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1、15、夏夜多美
一、教材分析
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂的精神美。
三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備 頭飾、生字卡片。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興
2、趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”。低年級(jí)兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸到新事物時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)，大膽地提問設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知興趣。
在導(dǎo)入一篇新課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果能用幾句有感情的敘述，或向?qū)W生提幾個(gè)問題，或出示一幅掛圖，或在黑板上勾勒幾筆，或用播放幻燈、錄音等手段，借此吸引學(xué)生，可喚起學(xué)生的有意注意，使他們“課伊始趣也生”?！?
二、
3、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、 自由試讀課文,做好標(biāo)、圈、劃（標(biāo)好自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出不懂的問題）
2、 小組內(nèi)朗讀，做到糾、幫、解（糾正讀音，幫助識(shí)字，初步解決疑難問題）
3、 檢查自學(xué)
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字
（2）指一列同學(xué)朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音
4、小組代表質(zhì)疑，教師梳理重點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)合作精神?！?
三、師生交流，朗讀感悟
１、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
?。病⒄?qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊
4、朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時(shí)，教師出示小螞蟻的圖片，對(duì)學(xué)生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐?。∧銈儾粸樗眴?？
在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對(duì)話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良?。⌒∨笥严矚g他們嗎？
在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行，如：在學(xué)生讀得到位時(shí)，教師可以指著動(dòng)物圖片，說：“你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了”；“你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你”。
3、想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
4、分角色表演，體會(huì)夏夜美。師生分角色表演。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡
5、的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
5、評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)同學(xué)們讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要手段就是朗讀。在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生是閱讀的主體，教師是學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生各自不同的體驗(yàn)，在多種形式的朗讀中理解課文蘊(yùn)含的內(nèi)容?！?
五、拓展延伸
課堂拓展閱讀：《迷人的夏夜》
夏夜，靜悄悄的?；▋核耍〔菟?，樹木也睡了。
水池里，睡蓮花閉上了美麗的
6、眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。
池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。
天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。
螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~
夏天的夜晚多迷人啊！
【拓展課外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對(duì)性地選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，能大大提高教學(xué)的密度與效率。】
六、課堂總結(jié)
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，要伸出友愛之手。大
7、家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
15、夏夜多美
睡蓮（圖）
蜻蜓（圖） 螞蟻（圖） 回家
螢火蟲（圖）
心靈更美
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車認(rèn)讀詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此經(jīng)常復(fù)習(xí)就顯得尤為重要?！?
二、識(shí)記生字
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶
8、。
3、猜字游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生注意力不是很集中，識(shí)字課對(duì)他們來說比較枯燥，學(xué)生容易做小動(dòng)作、開小差，他們的注意力開始潰散，通過“當(dāng)小老師”、“猜字游戲”等有趣的方式，抓住了學(xué)生的注意力，起到了鞏固生字詞的作用。】
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
3、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)重在指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，學(xué)會(huì)看“貼”摹字是學(xué)生練習(xí)寫好字的很要重要的途徑。寫字教學(xué)除了要關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)筆畫筆順知識(shí)外，還應(yīng)在如何臨摹字貼上多作指導(dǎo)，使學(xué)生能把字練好?！?
四、課外延伸
用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)把學(xué)生引導(dǎo)到課外的語文學(xué)習(xí)上來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的領(lǐng)域，也體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的開放性?！?
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
