初一歷史第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移.ppt

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歷史教學(xué)公開課,班級(jí)：初一1班教師：林默,“南方地廣人稀，人們以稻米、魚為主食，還采取果實(shí)和貝類為食……刀耕火種，沒有積蓄，大多很貧困。”更多資源——《史記》,第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移,“(南朝時(shí))江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z錦布帛之饒，衣覆天下?！薄?宋朝時(shí))朝廷……實(shí)仰東南之財(cái)賦，……語曰‘蘇湖熟，天下足’。”,,,,,,,,,,,,,,,,,,西漢,南朝,宋代,,,南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因：,（1）南方戰(zhàn)亂較少，有相對(duì)安定的社會(huì)環(huán)境（2）自然條件優(yōu)越，適宜作物生長（3）大量中原人民南遷，帶來了先進(jìn)技術(shù)和充足的勞動(dòng)力,一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,謎語三則：,①白如玉，穿黃袍，只有一點(diǎn)大，都是寶中寶。(打一農(nóng)作物)②生在山上，賣到山下，一到水里，就會(huì)開花。(打一農(nóng)作物)③不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。(打一農(nóng)作物),水稻,茶葉,棉花,一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水稻茶葉棉花,《耕獲圖》,“這是南宋人畫在扇面上的一幅畫，名為《農(nóng)耕圖》，又稱《耕獲圖》。它展現(xiàn)了在地主的田莊中，幾十個(gè)短衣赤膊的農(nóng)民緊張而繁忙的勞動(dòng)情景?！?一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水稻：茶葉：棉花：,推廣占城稻，產(chǎn)量增加,種植推廣到長江流域,茶樹的栽培得到了很大推廣,二、手工業(yè)的興旺,,,,,二、手工業(yè)的興旺,紡織業(yè)：制瓷業(yè)：造船業(yè)：,紡織業(yè)：,二、手工業(yè)的興旺,紡織業(yè)：制瓷業(yè)：造船業(yè)：,絲織業(yè)、棉織業(yè),制瓷業(yè)：,二、手工業(yè)的興旺,紡織業(yè)：制瓷業(yè)：造船業(yè)：,絲織業(yè)、棉織業(yè),冰裂紋瓷器、景德鎮(zhèn),造船業(yè)：,動(dòng)腦筋：想想這種船有什么優(yōu)點(diǎn)？說明了什么問題？,二、手工業(yè)的興旺,紡織業(yè)：制瓷業(yè)：造船業(yè)：,絲織業(yè)、棉織業(yè),冰裂紋瓷器、景德鎮(zhèn),世界首位,三、商業(yè)的繁榮,城市貿(mào)易貨幣,城市：與前代相比有了哪些發(fā)展？,,,城市：與前代相比有了哪些發(fā)展？,城市布局：打破了“坊”與“市”的界限營業(yè)時(shí)間：延長了營業(yè)的時(shí)間產(chǎn)品種類：市場上的產(chǎn)品更加豐富,《清明上河圖》,,《貨郎圖》,三、商業(yè)的繁榮,城市：貿(mào)易：貨幣：,城市商業(yè)繁榮,貿(mào)易：貿(mào)易狀況如何？,臨安,明州,泉州,廣州,,三、商業(yè)的繁榮,城市：貿(mào)易：貨幣：,城市商業(yè)繁榮,海外貿(mào)易發(fā)達(dá),,貨幣：有了哪些變化？,動(dòng)腦筋：,想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？今天的貨幣有了什么新的發(fā)展？,三、商業(yè)的繁榮,城市：貿(mào)易：貨幣：,城市商業(yè)繁榮,海外貿(mào)易發(fā)達(dá),出現(xiàn)了紙幣,小結(jié)：經(jīng)濟(jì)重心的南移,農(nóng)業(yè)的發(fā)展：手工業(yè)的興旺：商業(yè)的繁榮：,水稻、茶葉、棉花,紡織、制瓷、造船,城市、貿(mào)易、貨幣,國家根本，仰給東南?！端螘?,知史鑒今：,您認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？（1）要采取積極鼓勵(lì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策。（2）要保持安定團(tuán)結(jié)的大好局面。（3）要重視科技進(jìn)步。（4）要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)自然。,課后延伸：,1、根據(jù)對(duì)本課的了解，請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或到博物館、圖書館查找資料，撰寫介紹兩宋時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的小文章，可抓住其中的具體的點(diǎn)，如：“宋瓷一覽”、“交子史話”等，能配以圖片更好。2、思考、討論課后“活動(dòng)與探究”所提出的問題。,結(jié)束,,更多資源,