填未知加數(shù)-人教課標(biāo)版(人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)).docx

填未知加數(shù)I人教課標(biāo)版（人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)） 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè) 第70頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方 法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思 考的能力以及逆向思考的能力。 2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué) 生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解 決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和 情感。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確 填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理。 教學(xué)過程： 一、游戲引入： 1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家 一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？ 2、（師出示兩張撲克牌的反面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜 出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？ 3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件， 這兩張牌合起來是9,猜猜，他們可能是幾和幾？ （1和8、2和7、 3和6、4和5板書在一角） 4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是 7,你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？ 5、再猜：如果兩張牌合起來是8,其中一張是7,另一張是幾？ 如果其中一張是2,合起來是10,另一張是幾？ 二、探究新知： 1、教學(xué)圓珠筆圖 ①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？ 想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了） ②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算 式來表示，7+ （） =10 ③哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次 跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小 括號(hào)里的數(shù)。 ④誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流, 再匯報(bào)。 ⑤生匯報(bào)后師出示答案。 2、教學(xué)書P70小旗圖。 ①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖）， 誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了 6面小旗了, 再畫幾面就是8面了。） ②你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再 把小括號(hào)里的數(shù)填上。 ③先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反應(yīng)：說說你是 怎么想的。 3、直接填數(shù)： 看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同 學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？ 出示：3+ ()=5 () +4=7 獨(dú)立填好后，說說你的想法。 2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方 法來填小括號(hào)里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)拍手游戲吧！ 三、課間游戲 拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的 次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。 老師拍： 我們拍： 四、實(shí)踐運(yùn)用 1、P70 做一做 1 左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為()+5=9o先觀察，再獨(dú)立思 考，然后交流，說一說想的過程。 2、做一做2 先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+ ()=8,師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子 圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？ 應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？ 獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為()+2=7 3、填算式，看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。 2+ () =8 () +6=9 () +1=7 1+ () =9 () +5=72+ () =8 五、總結(jié)全課 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？ 六、課后游戲； 有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請(qǐng)小朋友們給 每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。 (學(xué)生活動(dòng)) 957810 41421 6、 9、 4、 5、 3、 2 教材分析：填未知數(shù)這一內(nèi)容，是在10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減 法這一節(jié)的，在這一節(jié)里，10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法是重點(diǎn)，而 填未知加數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已初步建立10以內(nèi)數(shù)的數(shù) 感，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的概念有了一定的理解，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加 減法。填未知加數(shù)這一內(nèi)容，從知識(shí)的邏輯順序來說，與10以內(nèi)的 減法一樣，屬于同等難度的；但是，從學(xué)生的認(rèn)知開展來看，需要逆 向思考才能解決這一問題，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友來說具有 一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的幫助和指導(dǎo)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既有助于 學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)又可以為今后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。 對(duì)這一內(nèi)容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實(shí)物圖或點(diǎn)子 圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現(xiàn)為“A+ ()二B”的呈現(xiàn)形式，這容易使學(xué)生得到不完全的認(rèn)識(shí)。所以我在教 學(xué)的練習(xí)題中又增加了()+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對(duì)填 未知數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)加法交換律的 知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。