九級語文上冊第四單元寫作《寫讀后感》教案（新版）新人教版

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1、 寫作　寫讀后感 【知識目標(biāo)】 熟悉讀后感的一般寫作思路和方法。 【能力目標(biāo)】 學(xué)會提煉和表述感點(diǎn)，能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證，做到“引”有針對性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)。(重難點(diǎn)) 情景導(dǎo)入　生成問題 白龍馬幫助唐僧完成了取經(jīng)之行，被佛祖賜予“天馬”的光榮稱號?；氐介L安后，它去磨坊探望當(dāng)年不愿協(xié)助唐僧共赴西天取經(jīng)的老朋友——青龍馬。 得知白龍馬的成功與榮譽(yù)，青龍馬十分后悔。它說：“其實(shí)這些年我也一直在不停地走，論路也不比你短?？沙颂鹈赖牟萘贤?，我卻什么也不曾得到?！? 白龍馬說：“你貪圖駕輕路熟，滿足主人提供的草料，自然就不會有外出闖一闖的勇氣。你走路沒有方向，永遠(yuǎn)只會在原地打轉(zhuǎn)

2、轉(zhuǎn)。我卻涉深水，穿沙漠，忍饑渴，斗妖魔，歷盡千辛萬苦，才完成這次偉大的行程。我認(rèn)為我的成功源于三點(diǎn)：有遠(yuǎn)大明確的目標(biāo)，不怕吃苦流汗，一直堅持走下去?！? 青龍馬聽了之后想：再有機(jī)會，我絕不再猶豫觀望了？ 聽完這個故事后，你有什么感受？ 自我研學(xué)　生成新知 (一)明確什么是讀后感 讀后感，就是我們在閱讀了一本書、一篇文章后，對書中人物、事件等發(fā)生的感情、作出的評判、領(lǐng)悟出的道理、引發(fā)的思考，及自己在人生觀、世界觀方面產(chǎn)生的新的認(rèn)識、受到的教益等，形諸文字，就是“讀后感”。 具體地說，這個“感”，既可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，也可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，還可以

3、是因讀書而激發(fā)的決心和理想，甚至也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象、錯誤做法等的抨擊。如讀了《愚公移山》，對愚公造福子孫、不畏艱險、敢于戰(zhàn)天斗地的精神品格的崇敬與贊揚(yáng)；對文中所表現(xiàn)出的“人定勝天”思想的推崇與肯定；對智叟阻撓移山的“死腦筋”的否定與批判…… 讀后感，從某種程度上說屬于議論文，也就是說它基本上要表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度(就是要有“感”)。但同時，它又與作者的“讀”密切相關(guān)，文中必須將所“讀”交代清楚，也就是必須要有“敘”，屬于夾敘夾議，敘議結(jié)合的文體。 (二)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法 1．明確內(nèi)容： 就你學(xué)過的某篇課文或閱讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。 2．提出

4、要求： (1)選定課文或名著后，可以再細(xì)讀課文或名著的片斷，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來寫。 (2)引用課文或名著時，要仔細(xì)核對原文，以保證引文與原文一致。 (3)可以采用主副標(biāo)題的形式，如《方法比知識更重要——〈事物的正確答案不止一個〉讀后感》。 (三)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法 1．例文： 讀《西游記》有感 《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地融入那精彩的情節(jié)之中。 記得小時候，常問媽媽，“我是從哪里來的？”媽媽總是笑了一笑，摸摸我的頭，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的?！蔽蚁?，大概每個孩子

5、都得到過這樣的答案。因?yàn)槲覀兠總€人都是孫悟空。 我們可以回想自己的童年，捧著一本《西游記》的連環(huán)畫，津津有味地看著，當(dāng)孫悟空打敗了妖精，我們總會為他歡呼；當(dāng)他受到了冤屈，我們也會感受到一種深刻的共鳴；當(dāng)孫悟空被唐僧誤會，被逼回花果山，繼續(xù)當(dāng)他的齊天大圣，但當(dāng)唐僧遇到危險，豬八戒趕到花果山向?qū)O悟空求救時，他也毅然去救唐僧。記得那時候看連續(xù)劇，當(dāng)看到此片段時，眼中便充滿淚水。因?yàn)槲抑溃?dāng)時的我就是孫悟空。 這只活蹦亂跳的小猴子就好像是我們的化身。當(dāng)他從石頭里蹦出來的時候，就象征著一個小生命的誕生。當(dāng)他在花果山上無憂無慮地和群猴們玩耍時，就好似我們那無憂無慮的童年生活，多姿多彩。當(dāng)孫悟空大鬧天

6、宮時，就好似一個調(diào)皮的孩子，不小心跑進(jìn)了大人們的世界，并且搞得一團(tuán)糟，大人們想哄住他，便封了他個弼馬溫，沒哄住。又封了個齊天大圣，還是沒有哄住。而后如來出現(xiàn)了，伸出他的手掌將孫悟空束縛在五指山下。嚴(yán)慈的父親，終于壓服了他調(diào)皮的兒子。度過了漫漫的五百年后，觀世音的出現(xiàn)給了孫悟空新的希望，踏上了漫漫西天取經(jīng)之路，也踏上了漫長的人生之路。 唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，共遇到了九九八十一道難關(guān)。這就好像我們成長道路上布滿荊棘。最終，他們戰(zhàn)勝了難關(guān)，取得了勝利?！肮Ψ虿回?fù)有心人”這句話用在他們身上是再恰當(dāng)不過。而我們，只要有不怕困難，堅持到底的決心，也會取得最終的成功。 由此，我想到了我們的學(xué)

7、習(xí)。學(xué)習(xí)就好像是要去取得真經(jīng)。在學(xué)校里，有著形形色色的人。有的像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎，有的則像沙僧，誠懇老實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)。有的像孫悟空，活靈活現(xiàn)，足智多謀。而唐僧則是心地善良，不愿氣餒的人。若我們在學(xué)習(xí)上能個個都是唐僧、孫悟空、沙僧，有對學(xué)習(xí)的信念，那一定會取得成功。 隨著年齡的增長，《西游記》帶給我們不再是對神話的幻想，它令我善良、寬容、嫉惡如仇，有面對困難的勇氣。 感謝吳承恩，是他用他那超凡的想象力為我們編織了一個美麗的夢，一個充滿離奇、曲折、夢幻的夢…… 【點(diǎn)評】 習(xí)作將讀和感緊密聯(lián)系，從讀中生發(fā)感慨，讀和感有機(jī)結(jié)合，將自己的成長與孫悟空的經(jīng)歷結(jié)合起來，是一篇成功的

8、文章。 2.怎樣寫讀后感： 首先一定要讀懂文章，領(lǐng)會中心。如果做不到這一點(diǎn)，“感”從何來呢？其次就是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點(diǎn)來寫。 一篇好的讀后感一定要有真情實(shí)感，要聯(lián)系實(shí)際，寫出自己真切的感受。而且表達(dá)方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實(shí)際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結(jié)合內(nèi)容，一邊談感想，有點(diǎn)夾敘夾議的味道。 合作探究　生成能力 評講作文： 1．限時批改。 評分標(biāo)準(zhǔn) 分?jǐn)?shù)

9、 評價標(biāo)準(zhǔn) 45分以上 題目新穎、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、立意有創(chuàng)新、語言優(yōu)美 41－45分 內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、立意深刻、語言優(yōu)美 36－40分 切題、語言流暢、思路清晰 31－35分 偏題、語言不流暢、思路不清晰、字跡潦草 30分以下 跑題、字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草、不知所云 2.佳作推薦。 3．美文共賞。 (1)作者朗讀。 (2)小組評：推薦組說出推薦理由。 (3)自由評：聽眾點(diǎn)評，不超過三人。 (4)自評：圍繞以下四方面自評。 在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是________；我寫作本文最成功的地方是________；最大的失誤是________；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到________。 (5)老師評：如果學(xué)生點(diǎn)評不到位，老師補(bǔ)充。 4．小結(jié)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 修改習(xí)作： 修改自己的本次習(xí)作并打電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．這節(jié)課“我”學(xué)會了： 2．這節(jié)課“我”得到的啟示是： 3