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1、萃萃學(xué)子勤讀早朗朗書聲映校園
早上7點(diǎn)20分，當(dāng)你走進(jìn)二職的校園，一定會(huì)被校園里朗朗的書聲所吸引。
這是學(xué)校全面啟動(dòng)早自修提質(zhì)工程的一個(gè)側(cè)面。本學(xué)期以來，學(xué)校為加強(qiáng)早自修的服務(wù)功能，一是逐步改變早自修為少數(shù)科目服務(wù)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)科需要、專業(yè)需要、管理需要，按語文、英語、專業(yè)課+德育三塊內(nèi)容，進(jìn)一步明確早自修的功能定位；二是加大早讀內(nèi)容的優(yōu)化力度，本著學(xué)科與專業(yè)相結(jié)合、知識(shí)性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則，進(jìn)行系統(tǒng)地搜集、甄別、整合，逐漸形成體現(xiàn)學(xué)科特色、專業(yè)特色、德育特色的各級(jí)各類早讀校本教材；三是加大早讀課堂的管理力度，以開展日常朗讀比賽為載體，把朗讀作為早讀課的統(tǒng)一形式，將朗讀的參與率、整齊度、
2、響亮度納入早讀課評價(jià)范疇，并將早讀課評比結(jié)果納入班級(jí)考核。
從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期大聲朗讀，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。老師把朗讀的內(nèi)容限定時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)背誦，這樣既可以鍛煉學(xué)生的記憶力，也可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
另外，早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不拘形式，有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。08級(jí)環(huán)保2班負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的傅江南同學(xué)說：“現(xiàn)在同學(xué)們都比較喜歡早讀課了，班上的學(xué)風(fēng)也有了很大好轉(zhuǎn)。有時(shí)我們自己也跟隔壁班級(jí)的同學(xué)比試，看看哪個(gè)班級(jí)讀的好！這學(xué)期我們又有很多古詩詞和英語課文能背誦下來了，而且專業(yè)老師選的晨讀教材對我們專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有很大的幫助!
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