三年級校硬筆書法下冊教案.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 2013-2014學年度第二學期 三年級硬筆書法下冊教案 單 位 東莊鎮(zhèn)鐘莊完小 任課教師 杜繼文 2014.2 三年級硬筆書法下冊第1部分教案 第一課時 偏旁（一） 一 、教學目標 1．初步掌握“兩點水和三點水”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二、 教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。 兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。 三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。 2．描描寫寫。這兩個字中添比較難寫，教師要重點指導和示范。 冶，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。 添，寫三點水要注意筆勢的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。 3、自己練練 4、例字指導 湊，左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。 凝，左中右結構，兩點水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。 潮，左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。 渴，左右結構。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長。 5、學生練習書寫帶“兩點水和三點水”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第二課時 偏旁（二）、 一 、教學目標 1．初步掌握“點橫頭和人字頭”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。 點橫頭：點位于橫畫中點的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長。 人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔，不要寫成“香蕉”撇。捺的起筆位置比撇稍低，起筆時稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。 2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。 交，點要寫在橫畫中點的上方。 金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長短變化。 3．自己練練。 4、例字指導 仿，左右結構。單立人寫得稍窄 哀，上中下結構，上緊下松。上點居于橫中點的上方 弦，左右結構，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長一些，右邊要注意兩個撇折的起筆，最后一點略長。 偷，左右結構，左窄右寬。 會，上下結構，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖 命，上下結構。撇捺盡量舒展。 5、學生練習書寫帶“點橫頭和人字頭”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第三課時 偏旁（三） 一 、教學目標 1．初步掌握“單立人和雙立人”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。 單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。 雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。 2．描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯(lián)系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。 伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。戈的筆順是“橫——斜鉤——撇一點”，斜鉤的起筆高于單立人的撇 3．自己練練 4、?例字指導 供，左右結構。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長點底線齊平。 仗，左右結構。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點齊平，撇為豎撇，要從橫的中點稍偏右出穿過。 街，左中右結構。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點偏左處起筆。 德，左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長，下段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內收之勢。 5、學生練習書寫帶“單立人和雙立人”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第四課時 偏旁（四） 一 、教學目標 1．初步掌握“提手旁和木字旁”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。 提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。 木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。 2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語各一個。指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。 擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。 梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。 3．自己練練。 4、例字指導 掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。 搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。 扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫； 株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。 柄，左窄右寬，左長右短。右邊丙的撇為豎撇 模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為長點。 5、學生練習書寫帶“提手旁和木字旁”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第五課時 偏旁（五） 一、 教學目標 1．初步掌握“草字頭和竹字頭”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 二、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。 草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。 竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。 2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。 薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。 3．自己練練 4 、例字指導 茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。 獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。 管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正 等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。 答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。 5、學生練習書寫帶“草字頭和竹字頭”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 三年級校本（書法）下冊第2部分教案 第六課時 綜合練習（一） 一 、教學目標 1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。 2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。 二 、教學過程 1．學習回顧 請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學的長處。 學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學生學習取得了進步，教師要及時表揚。 2．綜合練習 讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態(tài)度去寫。 書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。 3．休閑一刻 讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。 第七課時 學生習作欣賞 一 、教學目標 1、欣賞鋼筆作品。 2、培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。 二 、教學過程 1、 欣賞名家作品。教師提問：名家作品中哪些地方值得你學習？你最喜歡那個地方？為什么？ 2、?欣賞老師作品。?教師提問：老師作品中哪些地方值得你學習？你最喜歡那個地方？哪些地方需要改進？為什么？ 3、欣賞自己的作品。教師提問：你的作品中哪些地方值得繼續(xù)發(fā)揚？哪些地方需要改進？為什么？ 4、師生進行相互評議。 5、學生臨摹名家作品或老師作品。 6、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第八課時 期中自我評價 一、教學目標 1．初步學會正確的評價方法 2．找出同學和自己寫的字的優(yōu)缺點，較客觀地評價同學和自己的字。 二、 教學過程 1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。 2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。 3．學生獨立書寫。 4．互動評價。 評價時要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點不講缺點，或者只講缺點不講優(yōu)點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。 5．提供展示平臺。 第九課時 偏旁（六） 一 、教學目標 1、初步掌握“口字旁和石字旁”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。 口字旁：口字旁的豎和橫折的折都要向內傾斜，形狀呈上寬下窄之勢。 石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。 2、描描寫寫 3、例字指導。 詠，左右結構?？谧峙砸诵?，位置宜高。右邊永第一筆點與第二筆橫折鉤的折上下基本對齊，橫撇起筆后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要寫得舒展。 叮，左右結構。左邊口略高，右邊丁的豎鉤要寫得直挺，鉤要有力。 噴，左右結構。右邊筆畫應緊湊，貝字底寫得稍寬扁一點。 破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。 碎，左右結構。 研，左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎。 5、學生練習書寫帶“口字旁和石字旁”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十課時 偏旁（七） 一 、教學目標 1、初步掌握“言字旁和食字旁”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。 言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。 食字旁：形態(tài)稍窄，橫鉤不要寫得太大。 2、描描寫寫 3、例字指導。 訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。 訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。 誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。 飼：左右結構。右邊橫折鉤的起筆略低于食字旁撇的起筆，口的位置稍偏上，使整個字的中宮收緊。 飲，左右結構。注意左右兩邊角字頭的變化和取勢以及筆畫的穿插避讓，同時要注意底線要保持水平，使重心平穩(wěn)。 飽，左右結構。右邊包的橫折鉤不宜太大，中宮收緊，豎彎鉤應舒展。 5、學生練習書寫帶“言字旁和食字旁”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十一課時 偏旁（八） 一、 教學目標 1、初步掌握“豎心旁和卜字邊”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二、教學過程 1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。 豎心旁：兩點角度不同，第一點是豎點，第二點是斜點；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點—豎—點，也可以是豎-點-點。書寫時要注意左右兩點的呼應。 卜字邊：豎為垂露豎，要寫得直挺，點的起筆在豎畫的中點稍偏上處。 2、描描寫寫。 3、例字指導 慘，左右結構。右邊上部不宜寫得太大，中間撇捺要舒展，下邊三撇基本平行，但長短不一，找準每一撇的起筆位置是寫好這個字的關鍵。 懷，左右結構右邊不橫的起筆在豎心旁短橫下方，撇從橫的中間稍偏右處起筆，豎的起筆在撇的中間偏上處,最后一筆為長點，收筆處與第二筆撇齊平。 惰，左右結構，左窄右寬。書寫時要注意豎心旁短橫與撇的穿插避讓。 補，左短右長，左右兩部各占一半位置。右邊的豎起筆略高于左部上點，收筆略低于左部。 樸，左右結構。左邊木最后一筆捺改為點，卜字邊的豎為垂露豎，點的起筆在豎的中點稍偏上處。 撲，左右結構，左邊提手旁的提與豎相交后分成兩段。 5、學生練習書寫帶“豎心旁和卜字邊”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十二課時 偏旁（九） 一、 教學目標 1．初步掌握“提土旁和王字旁”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二、 教學過程 1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。 提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。 王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。 2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。 均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側，不宜太長。 玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。 3、自己練練。 址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平，兩豎要寫得直挺。 墻，左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布白。 堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。 理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。 玩，左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應寫得舒展些。 5、學生練習書寫帶“提土旁和王字旁”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十三課時 偏旁（十） 一 、教學目標 1．初步掌握“寶蓋和禿寶蓋”這兩個偏旁的書寫要領。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。 二 、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。 寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓 禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。 2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。 宅，上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。 寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。 3．自己練練。 寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。 審，曰應稍偏，上大下??；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力。 官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。 軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。 冠，禿寶蓋略寬。 5、學生練習書寫帶“寶蓋和禿寶蓋”的字。教師巡視指導。 6、學生自評，學生互評，教師評價。 7、學生作品展覽。 8、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十四課時 綜合練習（二） 一、教學目標 1．回顧一學期習字情況，與同學分享寫字經驗。 2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。 二 、教學過程 1．學習回顧 請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學的長處。 學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學生學習取得了進步，教師要及時表揚。 2．綜合練習 讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態(tài)度去寫。 書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。 3．休閑一刻 讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。 第十五課時 學生習作欣賞（二） 一、 教學目標 1、欣賞鋼筆作品。 2、培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。 二、 教學過程 1、 欣賞名家作品。教師提問：名家作品中哪些地方值得你學習？你最喜歡那個地方？為什么？ 2、?欣賞老師作品。?教師提問：老師作品中哪些地方值得你學習？你最喜歡那個地方？哪些地方需要改進？為什么？ 3、欣賞自己的作品。教師提問：你的作品中哪些地方值得繼續(xù)發(fā)揚？哪些地方需要改進？為什么？ 4、師生進行相互評議。 5、學生臨摹名家作品或老師作品。 6、課堂小結。這節(jié)課你學會了是么？ 第十六課時 ?期末自我評價 一、 教學目標 1．初步學會正確的評價方法 2．找出同學和自己寫的字的優(yōu)缺點，較客觀地評價同學和自己的字。 二、 教學過程 1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。 2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。 3．學生獨立書寫。 4．互動評價。 評價時要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點不講缺點，或者只講缺點不講優(yōu)點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。 5．提供展示平臺（學生優(yōu)秀作品展覽）。 6、課堂小結。這學期你有什么收獲？ 16 .