì)成功，分享成功。以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處請(qǐng)多指教。
?平行與垂直?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
7、
楊成蓮(小學(xué)數(shù)學(xué) 海東民和小學(xué)數(shù)學(xué)一班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2265 發(fā)表日期： 2013-10-28 19:50:21
?平行與垂直?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)64頁(yè)—65頁(yè) 。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解垂直與平行這兩種直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線與垂線的概念。
2、經(jīng)歷垂直與平行的認(rèn)識(shí)、形成和穩(wěn)固過(guò)程，體驗(yàn)觀察、比較的學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)練習(xí)內(nèi)化平行與垂直的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解平行與垂直的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平行與垂直兩種位置關(guān)系的描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、課件、三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引
8、入新課。
通過(guò)聯(lián)系生活，談話創(chuàng)設(shè)情景。
課件出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情景圖，找找圖中有哪些我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)學(xué)知識(shí)直線有哪些特點(diǎn)今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)直線的知識(shí)。
板書課題?平行與垂直?
二、畫圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系
學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系
師：用直尺、彩色筆在同一張紙上任意畫兩條直線，看看有幾種情況。開場(chǎng)吧！〔學(xué)生試畫，教師巡視〕
三、觀察分類，了解平行與垂直的特征
〔一〕展示各種情況
與教師畫的6種情況一一對(duì)照。
〔二〕進(jìn)展分類
師：請(qǐng)同學(xué)們幫教師把課件上的這幾種情況分分類，好嗎
為了表達(dá)方便，我在幾種情況上編號(hào)了。
師：同桌討論一下：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分
9、類分成幾類
1．小組匯報(bào)分類情況。
2．引導(dǎo)學(xué)生分類?！蚕嘟慌c不相交〕
〔學(xué)生說(shuō)出自己小組的分法后〕師：對(duì)于他們小組的這種分法，其它組有不同意見嗎
3、小結(jié)：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況〔相交和不相交〕。
三、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義
〔一〕提醒平行的概念。
1、師：在數(shù)學(xué)上我們把這種在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。把這兩條直線的位置關(guān)系稱之為平行。板書：“平行〞
師：兩條直線互相平行必須具備一些什么條件呢
生：在同一平面內(nèi)，永不相交
2、齊讀概念。
3、練習(xí)
〔1〕請(qǐng)同學(xué)們找找我們身邊有哪些平行的例子
〔2
10、〕課件展示生活情景圖，讓學(xué)生找平行。
〔二〕提醒垂直的概念
〔1〕師：咱們?cè)賮?lái)看看這兩條相交的直線。
生：這兩條直線相交成直角。，
師：怎么證明這幾個(gè)是直角呢〔課件驗(yàn)證：三角板〕〔相交形成了四個(gè)直角〕
師：像這樣的兩條直線，我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。這兩條直線的位置關(guān)系就是垂直。〔板書：垂直〕
〔2〕師：兩條直線互相垂直必須具備一些什么條件呢
生：在同一平面內(nèi)，相交，直角
〔3〕練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們找找我們身邊有哪些垂直的例子
〔三〕小結(jié)
1、同桌討論：在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種
2、小組匯報(bào)結(jié)果。
11、〔垂直與平行〕
四、練習(xí)反響，內(nèi)化平行與垂直知識(shí)。
1、選擇哪些是平行，哪些是垂直。
2、在長(zhǎng)方形和三角形圖形中找平行與垂直。
3、觀察學(xué)具找平行與垂直。
4、課件再次出示前面已出示了的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情景圖，讓同學(xué)們找找平行與垂直。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
五、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容
六、板書設(shè)計(jì)：
垂 直 與 平 行
〔在同一平面內(nèi)〕
平行：永不相交
垂直：相交 垂直
?垂直與平行?的教學(xué)反思
?垂直與平行?是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面
12、內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論。我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中力求表達(dá)：1、注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生；2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)；3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力；4、注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性作用，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)〞的數(shù)學(xué)課堂。
本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線〞知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備。同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來(lái)吸引、感染學(xué)生。
2、課堂教學(xué)
13、的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無(wú)華。
在教學(xué)中，我緊緊抓住“以分類為主線〞展開探究活動(dòng)，提出“在無(wú)限大的平面上，同學(xué)們想象把不相交的兩條直線繼續(xù)延長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)怎樣〞“能不能把這幾種情況進(jìn)展分分類〞這樣有思考價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)想一想、畫一畫、分一分、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)進(jìn)展觀察、思考，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過(guò)分類，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內(nèi)〞時(shí)，我
14、把兩條直線分別畫在兩張紙上，提問(wèn)學(xué)生是否平行，幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)〞，直觀到位。
3、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。
除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……通過(guò)這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，使學(xué)生抑制學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，也有很多缺乏之處?？傊鎸?duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我都坦然地對(duì)待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念〞的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中開展，在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行和垂直教（學(xué)）案說(shuō)課稿
