2019-2020年高中生物 酶的特性 第2課時(shí)示范教案 蘇教版

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1、2019-2020年高中生物酶的特性第2課時(shí)示范教案蘇教版 (提示：本節(jié)課建議安排在實(shí)驗(yàn)室；教師可以在每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上預(yù)先準(zhǔn)備3.5%的FeCl3溶液，20%的新鮮豬肝提取液，馬鈴薯的組織提取液火 導(dǎo)入新課 課件展示： (1) 巴斯德是一位偉大的微生物學(xué)家，是微生物學(xué)的奠基人。他對(duì)酵母菌在酒精發(fā)酵中的作用的機(jī)理研究、乳酸發(fā)酵的微生物學(xué)原理的研究以及澄清生物的自然發(fā)生等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。 (2)1854年9月，法國(guó)教育部委任巴斯德為里爾工學(xué)院院長(zhǎng)兼化學(xué)系主任，在那里，他對(duì)酒精工業(yè)發(fā)生了興趣，而制作酒精的一道重要工序就是發(fā)酵。當(dāng)時(shí)里爾一家酒精制造工廠遇到技術(shù)問(wèn)題，請(qǐng)求巴斯德幫助研究發(fā)酵過(guò)

2、程，巴斯德深入工廠考察，把各種甜菜根汁和發(fā)酵中的液體帶回實(shí)驗(yàn)室觀察。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵液里有一種比酵母菌小得多的球狀小體，它長(zhǎng)大后就是酵母菌。巴斯德繼續(xù)研究，弄清發(fā)酵時(shí)所產(chǎn)生的酒精和二氧化碳?xì)怏w都是酵母菌使糖分解得來(lái)的。 當(dāng)時(shí)大家普遍相信酒精是由糖發(fā)生化學(xué)變化而產(chǎn)生，并沒(méi)有生物參與，而巴斯德的研究結(jié)果顯現(xiàn)發(fā)酵需有酵母菌的存在才得以進(jìn)行。此理論深深地震撼當(dāng)時(shí)的社會(huì)，也引起許多人士的質(zhì)疑，經(jīng)巴斯德不斷地探究、推導(dǎo)，終于向世人證明他的理論是正確的。 (3)1897年德國(guó)學(xué)者畢希納發(fā)現(xiàn)酵母菌的無(wú)細(xì)胞提取液能與酵母一樣具有發(fā)酵糖液產(chǎn)生乙醇的作用。 師 當(dāng)你對(duì)上述材料閱讀以后，思考以下幾個(gè)

3、問(wèn)題，假如不成熟，可以與你的伙伴討論，假如你覺(jué)得你的想法不錯(cuò)，不妨與你的伙伴分享： ① 你覺(jué)得巴斯德在研究酒精發(fā)酵中，獲得成功的原因有哪些？ ② 酵母菌發(fā)酵，將糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳；酵母菌的無(wú)細(xì)胞提取液能與酵母一樣具有發(fā)酵糖液產(chǎn)生乙醇的作用。那么，畢希納的發(fā)現(xiàn)是否說(shuō)明沒(méi)有酵母菌的作用，酒精發(fā)酵仍舊可以發(fā)生呢？假如答案是否定的，那么，發(fā)酵過(guò)程中的糖具有怎樣的作用？酒精和二氧化碳是如何產(chǎn)生的呢？ 生甲 巴斯德成功的原因是他堅(jiān)持不懈的努力與細(xì)心的觀察。 生乙 巴斯德成功的原因是他有比較科學(xué)的研究方法；還有，他具有比較好的化學(xué)知識(shí)背景；還有，他不迷信、不盲從。 生丙 從信息材料中我們

4、可以看出，似乎酒精發(fā)酵不是一種生命特有的現(xiàn)象。但是，若沒(méi)有酵母菌的無(wú)細(xì)胞提取液，仍舊不能使糖液發(fā)酵產(chǎn)生乙醇，因此，通常情況下的酒精發(fā)酵仍舊離不開(kāi)酵母菌的作用。 生丁 糖是酵母菌發(fā)酵的一種原料；酒精和二氧化碳是由糖經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。師 我們通過(guò)討論，似乎可以得出這樣一個(gè)意見(jiàn)，將糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳，是一種生物體內(nèi)的化學(xué)變化。在特定的條件下，酵母菌細(xì)胞內(nèi)的這種變化在高速、有序地發(fā)生著。那么，這種反應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里是否容易發(fā)生呢？假如答案是否定的話，為什么在酵母菌細(xì)胞內(nèi)容 易發(fā)生這種轉(zhuǎn)變？是什么物質(zhì)在這一過(guò)程中起了關(guān)鍵性的作用呢？學(xué)生活動(dòng)：小組討論。 生在實(shí)驗(yàn)室中一般不容易將糖

5、轉(zhuǎn)化成為酒精與二氧化碳；在酵母菌細(xì)胞內(nèi)，能快速、有序地將糖轉(zhuǎn)化成為酒精與二氧化碳，可能與酵母菌細(xì)胞內(nèi)的某種物質(zhì)有關(guān)，這種物質(zhì)的功能類(lèi)似于唾液淀粉酶對(duì)淀粉水解的催化功能;而酵母菌的無(wú)細(xì)胞提取液也能使糖轉(zhuǎn)化為酒精與二氧化碳，是因?yàn)樘崛∫褐幸埠羞@類(lèi)物質(zhì)。 推進(jìn)新課 板書(shū)： 二、酶與酶促反應(yīng) 師要回答這些問(wèn)題，我們需要學(xué)習(xí)酶的相關(guān)知識(shí)；而對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題更多的理解，則需要我們通過(guò)多種途徑與方法去學(xué)習(xí)、去理解。我們先可以進(jìn)行這樣一組實(shí)驗(yàn)。 教師布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下： (1) 取A、B、C兩支試管，各加入2mL的可溶性淀粉溶液。 (2) 向A、B、C三支試管各加入2mL的蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)

6、為0.1%的稀硫酸、稀釋的唾液,37°C水浴2分鐘。 (3) 向上述三支試管中加入3滴碘液，觀察其顏色變化，以“+”的多少表示碘液遇淀粉后顏色變化的深淺。 師 說(shuō)出你所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 生 在C試管內(nèi)為何加入碘液后不變色？而在A、B兩支試管內(nèi)為何加入碘液后顯藍(lán)色？A試管為“++”、B試管為“+”說(shuō)明了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，也可利用實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生小組討論，小組代表回答，記錄數(shù)據(jù)如下：A試管為“++”、B試管為“+”、C試管為“-”。 師 實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的作用？實(shí)驗(yàn)中37C水浴的目的是什么？ 生 設(shè)置A試管是對(duì)照作用；37C水浴的目的是提

7、供反應(yīng)適宜的溫度。 師請(qǐng)你嘗試分析你所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 生 C試管內(nèi)加入碘液后不變色的原因是C試管內(nèi)的淀粉全部被水解了；而A、B兩支試管內(nèi)加入碘液后顯藍(lán)色是因?yàn)槠渲羞€有淀粉，且A試管中剩余的淀粉多，B試管中剩余的淀粉相對(duì)少，所以A試管為“++”、B試管為“+”。 師 假如我們?cè)谄渌麠l件不變的情況下，對(duì)B試管進(jìn)行酒精燈加熱處理，再觀察其實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)如何？為什么？說(shuō)明了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 學(xué)生小組討論后回答：發(fā)現(xiàn)B試管的顏色變化相對(duì)于沒(méi)有加熱前的變化不明顯。說(shuō)明，加熱以后淀粉被水解的量更多，剩余的淀粉更少。說(shuō)明了在H+存在的條件下，加熱有

8、利于淀粉的水解。 師 假如我們?cè)谄渌麠l件不變的情況下，對(duì)C試管進(jìn)行酒精燈加熱處理,再觀察其實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)如何？為什么？說(shuō)明了什么？ 生 發(fā)現(xiàn)C試管的顏色變化相對(duì)于沒(méi)有加熱前的變化要明顯。說(shuō)明，加熱以后淀粉被水解的量變少，剩余的淀粉多。說(shuō)明了在唾液存在的條件下，加熱抑制了淀粉的水解。 師 你已有的知識(shí)是否能告訴你，B試管中的H+在淀粉水解中扮演怎樣的角色？具有怎樣的作用？C試管中的唾液能促使淀粉水解，究竟是唾液中的什么物質(zhì)？從我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看，這種物質(zhì)在催化淀粉水解中有何異同？ 學(xué)生活動(dòng)，討論并回答問(wèn)題： 生甲 H+在淀粉水解中是一種催化劑，起到了降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，改變了化學(xué)

9、速率，當(dāng)然，其作用不能改變化學(xué)平衡。 生乙 在初中生物學(xué)中，我們知道了是唾液中的唾液淀粉酶催化了淀粉的水解。 生丙 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看，我們可以認(rèn)為，唾液淀粉酶與H+—樣能夠催化淀粉水解，二者都起到了催化劑的作用；這說(shuō)明H+是一種無(wú)機(jī)催化劑，一定的加熱會(huì)有影響，但是，加熱會(huì)促進(jìn)H+的催化作用，而使唾液淀粉酶的催化能力下降。 板書(shū)： （一）酶的定義 師 同學(xué)們的推測(cè)相當(dāng)準(zhǔn)確。生物體內(nèi)，每時(shí)每刻都在進(jìn)行著許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，生物體內(nèi)這些化學(xué)反應(yīng)，在生物體內(nèi)溫和的條件（常溫、常壓）下、迅速而有規(guī)律地進(jìn)行，這都與生物體內(nèi)的催化劑——酶的作用有關(guān)。酵母菌細(xì)胞內(nèi)，能快速、有序地將糖轉(zhuǎn)化成為酒精

10、與二氧化碳，就與酵母菌細(xì)胞內(nèi)存在的相應(yīng)酶的催化有關(guān)；C試管中的淀粉水解，與唾液中的水解淀粉的酶有關(guān)。那么什么是酶呢？ 課件展示： （1）1783年，意大利科學(xué)家斯巴蘭讓尼設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)：為了研究消化液對(duì)于消化的作用,他將肉塊放在小巧的金屬籠子內(nèi)，然后讓鷹吞入籠子,這樣肉塊的消化可以不受胃的物理性消化作用的影響,而胃液可以流進(jìn)籠子。一段時(shí)間以后,他將小籠取出，發(fā)現(xiàn)肉塊消失了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了胃具有化學(xué)性消化作用。 （2）1836年，施旺從胃液中提取了消化蛋白質(zhì)的物質(zhì)，從而揭開(kāi)了胃的消化之謎。 （3）20世紀(jì)30年代以來(lái),科學(xué)家相繼提取出多種酶的蛋白質(zhì)結(jié)晶，這一事實(shí)說(shuō)明酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)

11、。 （4）20世紀(jì)80年代，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化作用，這一發(fā)現(xiàn)使酶的概念又一次得到了擴(kuò)展。 師 在化學(xué)課程中，同學(xué)們也學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)催化劑的知識(shí)，那么一般的催化劑都有哪些性質(zhì)呢？通過(guò)對(duì)上述材料的閱讀，你能談?wù)剬?duì)酶的認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生小組討論，小組成員各自寫(xiě)出一個(gè)自己對(duì)于酶的理解后，小組共同協(xié)商提出一個(gè)受 到大多數(shù)成員認(rèn)同的觀點(diǎn)，進(jìn)行班級(jí)交流： （1）化學(xué)催化劑具有用量少而催化效率高、反應(yīng)前后不發(fā)生變化、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)迅速進(jìn)行等性質(zhì)。通常的化學(xué)催化劑發(fā)生催化作用時(shí)，往往需要極端條件，如高溫、高壓等，而酶的催化卻往往在溫和條件（常溫、常壓和接近中性的條件）下發(fā)生作用。 （2）酶

12、的發(fā)現(xiàn)與其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，是一批堅(jiān)持不懈、百折不撓的科學(xué)家不斷探索的結(jié)果。成功屬于不畏艱苦的人。 （3）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，可以在細(xì)胞內(nèi)起到催化作用，也可以在活細(xì)胞外發(fā)揮作用，如唾液淀粉酶以及酵母菌無(wú)細(xì)胞提取液中的酶。酶是一種催化劑，并且它是一種生物催化劑。 （4）大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶的成分是RNA。 （5）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的一類(lèi)有機(jī)物，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，一小部分的酶是RNA。 師酶作為生物催化劑，除了具有上述一般催化劑的性質(zhì)外，還具有哪些特征呢？ 板書(shū)： （二）酶的特性 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀書(shū)本邊做邊學(xué)，根據(jù)課本及圖43中所要求的實(shí)驗(yàn)操

13、作步驟，完成實(shí)驗(yàn)一，思考實(shí)驗(yàn)后討論提出的問(wèn)題。 師 HO在室溫情況下，會(huì)自然分解成了HO、O，但是其分解速率很慢，不易被觀察到。假如要測(cè)定H2O2的分解速率，我們一般測(cè)定$的生成速率，其原因是$微溶于水，因而只要測(cè)定單位時(shí)間O的生成量即可；我們也可以通過(guò)觀察容器中氣泡的大小與逸出速度來(lái)簡(jiǎn)單表示HO的分解速率；另外，由于。2的助燃性，我們也可以用帶火星的衛(wèi)生香插入試管觀察其是否復(fù)燃及燃燒劇烈程度來(lái)粗略表示H2O2的分解速率。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)中，加入新鮮酵母菌的提取液的試管中氣泡大，氣泡逸出速度快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈；而加入蒸餾水的試管中氣泡小，氣泡逸出速度慢，幾乎不易被觀察到，插

14、入的衛(wèi)生香不能復(fù)燃。 師實(shí)驗(yàn)中采用新鮮酵母菌的提取液的主要原因是什么？用放置時(shí)間較長(zhǎng)的提取液可以嗎？為什么？ 生 實(shí)驗(yàn)中采用新鮮酵母菌的提取液的主要原因是在其中含有催化HO分解的生物活性物質(zhì)——H2O2酶；用放置時(shí)間較長(zhǎng)的提取液是不可以的；這可能因?yàn)镠2O：酶放置在試管中的時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)失去催化活性。 師 你們?cè)谏钪惺侨绾蝸?lái)保藏生物的呢？是否可以用類(lèi)似的方法來(lái)處理提取液，從而延長(zhǎng)保藏時(shí)間呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論。 生甲 我們可以把提取液放置在冰箱里保藏。 生乙 我們可以把HO酶制成酶的制劑，干燥以后低溫保藏。 實(shí)驗(yàn)中另一試管加入蒸餾水的目的是什么？ 生起到了實(shí)

15、驗(yàn)的對(duì)照組的作用。 師實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么？ 生 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了新鮮的酵母菌的提取液中含有HO酶，HO酶能催化HO分解。 222222 師假如我們把新鮮的酵母菌的提取液稀釋10倍，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 學(xué)生活動(dòng)：按照教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，完成實(shí)驗(yàn)步驟，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析。學(xué)生討論后交流：實(shí)驗(yàn)中加入稀釋10倍以后新鮮的酵母菌的提取液的試管中氣泡依舊很大，氣泡逸出仍舊很快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈。 師 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 生 這個(gè)實(shí)驗(yàn)直接說(shuō)明了新鮮的酵母菌的提取液HO酶在被稀釋10倍以后，依然具有很高的催化h2O2分解的能力，間接說(shuō)明了酶具有高效性？ 師 書(shū)本實(shí)

16、驗(yàn)一是否可以說(shuō)明h2O2酶催化h2O2分解具有高效性呢？ 生 從本質(zhì)來(lái)看，并不能說(shuō)明h2O2酶催化h2O2分解具有高效性。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)缺乏單一變量因子的控制。因而實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明HO"酶能催化HO分解，而不能說(shuō)明HO酶催化HO分解具有高 22222222效性。 師 從我們的化學(xué)知識(shí)可以知道，F(xiàn)e3+可以催化HO分解，那么，HO酶、Fe3+兩者共同催化h2O2分解，誰(shuí)的催化效率更高？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的提示，選擇合理的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后交流：實(shí)驗(yàn)中加入新鮮的酵母菌的提取液的試管中氣泡很大，氣泡逸出很快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈；而實(shí)驗(yàn)中加入Fe3+的

17、試管中氣泡小，氣泡逸出速度慢,插入的衛(wèi)生香通常不能復(fù)燃。 師 這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明什么？ 生酶作為生物催化劑，其催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于催化同一化學(xué)反應(yīng)的無(wú)機(jī)催化劑。 師 我們還可以用豬肝提取液、馬鈴薯的組織提取液等生物材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 師 酶催化反應(yīng)的速度比一般的無(wú)機(jī)催化劑高106?107倍，有的酶催化反應(yīng)速度極快，如碳酸酐酶催化二氧化碳與水合成碳酸的反應(yīng)是已知最快的酶催化反應(yīng)之一。每一個(gè)酶分子在1秒鐘內(nèi)可以使105個(gè)二氧化碳分子發(fā)生水合反應(yīng)，因而酶的催化具有高效性。 師 從化學(xué)知識(shí)我們可以得知，MnO?不僅可以催化KC1O的分解，還可以催化HO分解；鐵粉不僅可以催化合成氨的反應(yīng)，還可以

18、催化苯和液溴的反應(yīng)。那么，唾液淀粉酶是否也具有這樣的特性呢？學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)二文本，著重通過(guò)對(duì)課本中表格的閱讀，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握，按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合討論中列出的問(wèn)題思考，與他人交換意見(jiàn)。 （教學(xué)建議：建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶麥芽糖、淀粉的鑒定實(shí)驗(yàn)）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后出現(xiàn)了磚紅色沉淀； 2號(hào)試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后沒(méi)有出現(xiàn)顏色變化。 師 請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析？ 生甲 1號(hào)試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后出現(xiàn)了磚紅色沉淀，說(shuō)明其中含有可溶性的還原糖；淀粉不具有還原性，因而可以推斷淀粉被水解后產(chǎn)生了一種新

19、物質(zhì)。根據(jù)我們已有的知識(shí)可以推斷，這種物質(zhì)是麥芽糖，說(shuō)明了淀粉被唾液中的淀粉酶水解了。 生乙 2號(hào)試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后不出現(xiàn)磚紅色沉淀。說(shuō)明其中不含有可溶性的還原糖；蔗糖不具有還原性，但蔗糖水解產(chǎn)生的葡萄糖與果糖具有還原性。由此可推斷，溶液中的蔗糖并未被水解。說(shuō)明淀粉酶不能水解蔗糖。 師這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶具有什么特性？這個(gè)實(shí)驗(yàn)中淀粉酶只能催化淀粉水解嗎？實(shí)驗(yàn)中能否將斐林試劑換成碘液？實(shí)驗(yàn)中蔗糖放置時(shí)間太長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？ 生甲可以說(shuō)明酶的專(zhuān)一性。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中淀粉酶只催化淀粉水解。 生乙實(shí)驗(yàn)中不能將斐林試劑換成碘液。若換成碘液，則淀粉在淀粉酶的作用下完全水解后形成麥芽糖，遇碘

20、液不變色，而蔗糖遇碘液亦不變色，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的甄別。 生丙 放置時(shí)間太長(zhǎng)后，蔗糖水解產(chǎn)生的葡萄糖與果糖遇到斐林試劑、水浴加熱后也出現(xiàn)了磚紅色沉淀，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 課堂小結(jié)酶的專(zhuān)一性是指一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)。如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解；麥芽糖酶只能催化麥芽糖的水解，不能催化蔗糖水解；而肽酶可以催化不同種氨基酸組成的二肽的水解。 板書(shū)設(shè)計(jì) 二、酶與酶促反應(yīng) 1. 酶的命名及化學(xué)本質(zhì) 2. 酶的特性 （1）酶具有高效性 （2） 2019-2020年高中生物階段滾動(dòng)檢測(cè)新人教版必修2 、選擇題(每小題2分,共50分) 1. 孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利

21、用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式。為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性,有人用一株開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在下列預(yù)期結(jié)果中,支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是() A. 紅花親本與白花親本雜交的F］全為紅花 B. 紅花親本與白花親本雜交的F］全為粉紅花 C. 紅花親本與白花親本雜交的f2按照一定比例出現(xiàn)花色分離 D. 紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花解析:融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果,融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離。基因的分離定律是雙親雜交F1表現(xiàn)顯性親本性狀,片自交產(chǎn)生的F2后代會(huì)出現(xiàn)一定的分離比。 答案:C

22、 2. 將純種高莖豌豆和矮莖豌豆的種子各200粒混合后均勻播種在適宜的環(huán)境中,待它們長(zhǎng)成 植株后,再將高莖豌豆植株所結(jié)的480粒種子播種在適宜的環(huán)境中,長(zhǎng)成的植株() A. 全部為高莖B.全部為矮莖 C.高莖360株，矮莖120株D.高莖240株，矮莖240株 解析:因?yàn)橥愣故亲曰▊鞣矍议]花受粉的植物,所以自然狀態(tài)下,豌豆繁殖后代的方式是自交,所以純種高莖豌豆的后代全部都是高莖豌豆，沒(méi)有性狀分離現(xiàn)象。 答案:A 3. 在孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F?。下列表述正確的 是() A. F產(chǎn)生4個(gè)配子，比例為1：1：1：1 B. F；產(chǎn)生基因

23、型YR的卵和基因型YR的精子數(shù)量之比為1：1 C. 基因自由組合定律是指.產(chǎn)生的4種類(lèi)型的精子和卵可以自由組合 D. F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1答案:D 4?在兩對(duì)等位基因自由組合的情況下自交后代的性狀分離比是12：3：1，F(xiàn)1測(cè)交后代的性狀分離比是() A. 1：3B.3：1 C.2：1：1D.1：1 答案:C 5. 下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是() A. 在一個(gè)種群中，若僅考慮一對(duì)等位基因,可有4種不同的交配類(lèi)型 B. 最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 C. 若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥，最簡(jiǎn)便易行

24、的方法是自交 D. 通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 解析:在一個(gè)種群中，若僅考慮一對(duì)等位基因，交配類(lèi)型不止4種;最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F』勺配子類(lèi)型比為1：1;通過(guò)測(cè)交不可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量但可推測(cè)被測(cè)個(gè)體的基因型、是否是純合子、產(chǎn)生配子的種類(lèi)和比例。 答案:C 6. 下列敘述正確的是() A. 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA B. 基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子，雌雄配子比例為1：1 C. 每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞 D. 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:F］產(chǎn)生配子時(shí),等位

25、基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合 答案:D 7. 某動(dòng)物的基因型是AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,若不考慮同源染色體的交叉互換,則由它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的任意兩個(gè)精子中,不可能出現(xiàn)的是() A. AB和abB.aB和Ab C.Ab和abD.AB和AB 答案:C &一個(gè)基因組成為T(mén)tMm(這兩對(duì)基因可以自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒(méi)有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為T(mén)M,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因組成表示正確的是() A. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)TMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M B. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分

26、裂產(chǎn)生的極體為tm C. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M或tm D. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M或tm 解析:一個(gè)基因組成為T(mén)tMm的卵原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)TM的卵細(xì)胞,那么其次級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為T(mén)TMM,第一極體的基因組成為ttmm,最終產(chǎn)生的1個(gè)卵細(xì)胞為T(mén)M,第二極體中有1個(gè)為T(mén)M、2個(gè)為tm。 答案:D 9. 觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是() A. 減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離 B. 減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離 C. 減數(shù)第一

27、次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次 D. 減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次答案:A 10. 通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究,以及對(duì)染色體化學(xué)成分的分析,人們認(rèn)為染色體在遺傳上起重要作用。那么,從細(xì)胞水平看,染色體能起遺傳作用的理由是() A. 細(xì)胞中的DNA大部分在染色體上 B. 染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 C. DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì) D. 染色體在生物傳宗接代中能保持穩(wěn)定性和連續(xù)性解析:首先注意審題,題干中強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究,以及對(duì)染色體化學(xué)成分的分析，但落腳點(diǎn)卻是“從細(xì)胞水平看，染色體能起遺傳作用的理由”。

28、A選項(xiàng)和B選項(xiàng)是從分子水平或角度說(shuō)明染色體的化學(xué)組成,C選項(xiàng)也是從分子水平說(shuō)明染色體中DNA含量的特點(diǎn),這些都和題意不符。 答案:D 11. 圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的數(shù) 學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是() ABCD 圖1 圖2 A. 圖1中B細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞或極體 B. 含有同源染色體的細(xì)胞為C、D C. 人體性腺中的細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖1中細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象 D. 若圖2所示數(shù)學(xué)模型表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化，則CD段對(duì)應(yīng)圖1中的A細(xì)胞解析:解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)細(xì)胞分裂圖像判斷動(dòng)物的性別。

29、由于圖1中D細(xì)胞是同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為初級(jí)精母細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,該生物為雄性。A和B細(xì)胞無(wú)同源染色體,應(yīng)分別為減數(shù)第二次分裂后期和中期圖像,細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,不可能是極體。 答案:A 12. 對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色，等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色,在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞,下列有關(guān)推測(cè)合理的是() A. 若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) B. 若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn) C. 若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有

30、1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) D. 若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)解析:此題主要考查四分體時(shí)期細(xì)胞內(nèi)基因的分布特點(diǎn)。解答過(guò)程如下。 答案:B 13. 右圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖像,著絲點(diǎn)均在染色體端部,圖中1、2、3、4各表示一條染色體。下列表述正確的是() A. 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期 B. 圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍 C. 染色體1與2在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離 D. 染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中解析:圖中同源染色體聯(lián)會(huì),屬于減數(shù)第一次分裂前期;一個(gè)著絲點(diǎn)上有兩個(gè)DNA分子,但染色

31、體數(shù)目沒(méi)變,和體細(xì)胞中的數(shù)目一樣;染色體1和2是同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期,會(huì)相互分離,進(jìn)入不同子細(xì)胞;染色體1和3是非同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期,會(huì)發(fā)生自由組合,1可以和3或4進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞。 答案:C 14. 基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號(hào)染色體。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是() ①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離 A. ①③B.①④C.②③D.②

32、④ 解析:基因型為AaXBY的小鼠產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子，配子中含AA說(shuō)明姐妹染色單體沒(méi)有分離,一定是減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常。配子中沒(méi)有性染色體,可能是減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體沒(méi)有分開(kāi),產(chǎn)生了一個(gè)不含有性染色體的次級(jí)精母細(xì)胞;也有可能是減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體沒(méi)有分離,產(chǎn)生的一個(gè)配子中不含性染色體。 答案:A 15. 下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展的重大突破敘述與事實(shí)不符的是() A. 孟德?tīng)栭_(kāi)創(chuàng)性地提出分離定律和自由組合定律 B. 薩頓證明了基因與染色體的平行關(guān)系 C. 摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上 D. 赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺

33、傳物質(zhì)答案:B 16. 人類(lèi)的血友病是一種伴性遺傳病,由X染色體上的隱性致病基因控制,以下不可能的是() A. 攜帶此基因的母親把基因傳給兒子 B. 患血友病的父親把基因傳給兒子 C. 患血友病的父親把基因傳給女兒 D. 攜帶此基因的母親把基因傳給女兒 解析:男性的X染色體只能傳給女兒,兒子體內(nèi)的X染色體只能來(lái)自母親,不可能來(lái)自父親。因此患血友病的父親不可能把基因傳給兒子。 答案:B 17. 下列敘述正確的是() A. 細(xì)胞中的DNA都在染色體上 B. 減數(shù)分裂過(guò)程中染色體與其上的基因的行為一致 C. 細(xì)胞中染色體與DNA分子——對(duì)應(yīng) D. 以上說(shuō)法均正確 解析:細(xì)胞

34、中的DNA主要位于染色體上，此外在細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體中也有少量的DNA。正常情況下，細(xì)胞中的每條染色體只含有一個(gè)DNA分子，但在進(jìn)行分裂的細(xì)胞中，復(fù)制后的每條染色體上有兩個(gè)DNA分子。 答案:B 18. 針對(duì)耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下 列有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是() A. 利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì) B. 以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸 C. 外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成,使該細(xì)菌死亡 D. 能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖,使該細(xì)菌裂解解析:噬菌體侵入宿主后，利用宿主菌的原料(氨基酸和核苷酸)，合成噬菌

35、體的蛋白質(zhì)、DNA;子代噬菌體是以噬菌體的DNA為模板來(lái)復(fù)制的;噬菌體消耗細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，導(dǎo)致細(xì)菌死亡;噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能以二分裂方式增殖，而是在宿主菌體內(nèi)合成各個(gè)部件后，組裝，釋放，使細(xì)菌裂解。 答案:A 19. 甲、乙為兩種不同的病毒，經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙，用丙病毒侵染植物細(xì)胞，在植 物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為() 甲病毒丙病毒乙病毒 AACDCD ABCD 解析:在病毒中遺傳物質(zhì)應(yīng)為核酸，重組病毒產(chǎn)生的后代應(yīng)與提供核酸的病毒相同。答案:D 20. 某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)

36、鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖，下列正確的是() 0.51 O150軌-E-塑so 解析:設(shè)一條單鏈中四種堿基含量分別為A「T「G「q,其互補(bǔ)鏈中四種堿基含量為A2、T2、C2、G2，DNA分子中四種堿基含量A、T、G、C。由堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知(A+C)/(T+G)=1,A項(xiàng)曲線應(yīng)為水平;(A2+C2)/(T2+G2)=(T1+G1)/(A1+C1),B項(xiàng)曲線應(yīng)為雙曲線的一 22221111 支;(A+T)/(G+C)=(A+A+T+T)/(G+G+C+C)=(A+T)/(G+C);(A+T)/(G+C)=(T+A)/(C+G 1212121211111

37、111222 2),C項(xiàng)曲線正確。 答案:C 21. 現(xiàn)有兩組數(shù)據(jù):豌豆中的DNA有84%在染色體上,14%在葉綠體中,2%在線粒體中;豌豆的染 色體組成中DNA占36.7%,RNA占9.6%,蛋白質(zhì)占48.9%。以上數(shù)據(jù)表明() A. 染色體是DNA唯一的載體 B. 染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 C. DNA能傳遞遺傳信息 D. 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 解析:結(jié)合題意中DNA還存在于線粒體和葉綠體中，可知A項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng)是正確的，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成;從題干中無(wú)法得出C項(xiàng)和D項(xiàng)中的結(jié)論。 答案:B 22. 雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參

38、與DNA的合成，且遵循堿 基互補(bǔ)配對(duì)原則oDNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的GTACATACATC的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈最多有() A.2種B.3種 C.4種D.5種 解析:根據(jù)題意，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸也可和單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)。在該模板上共有4個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，有4種胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)的情況，所以總共有5種不同長(zhǎng)度的子鏈。 答案:D 23. 在果蠅中，長(zhǎng)翅

39、⑻對(duì)殘翅⑹是顯性，位于常染色體上;紅眼(A)對(duì)白眼(a)是顯性，位于X染色體上?，F(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和兩只雌果蠅丙、丁，這四只果蠅的表現(xiàn)型全是長(zhǎng)翅紅眼，用它們分別交配，后代的表現(xiàn)型如下: 甲X丁 長(zhǎng)翅紅眼 長(zhǎng)翅白眼乙X丙 ] 長(zhǎng)翅紅眼乙X丁 ] 長(zhǎng)翅紅眼、殘翅紅眼 長(zhǎng)翅白眼、殘翅白眼 對(duì)這四只果蠅基因型的推斷正確的是（） A.甲為BbXAYB.乙為BbXaY C.丙為BBXAXAD.丁為bbXAXa 解析:根據(jù)乙X丁的雜交組合后代,既有長(zhǎng)翅又有殘翅,而親代均為長(zhǎng)翅果蠅,所以乙和丁控制翅形的基因型均為Bb，又由于后代既有紅眼又有白眼，而親代均為紅眼果蠅，故控制眼色的基因型

40、乙為XaY,丁為XAXa,所以乙的基因型為BbXAY,丁的基因型為BbXAXa;再根據(jù)甲X丁雜交后代均為長(zhǎng)翅,可推知甲果蠅中控制翅形的基因型為BB,而甲果蠅為紅眼雄性個(gè)體，所以甲果蠅的基因型為BBXaY;又根據(jù)乙X丙雜交后代只有長(zhǎng)翅紅眼,可推知丙的基因型為BBXaXa。答案:C 24. 現(xiàn)有①?④四個(gè)果蠅品系（都是純種），其中品系①的性狀均為顯性，品系②?④均只有一種性狀是隱性,其他性狀均為顯性。這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示: 品系 ① ② ③ ④ 隱性性狀 均為顯性 殘翅 黑 八、、 身 紫紅眼 相應(yīng)染 色體 II I

41、I III 若需驗(yàn)證自由組合定律,下列交配類(lèi)型可選擇（） A.①X②B.②X④ C.②X③D.①X④ 解析:自由組合定律研究的是位于非同源染色體上的基因的遺傳規(guī)律,若要驗(yàn)證該定律,所取兩個(gè)親本控制兩對(duì)不同相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上即可故選②X④或③X④。 答案:B 25. 一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌吟占20%,將其置于只含3iP 的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述不正確的是（） A. 該DNA分子中含有氫鍵的數(shù)目為1.3X104 B. 復(fù)制過(guò)程需要2.4X104個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 C. 子代DNA分子中含32P的單鏈與含3iP的

42、單鏈之比為1：7 D. 子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)之比為1：3 解析:該DNA分子中,A=T=2000個(gè),C=G=3000個(gè)，則該DNA分子含有的氫鍵數(shù)目為1.3X104個(gè);復(fù)制3次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為：（23-1）X3000=2.1X104（個(gè)）；子代DNA分子中含32P的單鏈?zhǔn)冀K為2條含31P的單鏈為14條所以兩者比例為1:7;含32P的DNA與只含31P的DNA分子數(shù)之比為1：3。 答案:B二、非選擇題（共50分） 26. （8分）現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種:抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒伏）品種,已知抗病對(duì)感病為顯性,高稈對(duì)矮稈為顯性,但對(duì)于控制這兩

43、對(duì)相對(duì)性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉?wèn)題。 (1) 在育種實(shí)踐中,若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種,一般來(lái)說(shuō),育種目的是獲得具有 優(yōu)良性狀的新品種。 (2) 雜交育種前，為了確定F2的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測(cè)雜交結(jié)果。若按照孟德?tīng)栠z傳定律來(lái)預(yù)測(cè)雜交結(jié)果,需要滿足3個(gè)條件:條件之一是抗病與感病這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律;其余兩個(gè)條件是 (3) 為了確定控制上述這兩對(duì)性狀的基因是否滿足上述3個(gè)條件，可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出該測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 解析:(1)雜交育種的目的是獲得集多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種，從題意可知，抗病與矮稈(抗倒伏)為優(yōu)良性狀。(2)孟德?tīng)栠z傳

44、定律研究的是真核生物細(xì)胞核基因的遺傳特點(diǎn)，故控制相對(duì)性狀的等位基因應(yīng)位于細(xì)胞核內(nèi)染色體上，自由組合定律要求的條件是非等位基因位于非同源染色體上。(3)測(cè)交是指用雜合子和隱性純合子雜交，而題干無(wú)雜合子，故應(yīng)先得到雜合子，然后再進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)。 答案:(1)抗病矮稈 (2) 高稈與矮稈這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律;控制這兩對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上 (3) 將純合的抗病高稈與感病矮稈雜交，產(chǎn)生F1,讓F1與感病矮稈雜交。 27. (10分)某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類(lèi)型，該性狀是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A、a和B、b)決定的，且只有在兩種顯性基因同時(shí)存在時(shí)才能

45、開(kāi)紫花。下表為該植物純合親本間雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。 組 親本 F F O 1 白花X 紫 紫花：紅花： 曰花 紅花 花 =9：3：4 2 紫花X 紅花 紫花 紫花：紅花=3 :1 3 紫花X 紫 紫花：紅花： 白花 白花 花 =9：3：4 (1) 若表中紅花親本的基因型為aaBB,則第1組實(shí)驗(yàn)中白花親本的基因型為,樣中紫 花植株的基因型應(yīng)為,f2表現(xiàn)為白花的個(gè)體中，與白花 親本基因型相同的占；若第1組和第3組的白花親本之間進(jìn)行雜交，后代的表現(xiàn)型應(yīng) 為。 (2) 請(qǐng)寫(xiě)出第2組實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。 (3) 若

46、第3組實(shí)驗(yàn)的F1與某純合白花品種雜交，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例 及相對(duì)應(yīng)的該白花品種可能的基因型:①如果雜交后代紫花與白花之比為1：1,則該白花品種的基因型是；②如果，則該 白花品種的基因型是aabb。 解析：⑴由于F2符合雙雜合子的比例9:3:(3+1),所以F1是雙雜合子,因?yàn)榧t花親本的基因型為aaBB,則白花的基因型為AAbb,紫花的基因型中應(yīng)該含有A和B基因,所以基因型為AABB、AABb、AaBb、AaBB;根據(jù)片的基因型AaBb,后代產(chǎn)生AAbb的概率是1/4X1/4=1/16,而后代中白花的性狀所占的比例為4/16,所以F2表現(xiàn)為白花的個(gè)體中，與白花親本基因型

47、相同的占1/4;第三組的白花的基因型是aabb,若第1組和第3組的白花親本之間進(jìn)行雜交，雙親的基因型是AAbb和aabb后代全部是白花。（2）F2沒(méi)有白花說(shuō)明片的基因型是A_BB,又因?yàn)楹蟠霈F(xiàn)性狀分離說(shuō)明.的基因型是雜合子為A；BB,親本的基因型為AABB和aaBB,遺傳圖解見(jiàn)答案。⑶第3組實(shí)驗(yàn)的F』勺基因型為AaBb，若后代為1：1,說(shuō)明后代沒(méi)有紅花，那么Aa和AA后代中沒(méi)有aa,就不會(huì)出現(xiàn)紅花，所以AaBb和AAbb的后代紫：白=1：1;AaBb和aabb的后代的基因型為1AaBb（紫）:1aaBb（紅）:1Aabb（白）:1aabb（白），所以性狀為紫花：紅花：白花=1：1：2。 答

48、案：（1）AAbbA_B_（AABB、AABb、AaBb、AaBB） 1/4全為白花 （2） P紫花x紅花 AABBaaBB FiAaBB f2紫花紅花 A_BBaaBB （3）①AAbb②雜交后代紫花：紅花：白花=1：1：2 28. （10分）已知狗皮毛的顏色受兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，且位于常染色體上,表現(xiàn)型有三種,經(jīng)觀察后繪得系譜圖如下,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。（1號(hào)、2號(hào)為純合子） 勿②沙色公狗、母狗 （aaB_或A_bb） ■?紅色公狗、母狗（A_B_） □O白色公狗、母狗（aabb） 10 （1）以上圖示性狀遺傳遵循孟德?tīng)柕?/p>

49、定律。 （2）1號(hào)和2號(hào)的基因型分別。 ⑶6號(hào)和7號(hào)后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型，產(chǎn)生該現(xiàn)象的根本原因是 ;在理論上6號(hào)和7號(hào)的后代中出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的比例為。 （4）若已知8號(hào)不帶有B基因,8號(hào)和9號(hào)交配，則15號(hào)的基因型為。若12號(hào)與一 白色雌狗交配，則生出沙色狗的概率為。 答案：（1）自由組合（2）aaBB、AAbb或AAbb、aaBB （3）在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合紅色：沙色：白色=9：6：1（4）Aabb2/3 29. （10分）某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)

50、（如下表所示）。產(chǎn)生的n個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣。.’’■ |噬菌細(xì)菌1 體 DNA或脫氧核苷酸 32P標(biāo) 記 31P標(biāo) 記 蛋白質(zhì)或氨基酸 32S^標(biāo) 記 35S標(biāo) 記 ⑴子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的和元素,各有個(gè)和 個(gè)。 (2)子代噬菌體中，只含32P的有個(gè)；只含31P的有個(gè)；同時(shí)含有32P、31P的有 個(gè)。 ⑶子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有元素,由此說(shuō) 明；子代噬菌體蛋白 質(zhì)都含有元素，這是因?yàn)? 。 答案：(1)31P32Pn2(或32P31P2n) (2) 0n-22 (3) 32S噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白

51、質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)35S子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是以細(xì)菌內(nèi)35S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的 30. (12分)生物的性狀由基因控制,不同染色體上的基因在群體中所形成基因型的種類(lèi)不同,如圖為果蠅XY染色體結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1) 若控制某性狀的等位基因A與a位于X染色體II區(qū)，則該自然種群中控制該性狀的基因型有種。 (2) 若等位基因A與a位于常染色體上，等位基因B與b位于X染色體II區(qū)上,則這樣的群體 中最多有種基因型。 (3) 在一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因A與a位于X、Y染色體的同源區(qū)I上(如圖所示), 則該種群雄性個(gè)體中最多存在種基因型,分別是。

52、 (4) 現(xiàn)有若干純合的雌雄果蠅,已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段(I區(qū)段)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案以確定該基因的位置。 實(shí)驗(yàn)方案： 選取若干對(duì)表現(xiàn)型分別為、一的果蠅作為親本進(jìn)行雜 交，子代(.)中無(wú)論雌雄均為顯性;再選取.中雌、雄個(gè)體相互交配，觀察其后代表現(xiàn)型。結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： ① 若_, 則該基因位于常染色體上； ② 若— ，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段。 解析：(1)若等位基因A與a位于X染色體II區(qū)上，則在雌性個(gè)體中可形成XaXa、XAXa、XaXa三種,雄性個(gè)體中可形成XaY、XaY兩種，共5種基因型。(2)若等位基因A與a位于常染色體

53、上，等位基因B與b位于X染色體II區(qū)上，則在雄性個(gè)體中有3(AA、Aa、aa)X2(XBY、XbY)=6種基因型;雌性個(gè)體中有3（AA、Aa、aa）X3（XBXB、XBXb、XbXb）=9種基因型，因此共有15種基因型。（3）X和Y染色體屬于性染色體，其基因的遺傳與性別有關(guān)。在一個(gè)群體中，雌性個(gè)體的基因型有XAXA、XAXa、XaXa三種;雄性個(gè)體的基因型有W、X2、XgXaYa四種。（4）將基因可能分布的兩種情況依次代入,并通過(guò)繪制遺傳圖解分析,即可獲得答案。如基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段（I區(qū)段）上，親本的基因型為XaXa.XAYA,.的基因型為XAXa、XaYA’F?中雄性個(gè)體的基因型為XAYA、XaYA，均表現(xiàn)為顯性性狀;雌性個(gè)體的基因型為XAXa、，既有顯性性狀又有隱性性狀。而對(duì)于常染色體遺傳,F2雌雄個(gè)體中均有顯性和隱性兩種性狀。答案:（1）5 （2）15 （3）4XAYA、XAYa、XaYA、XaYa （4）雌性個(gè)體為隱性雄性個(gè)體為顯性①雌雄中均有顯性和隱性兩種性狀②雄性個(gè)體為顯性,雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性和隱性兩種性狀