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1、2019-2020年高二音樂音樂與影視教案
學習目的：
1?使學生享受音樂與影視作品完美結合，了解音樂在影視作品表現(xiàn)中的重要作用。
2?通過討論研究性學習，分析音樂與影視作品的關系。
3?通過分組學習和現(xiàn)場實踐，初步參與為影視作品配樂，體會創(chuàng)作的樂趣。
學習重點：
通過音樂與影視作品的欣賞，引導學生關注對兩者本質關系的關注，參與配樂實踐，提高學生學習興趣，加深對兩者關系的理解。
學習難點：
引導學生獲得豐富審美體驗，享受音樂與影視作品完美結合的同時，關注并參與探討音樂在影視作品中的作用和兩者的關系。
學習步驟：
一、導入部分：
教學方式：
［多媒體播放］:
《好漢歌》
2、、《神話》、《臥虎藏龍》音樂片段
學生學習方式：
1?視聽跟唱音樂片段，體驗感受音樂基本情緒。
2?教師探討式的提問和討論，初步引導學生對本課教學內容的關注。
設計目的：
1?先入為主的音樂引發(fā)學生的學習興趣。
2?通過對音樂及影視片名的提問，引入課題，引發(fā)學生對兩者關系的思考。
3?提示學生影視音樂的分類：影視歌曲和影視樂曲。
二、歌曲與影視作品分析:
<1>:在老師的引導下對《好漢歌》的分析：
教學方式與學習方式：
1.［多媒體播放］視頻資料《好漢歌》，學生集體演唱。
2?討論提問的形式分析歌曲與地域文化的關系，音樂風格與劇中人物性格的關系。
3?老師演唱《茉莉花
3、》，通過對比鑒別，引發(fā)學生對音樂形象與人物關系的思考。
設計目的：
1?學生集體演唱的形式有利于全體學生感受歌曲的情緒和風格，體會集體的力量，思考為什么作曲者會用合唱的形式來詮釋影視作品。
2?通過老師引導性地提問和同學之間相互的探討，以及與歌曲《茉莉花》的對比，深層次地對歌曲與劇中人物性格的關系，歌曲與地域文化的聯(lián)系進行分析，并得出結論，---“兩個一致一個需要”，影視歌曲應與影視內容所表達的地域風格保持協(xié)調一致；影視歌曲的情緒要與影視人物的個性氣質，內容的感情基調協(xié)調一致；影視歌曲的演唱形式也要符合影視劇情的需要。
<2>學生自由探討，對影視歌曲《神話》和《哆來咪》的分析：
教學
4、方式與學習方式：
1-［多媒體播放］視頻資料：《神話》和《哆來咪》
2?將學生分成三組，根據對《好漢歌》的總結，讓學生歸納出歌曲與影視關系的“兩個一致和一個需要”。
3?學生討論學習，互相補充，老師提示和引導。
設計目的：
1?通過視頻資料對作品的完整欣賞，給學生以視聽結合的完美享受，感受歌曲與影視作品的完美結合。
2?學生以分組的形式進行學習，有助于全體學生的共同探討，有利于集體智慧的體現(xiàn)。
3?給了學生“兩個一致和一個需要”的提示，有利于學生對另外的影視歌曲的探究，老師
的補充可以讓學生的分析更為深入。
三?樂曲與影視作品的分析：
教學方式與學習方式：
1.［多媒體播
5、放］《臥虎藏龍》中《夜盜》和《竹逐》的樂曲片段。
2?學生視聽，注意兩段樂曲中分別主要用了什么樂器演奏，學生討論分析為什么不同的場景要換用不同的樂器？音樂的速度，力度各有什么不同？反映什么樣的情緒？可以互換嗎？
3?通過提問，討論，引導的方式，引發(fā)學生深層次的理解和分析，提出“音畫同步”的概念。
設計目的：
1?通過對視頻作品的較為完整的欣賞，給學生以視聽結合的完美享受，感受樂曲與影視作品的完美結合。
2?通過對樂曲中樂器選擇的關注，了解樂器的個性特征與影視作品情境結合的重要性。
3?通過對樂曲速度，力度等音樂要素的分析，了解音樂要素對音樂風格表現(xiàn)的重要性。
4?學生運用歌曲與影
6、視作品分析的經驗，進一步完善對樂曲的分析，有利于對“音畫同步”這個概念的深入理解。
四?學生創(chuàng)造：我為影視畫面來配樂：
教學方式與學習方式：
1-［多媒體播放］一段無聲的影片片段，反映的情緒是極度的恐怖。
2?給學生的道具是電子琴，學生探索怎樣讓它發(fā)出帶有恐怖情緒的聲音。
3?引導學生運用身邊的有聲材料，制造出有恐怖情緒的聲音。
4?學生分組探討研究，根據視頻進行現(xiàn)場模擬表演。
5?學生對本組和他組的表演進行評價，老師總結。
設計目的：
1讓學生運用前面說學的知識，利用有限材料親身參與體驗影視音樂的制作，有利于加深對音樂與影視作品關系的理解，體現(xiàn)的是知識的運用，理論和實際的結
7、合。
2?學生親自的參與和探究，有利于提高學生的學習興趣。有利于促進學生的終生學習。
3?學生的自評和互評，有利于學生整體認知水平的提高，老師的總結，使本課的學習目的更為明確。
2019-2020年高二音樂魅力四射的獨唱舞臺教案
授課年級：高二
教學課時：一課時
教學理念：
我國獨唱音樂藝術豐富多彩，魅力四射，如何讓學生了解、喜愛獨唱音樂，是每個音樂教師應該擔負的責任。
要改變現(xiàn)在學生只關注流行歌曲的現(xiàn)狀，需要教師動用多種教學手段來提高學生的興趣，調動學生主動參與的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想像力，來感受、體驗多種形式獨唱藝術的魅力。首先，利用現(xiàn)在的高中生具有一定的信息采集
8、能力的優(yōu)點，讓學生通過各種形式搜集獨唱音樂藝術的資料，并進行表演展示，牢牢地吸引住學生的注意力；通過分組比賽的形式和摸圖片演唱的形式增強學生主動參與的興趣，為后面的教學活動作好鋪墊；再運用比較、分析等方法，結合制作精美的課件，調動學生主動參與的積極性。在愉悅一一樂趣――興趣一一情感的教學過程中，使學生對多種形式獨唱音樂藝術的審美體驗和情感升華，讓學生在多種形式獨唱音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅，真正掌握獨唱音樂藝術。
教學目的:
1、在欣賞互動中掌握人聲分類和男女聲的音域及演唱風格，體驗其魅力。
2、在欣賞互動中，掌握美聲、民族、通俗三種唱法的特點，體驗其魅力。
3、讓學生自己確定最適
9、合自己演唱的方法，學會“藏拙”揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢，實踐演唱。
教學重點：
1、掌握男高音、男中音、女高音、女中音的音域和演唱特點。
2、掌握美聲、民族、通俗三種方法演唱風格。
教學難點：教學環(huán)節(jié)的組織把握。
教學準備：多煤體、課件、制作精美的歌唱家圖片。
教學過程：
一、教學導入
同學們都喜歡唱歌，尤其是獨唱，大伙兒在一起總愛唱上幾句，興趣很濃。但你們知道人聲是怎樣分類的呢？獨唱有哪幾種演唱的方法？這堂課我們就學習：魅力四射的獨唱舞臺。
二、講授新課
1、人聲的分類
① 老師引導，學生思考。
師：人聲一般分哪幾類？
生：……
師：男、女聲一般分哪幾種？
生……
②
10、 學生演唱自己收集的各聲部歌曲（分男女兩組搶唱比賽，演唱符合自己所講聲部的歌曲者加10分）。
③ 課件展示
請學生欣賞下列A、B、C、D四個音樂片斷。
A、意大利著名男高音歌唱家吉列演唱的《綠葉情深》
B、德國著名男中音歌唱家惠舒蒂斯卡演唱的《菩提樹》
C、世界著名女高音歌唱家卡依卡蒂拉瓦演唱的《小夜曲》
D、世界著名女中音歌唱家捷克力亞?巴莉拉莉演唱的《假如你愛我》
邊聽賞邊思考問題并分男女兩組搶答下列問題（每答對一題加十分）。
A、四個音樂片斷分別是什么人聲的歌曲？（男女高中音）
B、分別講講男女高中音的聲音特點。
④ 教師總結：
A、鼓勵點評……
B、小結
其
11、
他
音
人聲類
別
音域
音色特點
樂
片
斷
第一片斷
男高音
ci-a2(C3)
聲音明亮、抒情、結實、柔美
第二片斷
男中音
g-g2
聲音厚實、寬廣、洪
亮
第三片斷
女高音
cl-c3(a2)
聲音清脆、靈活、柔美、抒情、寬廣
第四片斷
女中音
a-f2(a2)
聲音豐滿、深沉、醇厚、寬廣
2、獨唱藝術的演唱方法
① 教師引導，學生思考。
師：同學們談談獨唱藝術有哪幾種演唱方法?
生：……
師：你認為美聲、民族、通俗三種唱法各有什么特色？
生……
② 學生演唱會（男女兩組搶唱比賽，演唱的歌曲符合自己認為
12、的演唱方法加10分）。
③ 課件播放：三種演唱方法片斷。
④ 學生進一步分組搶答三種唱法的特點。
⑤ 教師總結：
唱法
特點
美聲
音色美妙、清純、洪亮、輝煌，發(fā)音自然、員潤，連貫持續(xù)。
民族
繼承傳統(tǒng)的戲曲、曲藝唱法，鑒借美聲唱法，聲音明亮、自然、親切、甜美、圓潤、靠前。
通俗
又叫流行唱法，聲音具有獨特的個性，與時代貼近，歌曲更新快。
三、拓展演唱
搶摸圖片演唱，學生摸到哪位歌唱家的圖片就演唱其風格的歌曲,學生仍分男女兩組，分數(shù)一直往下加，哪組分數(shù)高為贏，并把精美圖片作為獎勵品。
精美圖片：宋祖英關牧村戴玉強殷秀梅廖昌永毛阿敏
四、總結搶唱、搶答分數(shù)，發(fā)獎勵品。
五、下課思考
同學們你認為你自己適合什么樣的歌曲？
2019-2020年高二音樂 音樂與影視教案
