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1、?勾踐滅吳?教學(xué)設(shè)計(jì)6－教學(xué)教案-高三語文教案
教學(xué)目的：1、反復(fù)誦讀課文，到達(dá)熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感受才能。2、積累文言詞語的用法，掌握特殊的語法現(xiàn)象。3、結(jié)合時(shí)代背景，理解課文的思想內(nèi)容和人物的性格特征。第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 清代蒲松齡有副對(duì)聯(lián)—— 有志者，事競成，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。 其中“三千越甲可吞吳〞的“苦心人〞，指的就是臥薪嘗膽，雪恥復(fù)仇的越王勾踐〔可以讓學(xué)生答〕。那么他終究是如何忍辱負(fù)重、厲兵秣馬，最終打敗吳王夫差，滅掉吳國的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)?勾踐滅吳?。 板書：勾踐滅吳 二、解題 ?勾踐滅吳?節(jié)選自?
2、國語·越語上?，原文沒有標(biāo)題，題目是后人加的。?國語?被王充稱為?左外氏傳?，是一部國別體史書。 三、學(xué)教要求： 1、理解勾踐在敗于吳國后十年生聚，十年教訓(xùn)，富國強(qiáng)兵，終于滅吳的經(jīng)過與意義； 2、理解“更〞、“廣運(yùn)〞、“政〞、“摩厲〞“億〞等詞語； 3、理解并借鑒課文敘事主次清楚，記言范圍廣范，層次豐富，生動(dòng)形象，個(gè)性鮮明，委婉得體，辭令優(yōu)美、貼切等特點(diǎn)。 四、課文研讀 〔一〕感知課文 1、教師范讀或聽錄音 2、學(xué)生齊讀 3、學(xué)生自讀 〔二〕知識(shí)積累〔學(xué)生活動(dòng)〕 1、古今異義： 棲：古義：停留，駐扎；今義：棲息。 爪牙之士：古義：勇猛的將士；今義：走狗，幫兇。 去：古義：分開；今義：分開本地到
3、另一地方。 億：古義：十萬；今義：萬萬。 2、一詞多義： 知：知道；感覺；管理；通“智〞…… 復(fù)：繁復(fù)；再；恢復(fù)；答復(fù)…… 既：不久；已經(jīng)；既然；勸勉；勸說…… 遂：滿足；于是；終于…… 讎：仇敵；仇恨；伴侶；報(bào)答…… 當(dāng)：掌管；面對(duì)；在某個(gè)時(shí)候；阻擋；必定；將…… 3、通假字 帥——率取——娶免——勉摩厲——磨礪 4、詞類活用 〔1〕有能助寡人謀而退吳者退：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使之退 〔2〕我攻而勝之勝，形容詞用作動(dòng)詞，戰(zhàn)勝。 〔3〕服之而已服，形容詞使動(dòng)用法，使之服。 〔4〕然后卑事夫差卑，形容詞用作動(dòng)詞，降低身分。 〔5〕潔其居，美其服，飽其食潔、美、飽，均為形容詞的使動(dòng)用法，意為“使其居潔
4、〞、“使其服美〞、“使其食飽〞。 〔6〕必廟禮之廟，名詞作狀語，在廟〔朝庭〕上；禮，名詞用作動(dòng)詞，禮待，接待。 〔7〕非其夫人之所織那么不衣衣，明詞用作動(dòng)詞，穿。 5、重點(diǎn)實(shí)詞 更廣運(yùn)愾政達(dá)次恥志行摩厲 第二課時(shí) 〔三〕重點(diǎn)講析 1、何后之有？——“何……之有？〞特殊疑問句，否認(rèn)句中代詞作賓語，賓語要前置。 2、無乃后乎？——“無乃……乎？〞特殊疑問句，固定句式，譯為“恐怕……吧？〞 3、然謀臣爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也?！欢兄\略的大臣及英勇的將士不能不事先培養(yǎng)和選擇。 4、不患其眾之缺乏也，而患其行而少恥也。—不擔(dān)憂軍隊(duì)人數(shù)的缺乏，卻擔(dān)憂軍隊(duì)士兵不懂什么叫羞恥。 〔四〕學(xué)生質(zhì)疑 五、課文
5、賞析 〔一〕內(nèi)容感知 1、越國大夫種對(duì)勾踐“求謀臣〞所持的觀點(diǎn)是什么？ 凡事應(yīng)該早做準(zhǔn)備。 2、伍子胥對(duì)越國提出媾和持什么態(tài)度？原因是什么？ 不可求和——有吳那么無越，有越那么無吳。 3、太宰對(duì)越國提出媾和持什么態(tài)度？原因是什么？ 同意求和——賄賂太宰，進(jìn)獻(xiàn)八美女。 4、勾踐對(duì)內(nèi)對(duì)外“請(qǐng)更〞，有哪些詳細(xì)措施？ 對(duì)內(nèi)：葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之缺乏。 對(duì)外：卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。 5、勾踐“將帥二三子夫婦以蕃〞，其目的是什么？ 養(yǎng)精蓄銳，作復(fù)仇準(zhǔn)備。 6、勾踐“請(qǐng)姑無庸戰(zhàn)〞的主要原因是什么？ 時(shí)機(jī)還不成熟。 7、勾踐認(rèn)為助天滅
6、吳的成熟條件是什么？ 今夫差衣水犀之甲者有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之缺乏也。 8、勾踐用兵作戰(zhàn)的指導(dǎo)思想是什么？ 不贊成個(gè)人逞能的匹夫之勇，主張集體同進(jìn)同退。 9、越國準(zhǔn)備伐吳時(shí)，國人皆勸的原因是什么？ 舉國都愿意為國君效死，表達(dá)了人民愛國的激情。 〔二〕文意概括 全文共六個(gè)自然段，可以分為三大部分： 第一部分：從開始到“夫差與之成而去之〞。寫文種定計(jì)，向吳求和。 第二部分：從“勾踐說于國人曰〞到“民俱有三年之食〞。寫勾踐臥薪嘗膽，準(zhǔn)備復(fù)仇。 第三部分：從“國之父兄請(qǐng)?jiān)花暤酵戤?。寫越國同仇敵愾，一舉滅吳。 〔三〕寫作特色 1、敘事主次清楚，層次清楚； 2、寫人形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明； 3、辭令委婉得體，優(yōu)美貼切。 六、小結(jié) 通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們比較詳細(xì)地理解了越王勾踐臥薪嘗膽、雪恥報(bào)仇的故事，增強(qiáng)了同學(xué)們不怕困難、勇于奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志；同時(shí)我們還積累了一些文言實(shí)詞和文言句式，進(jìn)步了對(duì)文言文的感受才能。 七、作業(yè) 〔一〕課后練習(xí) 〔二〕根底訓(xùn)練 八、教后小結(jié)
?勾踐滅吳?教學(xué)設(shè)計(jì)6一文
《勾踐滅吳》教學(xué)設(shè)計(jì)6－教學(xué)教案-高三語文教案
