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第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 重難點突破
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《串聯(lián)和并聯(lián)》重難點突破
一、教學內容分析
本節(jié)是由“串聯(lián)和并聯(lián)”“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”“生活中的電路”三部分內容組成的。本節(jié)是前面電流和電路的延伸，從一個用電器到多個用電器的提升，識別串聯(lián)和并聯(lián)電路是后面電學學習的基礎。一個開關同時控制兩只燈泡有兩種連接方法：串聯(lián)和并聯(lián)，通過實驗可以得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，畫出自己連接的電路的電路圖，可以簡化電路的識別。識別電路是動手連接電路的基礎，會根據(jù)電路圖連接實物圖，所以本節(jié)教學
2、的重點是會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路。因為學生學習時間短，作圖技能和實驗操作技能還不強，同時沒有能充分理解串聯(lián)、并聯(lián)電路，所以根據(jù)要求設計電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實物是學生學習的難點?？梢圆捎脤W生動手實驗、分析實際電路、設計電路等方式，結合生活中的電路來突破難點。
本節(jié)重點是會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路；難點是根據(jù)要求設計電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實物。
二、重難點突破
1．會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路
突破建議：
會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，需要學生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點有一定的認識，可以從使兩個燈泡都發(fā)光
3、開始，學生動手連接實際電路，從感性上對串聯(lián)和并聯(lián)電路有個初步的認識，對照實際的電路，畫出其對應的電路圖。通過實驗，對照電路圖探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，了解串聯(lián)電路中各用電器是相互影響的，并聯(lián)電路各用電器互不影響，這是識別串聯(lián)和并聯(lián)電路的基礎。常用識別電路連接方式的方法有電流法、節(jié)點法等。電流法：讓電流從電源正極流出，經過各用電器回到電源負極，途中不分流，這些用電器就是串聯(lián)；如果電流在某處分為幾條支路，然后電流又在某處匯合，若每條支路只有一個用電器，這幾個用電器就是并聯(lián)。節(jié)點法：在識別電路時，無論導線有多長，只要其中沒有電源、用電器，導線兩端點均可以看成同一點，從而找出各用電器連接的共同點。
4、 串聯(lián)電路的電路圖畫法比較簡單，并聯(lián)電路的電路圖可以對照實物，順著電流方向畫電路圖。并聯(lián)電路中用電器是并列連接的，干路電流在節(jié)點處分別流經各支路，再在另一節(jié)點處匯合流回電源負極。畫出電路圖后，要與實物進行對比，各電路元件沿著電流方向的順序不能錯，干路和支路的元件不能錯。在識別串聯(lián)和并聯(lián)電路的基礎上，要會根據(jù)電路圖連接實物圖，在教學中可以通過研究開關在電路中的作用，畫出電路圖，多次根據(jù)電路圖連接實物，提高學生的動手能力、根據(jù)電路圖連接實物圖的能力。
2．根據(jù)要求設計電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實物
突破建議：
根據(jù)要求設計電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實物，可以設計一些簡單
5、的串聯(lián)和并聯(lián)電路，根據(jù)設計出的電路圖連接實物。按要求設計電路，一般分為三個步驟：首先根據(jù)題目的條件，分析各元件的作用，運用所學知識確定電源、用電器、開關的連接方式；其次畫出電路圖初稿；最后根據(jù)題目的要求，對電路圖進行驗證、修改后，畫出規(guī)范的電路圖。在連接串聯(lián)電路的實物時可以采用電流法，從電源正極沿電流方向，順次連接各電路元件。在連接并聯(lián)電路時，可以采用“先串后并”的方法，即先沿著電流方向連接其中一條支路，再把另一支路并接到連好的電路兩端。例如根據(jù)電路圖（圖1）畫出實物圖，可以先連接L2所在的支路，如圖2；把S1的右接線柱接到電路圖中的A點，A點位于連接好的S、S2之間（圖3中的藍線兩端）的某一端點；把L1的左接線柱接到電路圖中的B點，B點位于連好的L2與電源負極間（圖4中黃線的兩端）的某一端點；最后檢查連接的實物圖與電路圖是否一致?？梢詸z查實物圖與電路圖中的干路元件是否一致，再檢查各支路元件是否一致。
第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián) 重難點突破
