《自然地理環(huán)境的整體性》教案5(湘教版必修1)
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地理:3.2《自然地理環(huán)境的整體性》教案(湘教版必修1) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) ●舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用,理解地理環(huán)境的整體性。 (1)標(biāo)準(zhǔn)解讀 地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用、相互制約,形成了地理環(huán)境的整體性。要真正理解地理環(huán)境的整體性,僅靠這樣的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求通過(guò)具體實(shí)例,從地理環(huán)境各要素的相互作用來(lái)加以理解。關(guān)于地理環(huán)境各要素的相互作用,義務(wù)教育階段地理課程和本模塊已涉及了許多內(nèi)容,學(xué)習(xí)時(shí)只需要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和歸納;在此基礎(chǔ)上,理解地理環(huán)境的整體性,關(guān)鍵是要落實(shí)到一定的區(qū)域,“標(biāo)準(zhǔn)”中要求的“舉例”,即是指舉一定的區(qū)域(最好是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的區(qū)域)為例。地理環(huán)境整體性的概念還應(yīng)注意其“現(xiàn)狀”和“變化”兩方面的內(nèi)涵: 地理環(huán)境的整體性可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。一方面,地理環(huán)境各要素并不是彼此孤立的,而是作為一個(gè)整體存在的;各要素在特征上保持協(xié)調(diào)一致,并與總體特征相統(tǒng)一。例如,我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)因深居大陸內(nèi)部、距海遙遠(yuǎn),形成干旱的環(huán)境特征,其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現(xiàn)出干旱環(huán)境的特征。另一方面,地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)為某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素以至整體環(huán)境狀態(tài)的變化,即具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效應(yīng)。例如,濫伐森林和植樹造林都會(huì)對(duì)地理環(huán)境帶來(lái)一系列的不同影響。由此,人類在改造某環(huán)境要素時(shí),應(yīng)注意對(duì)其他要素以至整個(gè)環(huán)境所帶來(lái)的可能影響。 值得注意的是,不同空間尺度的區(qū)域,小到一個(gè)池塘、一塊田地,大到全球,其地理環(huán)境都具有整體性,并因此形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體——系統(tǒng):系統(tǒng)與其外部環(huán)境存在著復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高,同時(shí)為認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。從空間因素看,自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實(shí),但是從時(shí)間因素看,自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動(dòng)不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性,而且應(yīng)預(yù)測(cè)因人類活動(dòng)影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢(shì)。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的,人類活動(dòng)往往針對(duì)某自然地理要素并進(jìn)而影響整個(gè)自然地理環(huán)境。為此,課程標(biāo)準(zhǔn)在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前,單列此條“標(biāo)準(zhǔn)”要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。 (2)教學(xué)重點(diǎn) l 自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)。 l 以土壤形成為例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用。 (3)教學(xué)目標(biāo) l 能說(shuō)出自然地理環(huán)境整體性的概念,并舉例說(shuō)明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。 l 通過(guò)剖析土壤的形成與氣候、生物、地形、人類活動(dòng)等地理要素的關(guān)系,學(xué)會(huì)從整體角度綜合分析區(qū)域地理環(huán)境特征。 l 學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)自然資源綜合利用及其對(duì)自然地理環(huán)境的影響。 (4)教學(xué)方法 l 案例分析法、讀圖教學(xué)法、組織討論法 二、教學(xué)過(guò)程 【引入新課】上一節(jié)課我們以生物和人類活動(dòng)為例,分析說(shuō)明了某一自然地理要素變化對(duì)整體環(huán)境演變的影響,以及整體環(huán)境演變對(duì)某一自然地理要素變化的影響。從中我們可以初步認(rèn)識(shí)到,組成自然地理環(huán)境(即地球表層)的各要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了一個(gè)整體系統(tǒng)。這節(jié)課我們進(jìn)一步分析自然地理環(huán)境的整體性。 一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)(板書) 自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機(jī)整體。 【舉例分析】地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在三個(gè)方面: 表現(xiàn)一:每一要素都作為整體的一部分,與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。 如我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)地理環(huán)境整體性。 表現(xiàn)二:某一要素的變化,會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。 如砍伐森林與植樹造林對(duì)地理環(huán)境各要素以至整個(gè)生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。 表現(xiàn)三:某一要素的變化,對(duì)其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。 如在河流上中游地區(qū)砍伐森林,導(dǎo)致水土流失,會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。 【組織討論】集體完成課本P71活動(dòng)題第4小題。 如果某地植被遭受大量破壞,地理環(huán)境將發(fā)生哪些變化? 參考答案:河流:流量變化加大,易發(fā)生洪澇;動(dòng)物:物種減少;地下水:水量減少,水位下降;土壤:水土流失,土壤貧瘠。 【承轉(zhuǎn)】自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系和相互作用,構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。下面我們就以土壤的形成為例,分析說(shuō)明自然地理環(huán)境各要素間的相互作用。 土壤既是自然地理環(huán)境的一個(gè)要素,也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。不同的土壤,可以反映出不同的氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動(dòng)。從多種因素對(duì)土壤形成的作用,可以看出各自然地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。 二、自然地理要素的相互作用(板書) (一)成土母質(zhì)與土壤(板書) 1、成土母質(zhì)的概念和形成 成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用后形成的結(jié)構(gòu)疏松的風(fēng)化物。它是土壤的初始狀態(tài),是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來(lái)源。 2、成土母質(zhì)對(duì)土壤的物理性狀和化學(xué)組成的影響 (1)成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切。 發(fā)育在顆粒較細(xì)母質(zhì)上的土壤:質(zhì)地一般較細(xì),含粉砂和黏粒較多,含砂粒較少。 發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤:質(zhì)地一般較粗,含砂粒較多,含粉砂和黏粒較少。 發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤:含石塊較多 發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤:具有明顯的質(zhì)地分層特征 (2)成土母質(zhì)的化學(xué)成分,在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。 基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤:鈣、鐵、錳、鎂含量高 酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤:硅、鈉、鉀含量高 二)氣候與土壤(板書) 1、直接影響:氣候通過(guò)土壤與大氣之間不斷進(jìn)行的水分和熱量交換,直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)過(guò)程的性質(zhì)與強(qiáng)度。 2、間接影響:氣候通過(guò)影響巖石風(fēng)化過(guò)程、外力地貌形態(tài)以及動(dòng)植物和微生物的活動(dòng)等,間接地影響土壤的形成和發(fā)育。 【組織討論】集體完成課本P73活動(dòng)題第1、2小題。 1、比較說(shuō)明成土母質(zhì)與土壤的區(qū)別和聯(lián)系。 參考答案:區(qū)別:土壤具有肥力,能夠生長(zhǎng)植物;而成土母質(zhì)是巖石的風(fēng)化物,不具備肥力。聯(lián)系:成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài),是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來(lái)源,并且成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切,成土母質(zhì)的化學(xué)成分,在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。 2、有人說(shuō),熱帶地區(qū)的土壤層厚度比溫帶和寒帶地區(qū)的要大,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?說(shuō)明你的理由。 參考答案:不對(duì)。土壤中物理、化學(xué)過(guò)程的性質(zhì)與強(qiáng)度,既與溫度有關(guān),又與降水有關(guān)。高溫多雨的熱帶雨林地帶,化學(xué)與生物風(fēng)化強(qiáng),有機(jī)殘?bào)w歸還多,風(fēng)化殼厚,因而土壤層厚度較大;干旱或寒冷地區(qū)風(fēng)化殼薄,發(fā)育的土壤層也較薄。 (三)生物與土壤(板書) 生物是土壤有機(jī)物質(zhì)的來(lái)源,也是土壤形成過(guò)程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用密切關(guān)聯(lián)。 【組織討論】集體完成課本P76活動(dòng)題第1小題。 1、為什么說(shuō)生物是土壤形成過(guò)程中最活躍的因素? 參考答案:生物是土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源,也是土壤形成過(guò)程中最活躍的因素。生物的參與加快了成土過(guò)程,使土壤發(fā)育不斷深化,形成土壤肥力。生物在土壤形成過(guò)程中起主導(dǎo)作用,它對(duì)成土母質(zhì)的改造作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是有機(jī)質(zhì)的積累過(guò)程;二是養(yǎng)分元素的富集過(guò)程。 (四)地形與土壤(板書) 地形主要通過(guò)對(duì)物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。 1、海拔高度與土壤:在山區(qū),由于溫度、降水和濕度隨著地勢(shì)升高的垂直變化,形成不同的垂直氣候帶和植被帶,導(dǎo)致土壤的組成成分和理化性質(zhì)均發(fā)生顯著的垂直變化。 2、坡度和坡向與土壤:坡度和坡向可改變水、熱條件和植被狀況,從而影響土壤的發(fā)育。 坡度 地表疏松物質(zhì)侵蝕遷移速度 發(fā)育土壤厚度 陡峭的山坡 較快 薄 平坦的地方 較慢 深厚 坡向 溫度狀況 水分狀況 陽(yáng)坡 接受太陽(yáng)輻射能多,溫度狀況好 蒸發(fā)量較大,水分狀況差 陰坡 接受太陽(yáng)輻射能少,溫度狀況差 蒸發(fā)量較小,水分狀況好 【組織討論】集體完成課本P76活動(dòng)題第2、3小題。 2、比較說(shuō)明在下列土壤類型中,哪一類發(fā)育程度較好:黃河三角洲沖積土、青藏高原寒漠土、江南丘陵紅壤。 參考答案:黃河三角洲的沖積土是由黃河帶來(lái)的大量泥沙在入??谔幎逊e,并在比較穩(wěn)定的氣候、生物條件下發(fā)育而成,發(fā)育程度最好。江南丘陵屬亞熱帶季風(fēng)氣候,化學(xué)與生物化學(xué)作用較強(qiáng),因而紅壤發(fā)育程度較好,但在坡度較大的丘陵地區(qū),因地表疏松,物質(zhì)的遷移速度較快,因而很難發(fā)育成深厚的土壤。青藏高原地勢(shì)高,氣溫低,因而這里的寒漠土發(fā)育程度較差。 3、查閱資料,說(shuō)一說(shuō)黃土高原土壤的性狀和成因。 參考答案:黃土高原的黃土疏松多孔,質(zhì)地均勻,垂直節(jié)理發(fā)育,直立性強(qiáng),它是第四紀(jì)歷史時(shí)期長(zhǎng)期的堆積物。黃土的堆積是經(jīng)過(guò)風(fēng)的吹揚(yáng)、搬運(yùn)、堆積而成。黃土堆積之后,又受流水等影響,發(fā)生再搬運(yùn),形成黃土狀堆積物。 在上述各種成土因素中,母質(zhì)和地形是比較穩(wěn)定的影響因素,氣候和生物則是比較活躍的影響因素。 (五)人類活動(dòng)與土壤(板書) 人類生產(chǎn)活動(dòng)主要通過(guò)改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化,其中以改變地表生物狀況的影響最為突出。 人類活動(dòng)對(duì)土壤的積極影響:培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤,如水稻土 人類活動(dòng)對(duì)土壤的消極影響:造成土壤退化,如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等消極影響 【組織討論】集體完成課本P76活動(dòng)題第4小題。 1、查閱資料或?qū)嵉乜疾?,說(shuō)一說(shuō)水稻土的性狀和成因。 參考答案:水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復(fù)一年地在土壤上進(jìn)行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥,使大土塊散碎,在土粒之間、微團(tuán)聚體之間還閉蓄著一部分氣體,使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度,有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過(guò)增施河泥,建造粘重的土壤質(zhì)地,以利蓄水種稻。 三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用(板書) 【舉例分析】人類開發(fā)利用自然資源必然對(duì)自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響,所以要有綜合的考慮和對(duì)策。這是因?yàn)椋? 1、人類利用自然資源,其實(shí)就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素,從而對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生影響。 2、某種單項(xiàng)資源,甚至單項(xiàng)資源的某一部分,都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成一個(gè)整體系統(tǒng)。 3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。 4、不可更新資源的利用,需要其他資源的配合,也影響其他環(huán)境要素。 三、板書提綱 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 二、自然地理要素的相互作用 (一)成土母質(zhì)與土壤 (二)氣候與土壤 (三)生物與土壤 (四)地形與土壤 (五)人類活動(dòng)與土壤 三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)-中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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