北師大版七年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 生命的世界 教案

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1、第一章生命的世界 第一節(jié)形形色色的生物 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。 2. 過程與方法：通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、生物的多樣性;2、生物的特征難點(diǎn)：1、遺傳的多樣性;2、應(yīng)激性3、新陳代謝的概念 三、教學(xué)方法：交流活動(dòng)法、談話法、歸納法 四、教學(xué)用具：圖片、掛圖 五、課時(shí)安排：2課時(shí) 六、教學(xué)過程：第1課

2、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著那是不是地球上的每個(gè)角落都有生命存在呢？ 生物圈：是生物共有的家園。范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間，包括大氣圈的下

3、層、整個(gè)水圈和巖石圈上層。 （一）物種多樣性講解：地球上的所有生物都生活在生物圈中。生物的家族中包含有植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒等。你們知道在生物圈的三個(gè)圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個(gè)活動(dòng)，全班分為三大組，每組代表一個(gè)生物圈層，試著將你熟悉的這個(gè)生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復(fù)的統(tǒng)計(jì)你們小組總共列出多少種生物。 活動(dòng)：交流物種多樣性資料目的要求：豐富對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí)過程：1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長。 2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統(tǒng)計(jì)組內(nèi)共列舉出多少種生物 3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果 4、教師將收集的資

4、料展示 討論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？ 2、為什么生物會(huì)如此多種多樣結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒等，約200多萬種，其中70%動(dòng)物，22%植物和真菌，5%單細(xì)胞生物 （二）遺傳多樣性 講解：地球上生活著這么多的生物，物種具有多樣性，下面我想請(qǐng)大家分析一下物種多樣性的原因。（學(xué)生閱讀課文并討論） 總結(jié)：生物表現(xiàn)出來的外在差異，可以用基因的差別來解釋。兩種生物體內(nèi)的眾多基因中只要有少量的差異，那這兩種生物的外在表現(xiàn)就有很大差別，所以我們說物種多樣性的一個(gè)重要原因就是因?yàn)檫z傳的多樣性。 （三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性 講解：通過我們前面的探討，我們知道地球上的所有生

5、物都生活在生物圈中，科學(xué)家們把所有的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng)，所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。（閱讀后發(fā)言） 回答：生態(tài)系統(tǒng)有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。 回答：還可以繼續(xù)劃分為次級(jí)生態(tài)系統(tǒng)，小到一片森林、一個(gè)花園、一塊農(nóng)田，都可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)總結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的以上分析，我們可以得出生物圈中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性是我們的地球生機(jī)盎然的根本，很難想像地球上只有人類會(huì)是什么樣子。所以，我們每個(gè)同學(xué)都要從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護(hù)身邊的每一棵小草、每一個(gè)小動(dòng)物，為生物多樣性盡我們的一份

6、力。 1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)小結(jié)：地球上的生物種類繁多，構(gòu)成生物多樣性（物種多樣性，遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。 第2課時(shí)導(dǎo)入：地球上的生物形形色色多種多樣，但卻有著共同的生物特征，是什么樣的生物特征呢？ 一、生物的特征：演示：觀察一滴水中的生命1、在學(xué)校附近的池塘中取一些水樣，放在燒杯中2、用滴管吸取一些水樣，滴加1－2滴于載玻片中央，加上蓋玻片。 3、利用顯微鏡觀察水樣學(xué)生觀察現(xiàn)象、討論：在水樣中，即有生物，也有非生物，從中你看到了多少種生物？你是

7、如何區(qū)別水滴中的生物與非生物的？ 應(yīng)激性：促動(dòng)水滴，里面的生物有反應(yīng)。含羞草、叫別人的名字，他會(huì)回應(yīng)生長：水滴中的生物有大有小。小貓長大 繁殖：蜻蜓點(diǎn)水新陳代謝：排泄、流汗、饑餓感小結(jié)：地球上的生物形色多種多樣，但它們卻有著共同的生命特征就是應(yīng)激性、生長、繁殖和新陳代謝。作業(yè)：課外補(bǔ)充題1、2 七、板書設(shè)計(jì)： 第一章生命的世界 第1節(jié)形形色色的生物 一、生物生活的區(qū)域 1、生物圈 2、范圍 二、生物的多樣性 植物 物種多樣性 遺傳多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 微生物 動(dòng)物 濕地生態(tài)系統(tǒng) 陸地生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) （基因多樣性） 廠應(yīng)激性 生長 三、生物的

8、特征 繁殖 新陳代謝（最基本的特征） 反思： 第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：了解環(huán)境對(duì)生物的影響；增強(qiáng)探究能力、分析能力、處理數(shù)據(jù)的能力；認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，改變生活方式、道德觀念；理解非生物因素，環(huán)境對(duì)生物的影響，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；2.過程與方法：通過探究實(shí)驗(yàn)和測量，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)探究過程的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、非生物因素，2、環(huán)境對(duì)生物的影響，3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 難點(diǎn)：1、探究溫度對(duì)霉菌生活的影響；2、測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度 三、教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、分析法 四、教學(xué)工具：圖

9、片、錄相、實(shí)驗(yàn)材料 五、課時(shí)安排：1課時(shí) 六、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：1、生物圈？2、生物多樣性？3、生物特征？情景引入：請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪些因素會(huì)影響農(nóng)田中小麥的生長呢？學(xué)生踴躍發(fā)言：有陽光、水分、溫度、土壤，還有空氣。 講解：我們知道每一種生物都生活在一定的環(huán)境中，生物的生存要受到環(huán)境的影響，同時(shí)生物也能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境，那么從本節(jié)課開始，我們將認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的相互影響。 講解：今天我們來了解環(huán)境對(duì)生物的影響。剛才我們分析了影響小麥生長的因素很多，我們把環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素又分為生物因素和非生物因素。 板書：生態(tài)因素 非生物因素：陽光、空氣

10、、水分、土壤、溫度、濕度 生物因素：生物彼此之間的相互影響 互助：企鵝孵卵 競爭：梅花鹿在交配時(shí) 捕食：獅捕與班馬 共棲：?？c蟹 寄生：蛔蟲與人 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)： 保護(hù)色：壁虎、北極熊 擬態(tài)：竹節(jié)蟲 警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃 小結(jié)：環(huán)境影響生物的生存：非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度。生物因素：相互斗爭互惠互利、捕食、互相幫助 教學(xué)反饋：1、環(huán)境？2、生態(tài)因素？3、非生物因素？引言：生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過來也會(huì)影響環(huán)境活動(dòng)：測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度 一、目的要求1、學(xué)會(huì)用干濕計(jì)測量裸地草坪和灌木叢的空氣溫度和濕度的方法2、分

11、析實(shí)測的數(shù)據(jù)，說明不同植被對(duì)環(huán)境溫度和濕度影響。 二、材料器具干濕計(jì)一套、手表一塊、傘或其他遮陽物。 三、方法步驟 1、在你的筆記本中準(zhǔn)備3份用于記錄的表格，分別用于早、中、晚不同時(shí)間的實(shí)測記錄。 2、本組同學(xué)分成3個(gè)小組，確定好3個(gè)小組實(shí)測的具體地點(diǎn)，分別于7：00、13：00、19：00 小結(jié)：生物與環(huán)境相互作用相互影響，環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、分布的因素是生態(tài)因素。生態(tài)因素包括生物因素與非生物因素。 作業(yè)：完成課后習(xí)題 七、板書設(shè)計(jì)： 第1節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 反思 、生態(tài)因素 非生物因素：陽光、空氣、溫度、濕度、土壤、水分f種內(nèi)：相互幫助、相互斗爭 生物因素：＜ 種間：互惠互利、捕食 第4頁