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1、艾滋病艾滋病讀題質(zhì)疑：讀題質(zhì)疑：什么樣的人叫斗士？什么樣的人叫斗士？斗士：斗士：敢于斗爭的人。敢于斗爭的人。 自由讀課文，想想課文主要講自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事？了一件什么事？課文主要講述了一位南非男課文主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，但他坦然孩恩科西身患艾滋病，但他坦然地面對生活，頑強地與病魔做斗地面對生活，頑強地與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。故事。 ixnhn（艾草）（翰林）（謙遜）艾艾 翰翰 遜遜 嬰嬰 軒軒（嬰兒）（氣宇軒昂）yngxunmiyxi（媒體） （懈氣） （呼吁）媒媒懈懈吁吁曼曼（曼妙）mn攜帶攜帶仁慈仁慈年齡
2、年齡遭遇遭遇虛弱虛弱病魔病魔曾經(jīng)曾經(jīng)責任責任西服西服孕婦孕婦艾滋病艾滋病基爾基爾約翰遜約翰遜嬰兒嬰兒軒然大波軒然大波媒體媒體不懈不懈努力努力呼吁呼吁曼德拉曼德拉理解詞語 呼吁：呼吁： 呼求援助、支持、同情等。 軒然大波：軒然大波： 高高涌起的波濤，比喻大糾紛、大風波。 （1）恩科西去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。 （2）恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，由此受到岐視。 （3）恩科西頑強地與病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣患病的兒童。 （4）恩科西為人們面對天災(zāi)作出了榜樣。將課文按以下段意分段：將課文按以下段意分段：第一段第一段（第（第1自然段）自然段）第二段第二段（第（第24自然段）自然段）第三段第三段
3、（第（第57自然段）自然段）第四段第四段（第（第8、9自然段）自然段）閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？課文中有一段話具體描寫了嫦娥課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看看你又有什么樣的感覺？看你又有什么樣的感覺？說說你對艾滋病的了解？說說你對艾滋病的了解？通俗地講，艾滋病就是人體的免疫通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從生命的各種病原體喪失了抵
4、抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤。病人因體力消而發(fā)生多種感染或腫瘤。病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。從而導(dǎo)致死亡。艾滋病患者是痛苦的，是不幸艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位！他的。小恩科西就是其中的一位！他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文2、3、4自然段，劃出有關(guān)的語句。并自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。說一說你的感受。閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？課文中有一段話具體描寫了嫦娥
5、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看看你又有什么樣的感覺？看你又有什么樣的感覺？討論交流：討論交流：（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命不久母親又被艾滋病奪去了生命”。（2）“在南非，每天都有近在南非，每天都有近200名攜帶艾滋名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?；畈坏阶约旱牡诙€生日?！?閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？課文中有一段話具體描寫了嫦娥課文中有一段話
6、具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看看你又有什么樣的感覺？看你又有什么樣的感覺？討論交流：討論交流：（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。了上學的年齡。”“竟然竟然”說明了什么？說明了什么？“挺挺”是什么意思？能否換成是什么意思？能否換成“堅持堅持”？閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？課文中有一段話具體描寫了嫦娥課文中有一段話具體描寫
7、了嫦娥奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看看你又有什么樣的感覺？看你又有什么樣的感覺？討論交流：討論交流：（4）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦簧图议L的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā４蟛?。”“軒然大波軒然大波”是什么意思？是什么意思?想象說話：想象說話： 當恩科西好不容易走進課堂，準當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數(shù)的備和同學們在一起的時候，大多數(shù)的老師、同學和家長分別是什么態(tài)度呢？老師、同
8、學和家長分別是什么態(tài)度呢？請你發(fā)揮想象，具體說一說。請你發(fā)揮想象，具體說一說。 一年級老師皺著眉頭，憂心忡忡地說：一年級老師皺著眉頭，憂心忡忡地說：“-”-” 幾位家長激動地說：幾位家長激動地說：“-”-” 孩子們竊竊私語，有的說：孩子們竊竊私語，有的說：“-” -” 有的說：有的說：“-”-”還有的說：還有的說：“-”-” 這時恩科西的養(yǎng)母說話了：這時恩科西的養(yǎng)母說話了：“- -”-” 面對巨大的不幸，恩科西面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？課文是如何抗爭的呢？課文5、6、7三個自然段分別講了他所做的三三個自然段分別講了他所做的三件事，你能把它們分別概括出來件事，你能把它們分別概括出來嗎
9、？嗎？ （1）出席艾滋病研討會，出席艾滋病研討會，不斷呼吁。不斷呼吁。 （2）出席出席2000年的艾滋年的艾滋病大會。病大會。 （3）對未來充滿希望。對未來充滿希望。 交流交流 恩科西的身體非常虛弱，隨時可能恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，死去。他得知自己的病情后， 悲觀悲觀消沉，消沉， 開始學習怎樣坦然地面對生開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他活，面對可怕的艾滋病。他 頑強地頑強地與病魔作斗爭，與病魔作斗爭， 關(guān)心和他一樣患病關(guān)心和他一樣患病的兒童。的兒童。不是不是而是而是一邊一邊一邊一邊聯(lián)合國大會上恩科西在發(fā)言 我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋
10、病藥物，使我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。她們不再把病毒傳染給自己的孩子。 人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。滋病兒童是不會被傳染的。 等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。 要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。不讓壞人逢蒙害不讓
11、壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙人，不顧一切吞下仙藥。藥。 當所有與會代表當所有與會代表看到骨瘦如柴、已到看到骨瘦如柴、已到生命最后一息的恩科生命最后一息的恩科西站在他們面前的時西站在他們面前的時候，當他們聽到他那候，當他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，感人肺腑的發(fā)言后，他們會想些什么、說他們會想些什么、說些什么呢？些什么呢？ 2001年初，恩科西的病情年初，恩科西的病情開始惡化。開始惡化。6月月1日這天，被艾滋日這天，被艾滋病折磨得體重不到病折磨得體重不到10千克的小恩千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世?？莆鹘K于靜靜地離開了人世。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭
12、失去了一個勇敢的聲音，世界失去病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。西就是榜樣?！?南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我
13、們?nèi)チ?，又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。西就是榜樣?！?“痛切痛切”能不能換成能不能換成“悲悲痛痛”？說說你的理解。？說說你的理解。作為一名普通的小學生，作為一名普通的小學生，我們也會面臨挫折和失敗。我們也會面臨挫折和失敗。那么，我們應(yīng)該如何面對呢？那么，我們應(yīng)該如何面對呢？請用請用“不是不是而是而是”說說一句話。一句話。12月1日 紅絲帶12月月1日的紅絲帶日的紅絲帶 12月1日，又是一個艾滋病日，紅絲帶到處飛揚。小小的紅絲帶，凝聚了多少力量，創(chuàng)造了多少奇跡，牽動了多少人的心？ 紅絲帶是呼喚全社會關(guān)注艾滋病的防治問題，理解、
14、關(guān)愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國際性標志。那是在1991年，帕里克特奧康納利倡導(dǎo)成立了“艾滋病形象”組織。一群藝術(shù)家決心用他們的藝術(shù)同殺死他們很多朋友的艾滋病病毒作斗爭。他們聚集在從美術(shù)館借來的一點點空間討論他們的創(chuàng)作，最后終于創(chuàng)造出了紅絲帶。它是人們抗爭艾滋的藝術(shù)結(jié)晶。 在此后的每一個12月1日里，人們胸前都多了一條紅絲帶。紅絲帶像一條紐帶將世界人民緊緊聯(lián)系在一起，共同抗擊艾滋病，象征著人們對艾滋病病毒感染者和病人的關(guān)心與支持；象征著人們對生命的熱愛和對和平等的渴望；象征著人們“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。于是便有了艾滋病紀實專題片紅絲帶：拯救與關(guān)愛，有了大型公益文藝晚會飄動的紅絲帶，有
15、了紅絲帶協(xié)會。艾滋病患者胸前的紅絲帶代表著勇敢與堅強。戴上紅絲帶，就表示他們不向病毒屈服。盡管攜帶病毒，盡管身染絕癥，他們從不向命運低頭。帕里克特一名艾滋病患者，他的每一件衣服上都有一條紅絲帶，他說：“我不是因為艾滋病而走向死亡，只是伴隨艾滋病毒一起生活而已?！焙桶滩《疽黄鹕?，是強者對艾滋病的最好的詮釋。戴上紅絲帶，就表示他們渴望別人的愛。艾滋病患者也是人，他們也需要關(guān)愛，渴望得到別人的尊重。正常人胸前的紅絲帶代表理解與尊重。他們或許不會給艾滋病患者一個擁抱，或許不會和他們握手。但戴上紅絲帶，他們便給與了艾滋病患者最想要的關(guān)愛與尊重。對于我們，不是醫(yī)生，無法幫艾滋病患者解決痛苦，我們唯一能做的就是戴上紅絲帶，獻出自己的關(guān)愛與尊重。聽，是誰在唱：“什么時候，心情不再蒼白。什么時候，嘆息從這里走開。什么時候，生命停泊在愛的港灣。是誰送來一片真心真愛？是誰讓命運有了重新的安排？是誰牽起人間真情走過風雨？飄動的紅絲帶，愛的呼喚，愛的期待”12月1日，請戴上紅絲帶。 作業(yè)： 1、向家人講述恩科西的故事，宣傳艾滋病相關(guān)知識。 2、以“恩科西，你是我的榜樣”為中心寫一段話，表達學習課文后的感受。
蘇教版五年級上冊 15課艾滋病小斗士PPT
