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1、3.1 我和父母 —— 初中政治第一冊教案－教學教案-初一政治教案
第三單元 學會交往
3.1 我和父母〔說課稿〕
一、說教材：
通過對?課程標準?及教材的分析，我認為?思想品德?七年級上冊〔廣東教育出版社〕是采用德育的“視野〞和“思想方法〞，運用心理學的原理、方法和技術而形成的一門獨特新穎、富有實效的課程體系。從嚴格意義上講，這本教材并不是突出“政治〞的課程，而是一門強調(diào)學生道德和心理品質(zhì)形成，為了進步學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健
全人格，以學生的主體活動為中心的心理安康教育活動課程。
第三單元?學會交往?中的?我和父母?以學生和問題為中心，關注學
2、生與父母相處中所遇到的種種感受和疑惑，期待通過同學們互相間的討論、學習和分享，學會理解、感謝父母，恰當處理好與父母的關系。所以，我們要防止把這節(jié)課上成“傳統(tǒng)一言堂的思想政治課〞、“班會主題活動課〞、 “ ‘實話實說’一類的談話節(jié)目〞等。
二、說學生：
我認為，對學生的分析很重要，我們的教學應該“以學生及其成長過程中的困惑〞為中心，我是這樣分析學生的：
初中階段，學生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。假設不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反
3、心理都是不良的。只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強弱之分而已。
另外，正在進展的新一輪課改強調(diào)的是“用教材〞，而不是“教教材〞，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應該表達這一點。所以，我們還應根據(jù)本校學生的實際情況選擇適宜學生的重點、主題或切入點。
以我校為例，從地理位置上看，我校屬于羅湖區(qū)的“大西北〞，暫住生占60%，學生的家庭環(huán)境和條件普遍較差，家長的素質(zhì)也參差不齊，甚至有的家長素質(zhì)較差，面對這樣的學生及其家庭，不能強調(diào)太多的溝通方式，畢竟溝通涉及到雙方，而僅僅學生單方面的努力效果肯定不理想。于是，我準備根據(jù)我校學生的實際情況設計這一課，更多地從 “心存感謝、學
4、會感恩〞這個角度，讓學生對父母多一份理解和寬容。
三、說教學目的：
通過指導學生自主探究地活動，幫助學生正確認識父母對自己的
關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；幫助學生學會與父母平等溝通，抑制逆反心理；更重要的是對父母“心存感謝、學會感恩〞。這些目的貼近學生的實際，不僅是親密親子關系的需要，也是學生正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。詳細目的如下：
1、認知目的：認識自己、認識父母
2、情感目的：產(chǎn)生積極、安康的情感體驗與學會適當?shù)乇磉_
3、問題解決目的：學會與父母溝通，學會理解、感謝父母
四、說教學設想：
我始終認為，真正的學生
5、活動不能只是單純的身體動起來，更重要的是思維活起來，動起來。所以，這一課，我準備采取“誘導式〞教學活動過程。通過多種方式、多種手段啟發(fā)學生感知、領悟，實現(xiàn)學生的自我教育。首先讓每個學生答復以下問題：當你靜下心來想父親和母親時，你覺得他們是怎么樣的人呢？盡量讓大多數(shù)同學說出自己的想法。他們的可能各種各樣，包括積極的、消極的。然后，教師提出積極和消極的、切合深圳學生實際的、典型的想法、案例，讓學生考慮、分析；提供好的文段和散文錄音給學生欣賞，展示學生們與各自父母在一起時的快樂留影……經(jīng)過分析、討論、欣賞和回憶，讓學生進展總結，相信會有所領悟。這樣每個學生就會在這種親身的體驗中自覺地學會與父母溝通，感受親情，學會感恩父母。
五、說教學過程、設計意圖：
〔一〕明鏡臺：
問題：當你靜下心來想父親和母親時，你覺得他們是怎么樣的人呢？
僅供學生參考：
父親：<
3.1 我和父母 —— 初中政治第一冊教案－教學教案-初一政治教案
