人教版七年級數(shù)學上冊研課標說教材.ppt

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,,研課標說教材人教版七級數(shù)學上冊獅子九年制學校韓小東,義務(wù)教育課程標準實驗教科書,,,,,,一、說課標,,說課標,內(nèi)容標準,,,,,課標對本冊教材的要求,本學科的總體目標,,,,,,,獲得,學會,體會,具有,總體目標,本學科的總體課程目標,●獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能；,●初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識；,●體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；,●具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。,,,,,課程目標,新課標要求,,積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣,初步學會在具體的情境中從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，并用數(shù)學知識和方法解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識并會與他人合作交流,通過用整式、方程表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想、建立符號意識；發(fā)展合情推理能力；,體驗從具體情境中抽象出符號的過程；理解有理數(shù)、整式、一元一次方程；掌握必要的運算技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，用整式、方程表述。認識點線面體，以及之間的關(guān)系,實踐與綜合應(yīng)用,數(shù)與代數(shù),有理數(shù),一元一次方程,整式的加減,一元一次方程的解法,用一元一次方程解決實際問題,等式性質(zhì),多項式,單項式,數(shù)軸,基本概念,科學計數(shù)法，近似數(shù),有理數(shù)的運算,線和角,立體圖形和平面圖形的認識,整式的加減運算,合并同類項，去括號,提高應(yīng)用意識,參與數(shù)學活動,建立數(shù)學模型,空間與圖形,圖形的初步認識,,二、說教材,說教材,,,,,,,教材的編寫特點,,,,,,,,承上啟下，注重基礎(chǔ)。,密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識應(yīng)用,改進呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,滲透數(shù)學思想方法，注意培養(yǎng)思維能力,體現(xiàn)科學進步，關(guān)注數(shù)學文化,教材的編寫體例,,章前圖,,,,,,,,教材的編寫體例,每課時的基本模式,問題情境,,,知識與技能的立體式整合,有理數(shù)。從實例引入正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值。學習有理數(shù)的加減法、乘除法和乘方運算的意義、法則。運算是重難點。突破是提高分解問題能力。,,一元一次方程。以方程為工具分析問題、解決問題，在本章中，整式及其加減運算作為基礎(chǔ)知識，將有關(guān)整式的內(nèi)容分散地融于對方程的討論之中，建立模型重點。,整式的加減。本章是在學習了第一章有理數(shù)的運算基礎(chǔ)上進行學習的，由實例引出單項式、多項式的概念及合并同類項、去括號法則、整式的加減。突破難點的關(guān)鍵是練習。,圖形的初步認識。從日常熟悉的物體入手，抽象出簡單的幾何體，認識點、線、面、體的概念以及直線、射線、線段和角的有關(guān)概念。在解決問題的過程中會用到數(shù)、式、方程的運算，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。,教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,橫向,縱向,,,,,互相滲透,環(huán)環(huán)相扣,由易到難,螺旋上升,14,,三、說建議,,說建議,課程資源開發(fā)與利用,,,,,評價建議,教學建議,,好奇心強,自制力不強,缺乏自信心,眼高手低,尊重個體差異，充分肯定，保護自尊心，善用表揚，樹立自信,,1、關(guān)注對學生學習過程的評價,2、關(guān)注對學生解決問題能力的評價,4、采用多種評價方式,3、恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,評價建議,,,,,,,,,,課程資源的利用和開發(fā),延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。,善于利用身邊熟悉的課程資源。,合理開發(fā)學生生活中的課程資源,及時捕捉互動生成的課程資源。,結(jié)束語,總之，作為教師，我們要用“教材教”，而不是“教教材”；作為教師，我們要成為教材的主人，而不應(yīng)成為教材的奴隸；作為教師，我們應(yīng)因地制宜，以多種途徑、多種方式、多種渠道來豐富我們的課堂教學，共同促進學生科學素養(yǎng)的提高和發(fā)展。以上便是我對人教版七年級上冊數(shù)學教材的整體分析，希望各位評委老師多提寶貴意見，我的演講完畢，謝謝大家！,謝謝大家,