第一節(jié) 感受信息

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1、第一節(jié)感受信息 第一節(jié)感受信息 一、課標(biāo)要求.了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。 2.了解電話和電報(bào)。 3.能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。難點(diǎn)：了解電話和電報(bào)。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像磁帶、計(jì)算機(jī)軟盤、各種磁卡、電話實(shí)物及其掛圖 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 引言：每當(dāng)我們提到長(zhǎng)城，自然會(huì)聯(lián)想到烽火臺(tái)。烽火臺(tái)筑在長(zhǎng)城沿線的險(xiǎn)關(guān)和交通要道上。古代士兵一旦發(fā)現(xiàn)敵情，便立刻點(diǎn)燃煙火發(fā)出警報(bào)?！胺榛饝蛑T侯”的故事，它說明早在三千多年前，我國(guó)就有了利用烽火傳遞信息的方法我們今天的

2、探究，就要從烽火臺(tái)開始，直到發(fā)現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)通信的奧秘，尋找人類社會(huì)走向信息時(shí)代的腳印 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、息的概念 二、代信息的傳播 三、信息的記錄 四、現(xiàn)代信息的傳播 五、電報(bào) 六、電話 七、課堂練習(xí) 八、課堂小結(jié) 九、課外作業(yè) 提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，你知道什么是信息嗎？ 你知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？早期的信息傳遞具有哪些特點(diǎn)？ 你知道信息的記錄的發(fā)展歷史嗎？中華民族的祖先在信息的記錄上作出過哪些杰出的貢獻(xiàn)？ 現(xiàn)代信息的傳播主要采用哪些方式？ 電報(bào)的發(fā)明者是誰？信息是怎樣傳播的？ 出示電話的掛圖和實(shí)物，問

3、：電話的發(fā)明者是誰？它有哪幾部分組成的？各部分有什么作用？和學(xué)生一起分析電話的結(jié)構(gòu) 講述：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁波和因特網(wǎng)的相繼出現(xiàn)，使人類的信息傳播進(jìn)入了新的時(shí)代 課堂練習(xí) .下列記錄信息的文字和材料中，反映的技術(shù)最進(jìn)步的是（ ） 甲骨文B金文c?木牘D.紙 2.電話機(jī)話筒里的金屬盒、碳粒和膜片構(gòu)造在一起，它的作用相當(dāng)于（） A?開關(guān)B?電源c?變阻器 D.電磁鐵 3?電話由話筒、聽筒和 三部分組成。電話的話筒的作用是 ，聽筒的作用是 學(xué)生小結(jié) 課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電報(bào)和電話（包括固定電話、移動(dòng)電話）的原理和應(yīng)用 回答：信息就是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的

4、說就是對(duì)人們有用的消息。它對(duì)擁有者的決策或行為起著直接或潛在的影響。 討論、交流、回答 討論、交流、回答 討論、交流、回答 討論、交流、回答 學(xué)生觀看掛圖，拆開話機(jī)觀看結(jié)構(gòu)，回答問題完成練習(xí) 小結(jié)本節(jié) 課外調(diào)查 本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答，所有板書由學(xué)生完成 六、板書設(shè)計(jì)感受信息 什么是信息：信息就是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的說就是對(duì)人們有用的消息。它對(duì)擁有者的決策或行為起著直接或潛在的影響。  古代信息的傳播：1.方式：烽火、驛馬、信鴿2.特點(diǎn)速度慢、距離近、信息量小  信息的記錄：大腦—文字（牛骨、竹簡(jiǎn)和木牘——紙、印刷術(shù)）－光記錄、磁記錄 現(xiàn)代信息的傳播：電報(bào)、電話——電磁波、因特網(wǎng) 電話的原理： 概念 2. 組成：話筒、聽筒和鍵盤 3.原理：聲音的振動(dòng)——變化的電流——聲音的震動(dòng) 話筒由金屬盒、碳粒和膜片組成，它的作用是通過碳粒間電阻的變化，將聲音轉(zhuǎn)化成強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流。 聽筒 由永磁鐵、螺線管和薄鐵片組成，它的作用是按聲音振動(dòng)的強(qiáng)弱而變化的電流轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的聲音 教學(xué)反思：