2019-2020年高中生物 腐乳的制作教案 新人教版選修1

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1、2019-2020年高中生物腐乳的制作教案新人教版選修1 ★課題目標(biāo) 一）知識(shí)與技能 說(shuō)明腐乳制作的原理 （二）過(guò)程與方法 注意實(shí)驗(yàn)流程的操作環(huán)節(jié)；動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)其中的變化 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 以制作腐乳為例，了解古代勞動(dòng)人民對(duì)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用；養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ★課題重點(diǎn) 說(shuō)明腐乳制作過(guò)程的科學(xué)原理，設(shè)計(jì)并完成腐乳的制作 ★課題難點(diǎn) 在實(shí)踐中摸索影響腐乳品質(zhì)的條件 ★教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) ★教學(xué)工具 多媒體課件 ★教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課在人們的餐桌上的飯菜不但與“香”相聯(lián)系，而且與“臭”也有牽連：臭豆腐、臭雞蛋 臭蝦醬等等。這些嗅起來(lái)“臭”而吃

2、起來(lái)“香”的食品也與發(fā)酵有著密切關(guān)系。 （二）進(jìn)行新課 （閱讀“腐乳制作原理”，完成基礎(chǔ)知識(shí)） 1．基礎(chǔ)知識(shí) 1．1腐乳的制作原理 腐乳制作過(guò)程中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉，其屬于真菌，其同化作用類(lèi)型是異養(yǎng)型。 毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白質(zhì)酶等能將豆腐中蛋白質(zhì)分解成小分子的多肽和氨基酸；產(chǎn)生的脂肪酶能將豆腐中脂肪水解為甘油和脂肪酸。 〖思考1〗寫(xiě)出蛋白質(zhì)和脂肪的水解的反應(yīng)式: 〖思考2〗在日常生活中，人們通常將魚(yú)和肉腌制起來(lái)長(zhǎng)時(shí)間保存，其原因是在高濃度鹽水溶液中細(xì)菌脫水死亡。 2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 閱讀“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”及有關(guān)資料，完成以下問(wèn)題： 〖思考3〗什么樣的豆腐適合于做腐乳？為什么

3、？ 含水量適中(70％左右)。含水量過(guò)高腐乳不易成型。 2.1毛霉的生長(zhǎng)：毛霉生長(zhǎng)的適宜條件：溫度15?18°C，保持一定的濕度。 〖思考4〗自然條件下毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子；在工廠(chǎng)化生產(chǎn)中毛霉來(lái)自嚴(yán)格無(wú)菌條件下的直接接種優(yōu)良菌種。 〖思考5〗腐乳表面的“皮”主要是由毛霉的菌絲構(gòu)成的。 2.2加鹽腌制：在長(zhǎng)滿(mǎn)毛霉的豆腐塊上加鹽的目的是析出豆腐中的水分使之變硬和抑制微生物的生長(zhǎng)避免腐敗變質(zhì)。 〖思考6〗瓶口處多加鹽的原因是瓶口處容易被雜菌污染。 〖思考7〗加鹽為什么能防止食品腐??？ 高濃度鹽溶液能有效抑制微生物的生長(zhǎng)。 (3)配制鹵湯：鹵湯的作用是調(diào)節(jié)腐乳的色、香、味，并可以

4、抑制微生物的生長(zhǎng)。 〖思考8〗鹵湯中的哪些成分具有防腐殺菌作用？酒精和香辛料。 3.發(fā)酵操作 閱讀“操作提示”，完成相關(guān)問(wèn)題。 3．1控制好材料的用量 一是控制好鹽的用量：過(guò)多影響口味，過(guò)少容易腐敗變質(zhì)。 二是控制鹵湯中酒精含量在12%左右：過(guò)高會(huì)延長(zhǎng)腐乳的成熟,過(guò)低可能導(dǎo)致豆腐變質(zhì)。 2．防止雜菌感染 防止雜菌感染的措施有：玻璃瓶用沸水消毒；裝瓶過(guò)程中操作要迅速小心；裝瓶后用膠帶密封：密封后用酒精燈消滅瓶口雜菌。 〖思考9〗在整個(gè)制作過(guò)程中，還有哪些防止雜菌感染的措施？ 加鹽腌制、鹵湯中的酒精和香辛料等。 〖思考10〗制作腐乳的配方有紅方、槽方和青方等。紅色腐乳是由于制

5、作中利用了紅曲而使腐乳呈現(xiàn)紅色。 【補(bǔ)充】腐乳發(fā)酵： 前期發(fā)酵：一是毛霉生長(zhǎng)，分泌以蛋白質(zhì)酶為主的各種酶，使蛋白質(zhì)水解成氨基酸；二是毛霉形成菌膜包住豆腐使之成形。 后期發(fā)酵：酶與微生物協(xié)同參與生化反應(yīng)。 腌制處理：各種輔料及酶的緩慢作用，使腐乳生成香氣。 4．結(jié)果分析與評(píng)價(jià) 4．1用鹽量對(duì)腐乳制作有哪些影響？ 調(diào)節(jié)口味、殺菌、脫水等。 4．2發(fā)酵溫度對(duì)腐乳制作有什么影響？ 溫度過(guò)低或過(guò)高會(huì)影響毛霉的生長(zhǎng)和酶的作用，從而影響發(fā)酵的進(jìn)程和發(fā)酵質(zhì)量。 4．3發(fā)酵時(shí)間對(duì)腐乳制作有什么影響？ 時(shí)間過(guò)短，發(fā)酵不充分；時(shí)間過(guò)程，豆腐會(huì)軟化不易成型，從而影響腐乳的口味。 （三）課堂總結(jié)

6、、點(diǎn)評(píng) （四）實(shí)例探究 例1．以下四種微生物都參與的豆腐的發(fā)酵，從代謝類(lèi)型上考慮哪一項(xiàng)與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別（） A.青霉B.酵母C.曲霉D.毛霉 解析：四種生物全為真核生物，同化作用類(lèi)型都為異養(yǎng)型，不同的是酵母菌的異化作用類(lèi)型是兼性厭氧型，而其它三項(xiàng)全為需氧型。 答案：B 例2.葡萄糖在毛霉細(xì)胞質(zhì)內(nèi)分解至丙酮酸的過(guò)程中，下列敘述正確的是（） A.在線(xiàn)粒體中進(jìn)行的無(wú)氧呼吸B.需在有氧條件下進(jìn)行 C.不產(chǎn)生CO2D.反應(yīng)速度不受溫度影響 解析：葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成兩分子丙酮酸和少量［H］及少量的能量，這一階段也 是無(wú)氧呼吸的第一階段，因此不需氧的參與。 答案：C

7、 ☆綜合應(yīng)用 例3.腐乳味道鮮，易于消化、吸收，是因?yàn)槠鋬?nèi)主要含有的營(yíng)養(yǎng)成分是 A.無(wú)機(jī)鹽、水、維生素B.氯化鈉、氨基酸、甘油和脂肪酸 C.多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸D.蛋白質(zhì)、脂肪、氯化鈉、水 解析：豆腐的主要營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)和脂肪。在毛霉等多種微生物分泌的蛋白酶和脂肪 酶的作用下分解成小分子的肽和氨基酸、甘油和脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)成分 答案：C （五）鞏固練習(xí) 1．在豆腐的發(fā)酵過(guò)程中，其主要作用的是 A.青霉B.酵母C.毛霉D.醋酸菌 答案：C 2．在制作腐乳時(shí)，如果沒(méi)有加鹽，結(jié)果會(huì)怎樣 A.豆腐腐敗B、腐乳口味不好 C.不易酥爛D、發(fā)酵時(shí)間延長(zhǎng) 答案：B 3．在培

8、養(yǎng)基中加入適量的青霉素，可抑制哪些微生物的生長(zhǎng)繁殖 A、酵母菌、霉菌B、病毒、酵母菌 C、細(xì)菌、放線(xiàn)菌D、大腸桿菌、青霉菌 答案：C 4．蘑菇、硝化細(xì)菌、超級(jí)細(xì)菌、乳酸菌的代謝類(lèi)型依次是 ①需氧自養(yǎng)型②需氧異養(yǎng)型③厭氧自氧型④厭氧異養(yǎng)型⑤兼性厭氧型 ⑥既可自養(yǎng)又可異養(yǎng) A、①②③⑤B、②①②④C、②①④②D、①②④⑥ 答案：B 5．以下發(fā)酵產(chǎn)品不屬于微生物代謝產(chǎn)物的是 A、味精B、啤酒C、“人造肉”D、人生長(zhǎng)激素 答案：D 6．測(cè)定3類(lèi)細(xì)菌對(duì)氧的需要，讓它們?cè)?個(gè) 不同的試管中生長(zhǎng)，右圖顯示了細(xì)菌的生 長(zhǎng)層。據(jù)此判斷：只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無(wú)氧培養(yǎng)基中繁殖、

9、在有氧和無(wú)氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌依次是 II III C、I、II、IIID、I、III、II 答案：A 7．下列各項(xiàng)敘述中正確的是 A、微生物的遺傳物質(zhì)都是DNAB、微生物都屬于原核生物 C、微生物的遺傳物質(zhì)是核酸D、微生物的生殖方式是抱子生殖 答案：C 8．豆腐發(fā)酵過(guò)程中，毛霉消耗的能量主要來(lái)自于哪種物質(zhì)的分解 A.脂肪B.磷脂C.葡萄糖D.蛋白質(zhì) 答案：D 9. 霉菌的細(xì)胞滲透壓與X濃度的食鹽水相當(dāng)，去掉細(xì)胞壁后浸在Y濃度食鹽水中破裂， 浸在Z濃度食鹽水中收縮。則這三種食鹽水的濃度大小依次是 A．X>Y>ZB．Y>X>ZC．Z>Y>XD．Z>X>Y 答案

10、：D 10．若用呼吸抑制劑處理毛霉，則會(huì)明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是 A.氧氣、甘油B.脂肪酸、水 C.葡萄糖、水D.鉀離子、氨基酸 答案：D ★課余作業(yè) 1、豆腐長(zhǎng)白毛是怎么回事？毛霉與醋酸菌在結(jié)構(gòu)上的最明顯區(qū)別是什么？ 2、查閱資料，了解更多的有關(guān)腐乳生產(chǎn)的的背景知識(shí) ★教學(xué)體會(huì) 本節(jié)課介紹的內(nèi)容在我國(guó)也有悠久的歷史，教師在授課時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感教育，然后逐步引入制作腐乳的原理和實(shí)驗(yàn)流程。在講解過(guò)程中注意層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，并且通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互助等形式得出答案。但是限于時(shí)間和條件的限制，本實(shí)驗(yàn)可能無(wú)法在短期內(nèi)使學(xué)生獲得形象的認(rèn)識(shí)。 ★資料袋 家庭風(fēng)味腐

11、乳的制作 大豆?fàn)I養(yǎng)成分豐富，富含蛋白質(zhì)，是人體蛋白質(zhì)的主要來(lái)源。以大豆為主要原料，經(jīng)自然發(fā)酵制成的腐乳基本上保留了大豆所有的成分，而且風(fēng)味獨(dú)特，具有廣泛的市場(chǎng)和發(fā)展前景。 一、工藝流程：黃豆浸泡一磨漿一離心去渣f煮漿一過(guò)濾一埋花一壓榨去水一切分成型f排乳f自然發(fā)酵f搓毛f腌制f裝瓶f加酒水、辣椒f后發(fā)酵成熟f貼標(biāo)f成品。 二、技術(shù)要點(diǎn)： 1、黃豆的清洗浸泡。去除病、蟲(chóng)以及霉變的黃豆，無(wú)碎石、鐵塊、木棍混入原料之中。浸泡時(shí)間依黃豆品種、天氣不同有所差別，冬季10－14小時(shí)，夏季6－8小時(shí)，一般浸泡至黃豆豆瓣平面平整為佳。 2、磨漿。及時(shí)調(diào)整磨漿機(jī)的間隙達(dá)到規(guī)定要求，如磨漿細(xì)度不夠影響豆

12、漿得率，蛋白質(zhì)的利用率低。 3、離心去渣。利用二級(jí)離心機(jī)離心去渣，濾網(wǎng)的規(guī)格為80目。 4、煮漿。煮漿的原則是一次性將漿煮熟，壓力在0.2mpa煮20分鐘。5、過(guò)濾、埋花。將煮熟的豆?jié){經(jīng)振動(dòng)篩過(guò)濾，除去經(jīng)第一次離心而殘留的豆渣。待豆?jié){溫度降至80r左右加酸水，酸水是用冰醋稀釋配制而成的，酸度約0.25－0.30左右，以醋酸計(jì)。緩慢攪動(dòng)豆?jié){，豆?jié){慢慢變清，停止加酸水，并靜止片刻。 6、壓榨去水、切分成型。豆腐經(jīng)壓榨去水的含水量應(yīng)恰當(dāng)，勿過(guò)干過(guò)濕，影響切分成型。用利刀將豆腐切成長(zhǎng)、寬為2.40厘米，厚1.25－1.40厘米的小塊。 7、排乳、自然發(fā)酵。切分成型的小塊均勻排到發(fā)酵篩，然后放入

13、發(fā)酵房自然發(fā)酵。也可人工接種毛霉，控制好接種量及庫(kù)房的溫度28—32°C,濕度88—95%,34小時(shí)左右菌絲濃厚。 8、搓毛、腌制。經(jīng)發(fā)酵，將濃厚的菌絲搓掉，用食鹽腌制，使其含鹽量為12個(gè)鹽度左右。 9、裝瓶、加酒水。鹽坯裝瓶，加酒水，辣椒，麻辣油封住液面，打緊蓋，放入庫(kù)中。 10、后發(fā)酵成熟。庫(kù)溫28—30C放置一個(gè)月左右即可發(fā)酵成熟。 2019-2020年高中生物自然選擇對(duì)基因頻率的影響教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)方面 （1）解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念。 ⑵說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。 1運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。 ⑵運(yùn)用生物進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)解釋一些

14、生物現(xiàn)象。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) （1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。 （2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用。 2. 教學(xué)難點(diǎn) （1）基因頻率的概念。 （2）自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響。 （3）隔離在物種形成中的作用。 三、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、遺傳平衡定律 1、基因頻率 2、基因庫(kù) 3、平衡定律的內(nèi)容 二、平衡定律的計(jì)算 四、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 引導(dǎo)組織學(xué)生回答 〖提示〗一個(gè)基因所控制的性狀，對(duì)個(gè)體生存和繁殖后代的貢獻(xiàn)越大，擁有該基因的個(gè)體就可能越多。 1種群是生物進(jìn)化的基本單位上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要觀(guān)點(diǎn)

15、，下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)該學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)分析下面的情境： 情景1：如果在灰色翅（基因型為aa）昆蟲(chóng)的群體中偶然出現(xiàn)一只綠色翅（Aa）的變異個(gè)體,且綠色比灰色更不容易被敵害發(fā)現(xiàn)。 1. 〖問(wèn)〗根據(jù)達(dá)爾文“適者生存、不適者淘汰”的觀(guān)點(diǎn),該綠色個(gè)體能被選擇下來(lái)嗎？ 2. 如果該綠色基因能很好的生活下來(lái)，他體內(nèi)的A基因怎樣才能傳遞給后代？ 〖總結(jié)性講述〗討論發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)有利變異個(gè)體內(nèi)的有利基因只有在群體中,通過(guò)有性生殖才能世代延續(xù)，另外有利變異體的后代不一定能真實(shí)遺傳。因此，研究生物的進(jìn)化，僅僅研究個(gè)體的表現(xiàn)型是否與環(huán)境相適應(yīng)是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個(gè)群體就是種群。 〖問(wèn)〗怎樣的

16、一群生物個(gè)體可以稱(chēng)為種群呢？一個(gè)生物的“種”或“物種”與種群又有什么區(qū)別呢？ 〖問(wèn)〗性狀是由基因控制的，研究生物的進(jìn)化必須研究種群的基因組成和變化。如何分析種群的基因組成和變化呢？由此人們提出基因庫(kù)和基因頻率的概念。什么是基因庫(kù)？基因頻率的含義是什么？ 某昆蟲(chóng)種群中，綠色翅的基因?yàn)锳,褐色翅的基因位a，調(diào)查發(fā)現(xiàn)AA、Aa、aa的個(gè)體分別占30%、60%、10%、那么A、a的基因頻率是多少？ 〖提示〗1.（1）A配子占60%，a配子占40%。 (2) 子代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。 (3) 子代種群的基因頻率：A占60%；a占40%。 (4) 填表略。種群

17、的基因頻率會(huì)同子一代一樣。 2. 對(duì)自然界的種群來(lái)說(shuō)，這五個(gè)條件不可能同時(shí)都成立。例如，翅色與環(huán)境色彩較一致的被天敵發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少些。 3?突變產(chǎn)生新的基因會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生變化。基因A2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對(duì)生物體是有益的還是有害的。 思考回答 只有通過(guò)有性生殖，才能將基因傳給子代，將基因A保留下來(lái)。物種可以分布在自然界不同的區(qū)域，只有在可以發(fā)生隨機(jī)交配、繁衍，使基因能夠世代傳遞的一定區(qū)域內(nèi)的同種全部個(gè)體的集合才是一個(gè)種群。 ⑵突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 1、回憶變異類(lèi)型 變異丿「突變J 2、所有的變異都能導(dǎo)致基因頻率的變化嗎？ 只有。 3、突變

18、和基因重組對(duì)于種群遺傳組成的改變一樣嗎？為什么？ 。因?yàn)橹挥胁拍艹霈F(xiàn)新基因，才能豐富基因庫(kù)，改變基因頻率?？梢栽黾踊蛐偷姆N類(lèi)。 4、在自然情況下，突變的頻率很低，且多數(shù)有害，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義嗎？例如：每個(gè)果蠅約有104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5。若有一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群(約有108個(gè)個(gè)體)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少? 基因突變數(shù)是 這說(shuō)明種群中每代產(chǎn)生的基因突變的數(shù)量是很大的，并通過(guò)繁殖得到積累，成為基因頻率改變的基礎(chǔ)。而且突變的有利或有害并不是絕對(duì)的，它取決于生物的。 5、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？ 由于突變和基因重組都是、，因此它

19、們只是提供了，不能決定生 物進(jìn)化的方向。 〖提示〗 1. 樹(shù)干變黑會(huì)影響樺尺蠖種群中淺色個(gè)體的出生率，這是因?yàn)樵S多淺色個(gè)體可能在沒(méi)有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食。 2. 是表現(xiàn)型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。 (3) 基因庫(kù)一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)。一個(gè)個(gè)體所含的基因僅僅是種群中基因庫(kù)的小小組成部分。 例如，我們知道多指為顯性基因控制的遺傳病，而絕大多數(shù)人表現(xiàn)為正常。白化病是隱性基因控制的遺傳病，但絕大多數(shù)人表現(xiàn)正常。 以上事實(shí)說(shuō)明不同的基因在種群的基因庫(kù)中所占的比例是不同的。 (4) 基因頻率和基因型頻率 A、某種基因在

20、某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例叫做基因頻率。 怎樣才能知道某種基因的基因頻率呢？可以通過(guò)抽樣調(diào)查的方法獲得。例如，從某種種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體測(cè)知基因型為AA、As、aa的個(gè)體分別為30、60和10,其中A基因頻率為多少？a基因頻率為多少？（課本P60） B、基因型頻率一個(gè)種群中，某種基因型的個(gè)體在某個(gè)種群中出現(xiàn)的頻率叫基因型頻率。種群中某基因的頻率是否會(huì)發(fā)生變化呢？導(dǎo)致種群中某基因頻率發(fā)生變化的因素又有哪些呢？ （5）導(dǎo)致基因頻率改變的因素英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期,淺色型樺尺蠖和黑色型樺尺蠖所占比例發(fā)生劇烈變化的過(guò)程。19世紀(jì)中期,長(zhǎng)滿(mǎn)地衣的淺色樹(shù)干上棲息著的淺色與

21、黑色樺尺蠖的比例為9：1。 因?yàn)闇\色與環(huán)境色彩相似,是樺尺蠖的保護(hù)色。黑色易被天敵捕食,而受到控制。因此,1850年以前該地區(qū)的樺尺蠖以淺色為主,黑色個(gè)體很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺色基因頻率為95％,黑色基因頻率為5％,這說(shuō)明黑色基因是突變產(chǎn)生的。 隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,工廠(chǎng)排出的煤煙使地衣不能生存,結(jié)果樹(shù)皮裸露并被熏成黑色。黑色樹(shù)干上棲息著的淺色與黑色樺尺蠖的比例變?yōu)?：9。多數(shù)幸存者的顏色與生存環(huán)境顏色相近。 兩色樺尺蟆數(shù)量變化的根本原因是黑色基因（S）與淺色基因（s）兩種基因出現(xiàn)的頻率發(fā)生了改變,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。 由此可見(jiàn),種群中的基因頻率是可以改變的,導(dǎo)致基因頻率改變的因素是基因突

22、變、基因重組和自然選擇。 （5）生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)種群中的個(gè)體一代一代死亡,但基因庫(kù)卻在代代相傳的過(guò)程中得以保持和發(fā)展。因此說(shuō),生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程。所以說(shuō),種群是生物進(jìn)化的基本單位。 二、基因頻率的計(jì)算 關(guān)于用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化,可以采用教材“思考與討論”中所設(shè)計(jì)的順序和方式進(jìn)行,也可以先依據(jù)孟德?tīng)栠z傳定律,從親代的基因型頻率,計(jì)算子代的基因型頻率和基因頻率,如果時(shí)間允許,還可以繼續(xù)計(jì)算子二代、子三代的基因型頻率和基因頻率。如果采用后一種方式,在計(jì)算后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中概括出：依據(jù)孟德?tīng)栠z傳法則,一個(gè)種群的等位基因頻率,在上下代是穩(wěn)定不變的,也就是說(shuō)

23、種群是穩(wěn)定不變的。這種現(xiàn)象在自然界的種群中會(huì)發(fā)生嗎？由此引發(fā)學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師和學(xué)生共同得出,自然界中種群的基因頻率要穩(wěn)定不變（不進(jìn)化），必須滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)：①該種群非常大；②所有的雌雄個(gè)體都能自由交配;③沒(méi)有遷入和遷出;④自然選擇對(duì)不同表現(xiàn)型的個(gè)體沒(méi)有作用；⑤這對(duì)基因不發(fā)生突變，并且攜帶這對(duì)基因的染色體不發(fā)生變異。顯然，同時(shí)滿(mǎn)足以上5個(gè)條件是不可能的，即使前4個(gè)條件可以滿(mǎn)足，基因突變和染色體變異總會(huì)發(fā)生的。通過(guò)討論基因頻率的變化可以認(rèn)識(shí)到，自然界中種群的基因頻率一定會(huì)發(fā)生變化，也就是說(shuō)種群的進(jìn)化是必然的。（第一課時(shí)可到此結(jié)束）第二課時(shí)的引入，可以從復(fù)習(xí)在自然界中影響種群基因頻率

24、的因素入手，引出變異和自然選擇對(duì)基因頻率的影響。 關(guān)于突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)只有可遺傳的變異，才對(duì)生物進(jìn)化產(chǎn)生影響。讓學(xué)生回答可遺傳變異的來(lái)源，即基因突變、基因重組和染色體變異。教師可以舉幾個(gè)典型實(shí)例，介紹三種變異的特點(diǎn)，以及對(duì)基因頻率的影響。在這里還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，突變和重組都是隨機(jī)的、不定向的，因此，它們可以改變基因頻率，但不能決定基因頻率改變的方向，也就是說(shuō)，它們只是提供了生物進(jìn)化的原始材料，不能決定生物進(jìn)化的方向。生物進(jìn)化方向又是由什么因素決定的呢？（引入自然選擇的作用）探究“自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響”是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以依據(jù)教學(xué)班的實(shí)際情況，以方便學(xué)

25、生討論為原則，將教學(xué)班分成若干個(gè)小組。關(guān)于探究活動(dòng)的教學(xué)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀樺尺蠖種群變化的資料（教師可以導(dǎo)讀教材相關(guān)部分），依據(jù)這些事實(shí)明確提出問(wèn)題。 2.作出假設(shè)。針對(duì)事實(shí)和問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景提出假設(shè)。在這里，假設(shè)可以是：黑褐色的生活環(huán)境，不利于淺色樺尺蠖的生存，對(duì)黑色樺尺蠖生存有利，這種環(huán)境的選擇作用使該種群的S基因的頻率越來(lái)越低，即自然選擇可以使種群的基因頻率發(fā)生定向改變。 3. 制定探究方案，可以根據(jù)學(xué)生情況靈活處理。一般情況下，可以直接使用教材提供的問(wèn)題情境?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生，依據(jù)假設(shè)計(jì)算第2年的基因型頻率和基因頻率，即：如果第1年種群個(gè)體數(shù)為10

26、0個(gè)，當(dāng)黑色（表現(xiàn)型）個(gè)體每年增加10%時(shí)，基因型為SS（黑色）個(gè)體第2年將會(huì)增加到11個(gè)，基因型為Ss（黑色）個(gè)體第2年將增加到22個(gè)，基因型為ss（淺色）個(gè)體第2年將減少到63個(gè)。第2年種群個(gè)體總數(shù)為96個(gè)，基因型SS的頻率是11296=11.5%；基因型Ss的頻率是22三96=22.9%；基因型ss的頻率是63三96=65.6%。在學(xué)生理解了計(jì)算方法后，可獨(dú)立計(jì)算以后年份的基因型頻率和基因頻率，從中找出規(guī)律。 4. 在分析計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上，應(yīng)要求學(xué)生討論教材中設(shè)置的兩個(gè)討論題。使學(xué)生理解，在黑色背景下，淺色樺尺蠖被天敵發(fā)現(xiàn)和捕食的幾率大于黑色的樺尺蠖，但不影響樺尺蠖的生存和繁殖，直接受選擇的是表現(xiàn)型。 探究之后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，在自然選擇的作用下，可以使基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向。