《生物總七上 第三單元 第四章 第五章 第六章愛護植被綠化祖國教材梳理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生物總七上 第三單元 第四章 第五章 第六章愛護植被綠化祖國教材梳理（46頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國知識點一 光合作用實驗1.綠葉在光下制造有機物的實驗。詳見P40重點實驗六。2.范海爾蒙特實驗。5年后，土壤的質量減少了不到100克，減少的主要是_；而柳樹的質量增加了80多千克，是因為從外界吸收了_和_。 無機鹽 二氧化碳 水 3.探究二氧化碳是光合作用的原料。(1)變量：_。(2)實驗現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，甲裝置內的葉片遇碘液_，而乙裝置內的葉片遇碘液 _。(3)實驗結論： _。 二氧化碳 變藍色不變藍色二氧化碳是光合作用的原料4.驗證光合作用產生氧氣。(1)此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻的周
2、圍有_產生。用_法收集氧氣。(2)實驗現(xiàn)象：將帶火星的細木條插進玻璃管，細木條_。(3)實驗結論： _。 氣泡 排水 復燃 光合作用產生氧氣5.探究葉綠體是光合作用的場所。(1)變量：_。(2)實驗現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，葉片A區(qū)非綠色部分遇碘液 _，葉片B區(qū)綠色部分遇碘液 _。(3)實驗結論： _。 葉綠體 不變藍色變藍色葉綠體是進行光合作用的場所知識點二 呼吸作用實驗1.種子進行呼吸作用釋放能量。(1)實驗現(xiàn)象：_瓶溫度計示數(shù)升高，_瓶溫度計示數(shù)不變。(2)結論：萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放_。 甲 乙 能量 2.種子的呼吸作用釋放二氧化碳。(1)實驗現(xiàn)象：澄清的石灰水變_。(2)結論：種子在
3、萌發(fā)過程中釋放 _。 渾濁 二氧化碳3.種子的呼吸作用吸收氧氣。(1)實驗現(xiàn)象：蠟燭在甲瓶中_，在乙瓶中_。甲瓶中蠟燭不能燃燒是因為甲瓶中沒有_。(2)結論：萌發(fā)的種子進行呼吸作用吸收_。 熄滅 繼續(xù)燃燒 氧氣 氧氣 知識點三 光合作用和呼吸作用1.光合作用。(1)概念：綠色植物通過_捕獲太陽光，利用光提供的_，在_中合成了_等有機物，并且把光能轉變成_，儲存在_中。 葉綠素 能量 葉綠體 淀粉 化學能 有機物 (2)反應式：_。(3)實質： _。(4)場所：_。光能葉綠體二氧化碳水 有機物(儲存能量)氧氣合成有機物，儲存能量 葉綠體 (5)意義：綠色植物通過_制造的有機物，不僅滿足自身_、_
4、和_的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了 _。綠色植物作為生物圈中的_，它們制造的有機物，通過_和_養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。 光合作用 生長 發(fā)育 繁殖 食物來源 生產者 食物鏈 食物網 (6)光合作用原理在農業(yè)生產上的應用：在農業(yè)生產上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是_。對此采取的最合理做法是_。 光 合理密植 2.呼吸作用。(1)概念：細胞利用_，將有機物分解成_和_，并且將儲存在_中的_釋放出來，供給生命活動的需要。(2)反應式： _。(3)場所：_。 氧 二氧化碳 水 有機物 能量 有機物(儲存能量)氧氣 二氧化碳水能量 線粒體 (4)意義：呼吸作用是生物的 _。綠
5、色植物制造的有機物除了自身利用之外，還通過_進入其他生物體內，參與構建其他生物體，并為其他生物的生命活動提供_。(5)呼吸作用原理在農業(yè)生產上的應用：田間松土、農田排澇的目的是_根的呼吸作用。晾曬糧食，低溫保存水果、蔬菜可_其呼吸作用，延長儲存時間。共同特征 食物鏈 能量 促進 抑制 知識點四 愛護植被，綠化祖國1.植被的概念：一個地區(qū)內生長的 _叫作這個地區(qū)的植被。2.我國主要的植被類型：草原、_、_、 _、常綠闊葉林、_等。所有植物 荒漠 熱帶雨林落葉闊葉林 針葉林 3.我國植被面臨的問題：人均森林面積少；對森林資源的不合理利用；草原退化和_；土地_比較嚴重；等等。4.綠化祖國，從我做起：
6、每年的 _為“植樹節(jié)”。 沙化 沙漠化3月12日考點一 光合作用和呼吸作用的探究實驗 (3年2考)?？冀嵌裙夂献饔玫奶骄繉嶒灷?(2016青島)在探究光合作用原料的實驗中，將如圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是( )A.裝置B、C中質量會增加的是BB.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量?？冀嵌群粑饔玫奶骄繉嶒灷?(2017青島市南區(qū)模擬)在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內的環(huán)境條件適宜。將適量、等質量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后
7、密閉，多次測定有關的量，并繪制成如圖曲線，下列判斷符合客觀事實的是( )A.若y表示瓶內溫度，則c表示萌發(fā)的種子B.若y表示瓶內氧氣量，則a表示煮熟過的種子C.若y表示種子的質量，則b表示萌發(fā)的種子D.若y表示瓶內二氧化碳量，則a表示萌發(fā)的種子考點二 光合作用和呼吸作用 (3年5考)常考角度光合作用與呼吸作用的原理例3 (2017青島市南區(qū)模擬)如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間t變化的曲線，下列對該圖的描述中，正確的是( )A.AB段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用B.B點時植物的葉不進行光合作用C.CD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用D.B點過后，植物葉的光合作用強度大于呼吸作
8、用強度講：光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：練：鏈接實戰(zhàn)演練真題精選T10、T12?？冀嵌壬a實踐中對植物三大生理作用原理的應用例4(2014青島)下列對生產實踐中生物學原理的解釋，不正確的是( )A.合理密植是為了讓作物的葉片充分地接受光照B.幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用C.種植蔬菜的溫室在夜間適當降溫是為了減弱呼吸作用D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度B影響光合作用與呼吸作用的因素及其應用?？冀嵌戎参锶笊碜饔玫木C合考查例5(2017青島)生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內的某些生理過程，圖二表
9、示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系，圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。請據圖回答：(1)植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的_運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖一中的 _散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的_。(2)農業(yè)生產中的合理密植、間作套種提高了圖一中 _的效率。(3)當圖二中光照強度在_(填字母)點之后，小麥體內的有機物開始積累，這是因為_。 導管 B蒸騰作用 水循環(huán) A 光合作用 N 光合作用強度大于呼吸作用強度(4)請將圖三中的實驗步驟正確排序： _(填序號)。設置步驟的目的是_；步驟滴加碘液后，見光部分變成了藍色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍，此實驗得出的
10、結論是_。將葉片中原有的淀粉運走耗盡淀粉是光合作用的產物，光是光合作用必需的條件實驗六 綠葉在光下制造有機物1.暗處理：將天竺葵放在 _一晝夜。2.控制變量：把一片葉的一部分 _都遮光，移至光下。3.脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精中_。4.觀察：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加 _觀察葉片的變化。黑暗處上下兩面隔水加熱碘液遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是_部分，對照組是_部分，實驗變量是_。 遮光 見光 光照 項目項目遮光部分遮光部分見光部分見光部分現(xiàn)象現(xiàn)象不變藍不變藍_分析分析無光照，不能進行無光照，不能進行_，不能，不能制造淀粉，故滴加碘液后不變藍制造淀粉，故滴加碘液后不
11、變藍有光照，能夠進行光合作有光照，能夠進行光合作用，制造淀粉，故滴加碘用，制造淀粉，故滴加碘液后變藍液后變藍變藍光合作用光合作用的條件是_，產物是_。 光 淀粉 1.暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對實驗結果造成影響。2.酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于清晰觀察顏色反應。3.隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，直接加熱不僅會導致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災。4.碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特性來檢驗葉片中是否有淀粉生成。(2017濟寧)如圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答下列問題：(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中 _。(2)圖中小燒杯中盛的液體是_。經脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 _。(3)在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍色，說明光合作用的產物是_。葉片A處不變藍的原因是 _。原有的淀粉運走耗盡 酒精 黃白色 淀粉 無葉綠體，不能進行光合作用產生淀粉(4)B處和C處構成一組對照實驗，變量是_。(5)受該實驗的啟發(fā)，為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產量，應提供的條件是_。 光照 適當提高光照強度，增加光照時間
生物總七上 第三單元 第四章 第五章 第六章愛護植被綠化祖國教材梳理
