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1、
備課教師
孫紅
集備時間
2013,6，10
課題
邊吃邊看的藝術(shù)
教學目標
?體驗與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現(xiàn)實用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊涵的文化，調(diào)動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生積極健康的藝術(shù)情感
實踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進行藝術(shù)加工，再用記號筆畫上圖暗進行裝飾。
欣賞與評價：學會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設計的形式美。
教學重點
飲食用具的裝飾、造型設計。
教學難點
聯(lián)想與創(chuàng)意
2、制作
教具準備
教具：餐具范例
學具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。
預習提示
先學后教 當堂訓練
個人復備
(1)課前布置學習任務。
每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。
??? (2)飲食用具介紹。
??? 向同學介紹它，有何獨特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?
??? 你能為大家表演一下如何使用它嗎?學生的演示活躍了課堂氣氛。
??? 由視覺審美
3、、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。
??? (3)設計點撥。
先學后教 當堂訓練
個人復備
? a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思?
??? b?造型設計:越來越形象化的設計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。
??? c?裝飾設計:可以把杯、碟看成一個整體來設計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。
??? (4)動手繪制。
??? a?
4、可以把鐘表設計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何?
??? h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當做一頂帽子，設計上花紋。
??? c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。
??? d，可以在杯子的外壁寫上書法，勾勒山水小景。
??? 注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。
??? (5)相互交流、評述。
??? 相互觀摩作品，向同學介紹你的作品，談一談你美好的設想，解答同學的質(zhì)疑。
先學后教 當堂訓練
個人復備
板書設計
教后反思
八年級下冊第八課《邊吃邊看的的藝術(shù)》備課人;孫紅
