粵滬版九年級上冊121《認(rèn)識內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計

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1、12.1認(rèn)識內(nèi)能和熱量 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能 （1） 能通過類比法理解內(nèi)能的概念，并掌握類比法。 （2） 能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 （3） 知道內(nèi)能的單位。 （4） 知道改變內(nèi)能的兩種途徑。 2、 過程與方法 （1） 通過類比，分析實(shí)例，用推理的方法認(rèn)識分子由于熱運(yùn)動而具有動能和勢能。 （2） 讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究改變物體內(nèi)能的兩種途徑。 （3） 通過討論，了解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時是等效的 3、 情感、態(tài)度與價值觀 從物理知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能的概念。內(nèi)能與濕度的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：1、用類比的方法認(rèn)識分子具

2、有動能和勢能。 2、了解內(nèi)能與溫度的關(guān)系，知道做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是什么。 器材準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件、鐵絲、玻璃杯、燒杯、打氣筒等 教學(xué)過程： 一、 舉例引入課題 在我們生活中常會觀察到這樣一些現(xiàn)象，燒開水的殼蓋常被蒸汽頂起來。裝水的瓶子結(jié)冰后，瓶子會被脹裂。 請學(xué)生思考：殼蓋能被頂起來，蒸汽對它做了功；瓶被脹裂，冰對瓶子做了功，說明蒸汽和冰都具有能，這是一種什么形式的能呢？ 學(xué)生討論后，教師講述：這種能量不同于機(jī)械能，它來自于水蒸氣和冰的內(nèi)部，稱作內(nèi)能。內(nèi)能與我們生活的關(guān)系是非常密切的，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。 二、新課教學(xué) 板書：認(rèn)

3、識內(nèi)能和熱量 （一） 什么是內(nèi)能？ 1、 復(fù)習(xí)（先提問學(xué)生，播放課件） （1） 分子動理論的初步知識：物體是由大量分子組成的，分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，分子間存在相互作用力。 （2） 動能和勢能的概念：物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變而具有勢能。 2、 用類比引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識內(nèi)能 學(xué)生活動：請學(xué)生觀察圖14-1，類比、思考、交流、討論、總結(jié)。（觀看課件） 運(yùn)動的籃球具有動能，運(yùn)動的分子也一定具有動能； 蘋果和地球因相互作用而具有勢能，分子之間也有相互作用力，分子也有勢能。 被壓縮的彈

4、簧各部分互相排斥而具有勢能，互相排斥的分子也具有勢能。 教師講述：同學(xué)們用這種將已知的事物跟未知的事物進(jìn)行比較，根據(jù)它們的相同或相似推知未知事物也可能有某種屬性，這種方法叫類比法，這是一種非常重要的方法。請同學(xué)們回憶我們以前曾在哪些地方用到過類比。（請學(xué)生閱讀窗口內(nèi)容或看課件） 小結(jié)：物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。（課件展示） 3、 認(rèn)識內(nèi)能與溫度的關(guān)系 啟發(fā)學(xué)生思考內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān)。再請學(xué)生閱讀回顧分子運(yùn)動劇烈程度與溫度的關(guān)系，使學(xué)生從微觀角度認(rèn)識到，同一物體溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越劇烈，分子

5、的動能越大，當(dāng)物體的體積不變時，分子的勢能是不變的，則物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。 小結(jié)：物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。（課件） （二）怎樣改變物體的內(nèi)能 教師講述：既然內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，那么只要改變物體的溫度就可以改變物體的內(nèi)能。 1、 教師演示，學(xué)生觀察、判斷。 （1） 用力壓打氣筒的活塞 讓學(xué)生觸摸并描述壓縮前后筒壁的溫度的變化，并判斷筒壁的內(nèi)能是否發(fā)生變化。 （2） 將一杯開水放在冷水中 讓學(xué)生觸摸水放入前后的溫度，并作描述，判斷水的內(nèi)能是否發(fā)生變化。 2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 給每組一根鐵絲，請同學(xué)們互相討論，想出各種辦法來改變

6、它的內(nèi)能，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 再將實(shí)驗(yàn)情況記錄下來。 小結(jié)；列舉同學(xué)們所用的各種做法：如一類為彎折、磨擦、敲打等，另一類為曬、燒 燙等。前者是通過做功的方法，后者是通過熱傳遞的方法來改變內(nèi)能的。（課件展示） 3、請學(xué)生閱讀圖13-3、13-4，（或看課件）并知道它們分別是用什么方法來改變內(nèi)能的。 再讓學(xué)生任選身邊的兩個物體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將實(shí)驗(yàn)過程下來，以便能孰悉改變內(nèi)能的兩種方式。 （課件）改變內(nèi)能的兩種方式是“做功”和“熱傳遞。 4|、熱傳遞的三種方式（展示課件或看課本） 總結(jié)熱傳遞是怎樣改變內(nèi)能的 5、做功改變內(nèi)能， 總結(jié)做功是怎樣改變內(nèi)能的 6、通過演

7、示（或討論、思考）讓學(xué)生了解“做功”和“熱傳遞”這兩種改變物體內(nèi)能的方式是完全等效。所以功與內(nèi)能的單位是相同的，都是焦（J）。 （三）、鞏固練習(xí)（另附） 三、小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課關(guān)于內(nèi)能、改變做功的兩種方式、熱傳遞的三種方式、 等知識。 四、板書設(shè)計： （一）什么是內(nèi)能？ 物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物 體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。 （二）同一物體溫度越高，物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。 （三）怎樣改變物體的內(nèi)能 改變物體內(nèi)能的途徑有兩種：做功和熱傳遞 熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對

8、流、輻射。 （四） 做功改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與其它形式能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體之間或同一物體不同部分之間的轉(zhuǎn)移。 五、布置作業(yè)： 1、課本P25：1、2、3 2、 太陽能熱水器、電熱水器和燃?xì)鉄崴鳎@三種熱水器分別是用什么方式來改變水的內(nèi)能的？ 鞏固練習(xí)： 1、下列說法中，正確的是（　　） Ａ、一桶開水的內(nèi)能一定比一杯開水的內(nèi)能多 Ｂ、一桶涼水的內(nèi)能一定比一杯熱水的內(nèi)能少 Ｃ、一桶開水的熱量一定比一杯開水的熱量多 Ｄ、一桶涼水的熱量一定比一杯開水的熱量少 ２、下列現(xiàn)象中，利用做功使內(nèi)能減少的是（　?。? Ａ、火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升

9、高 Ｂ、車刀在砂輪的高溫摩擦之下濺出火花 Ｃ、在烈日之下柏油路面被曬化了 Ｄ、火箭在“熊熊烈焰”中沖天而起 ３、甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為１００Ｃ，甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面１０m高處，則這兩個冰塊（　?。? Ａ、機(jī)械能一樣大　　　　　　　　?。隆⒓椎臋C(jī)械能大 Ｃ、內(nèi)能一樣大　　　　　　　　　?。?、乙的內(nèi)能大 ４、關(guān)于內(nèi)能的認(rèn)識，下面說法正確的是（　　） Ａ、溫度為０ＯＣ的物體沒有內(nèi)能　　　?。隆⑽矬w溫度不變，內(nèi)能一定不變 Ｃ、溫度高的物體內(nèi)能一定多功能　　　?。?、物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加 5、太陽能熱水器、電熱水器和燃?xì)鉄崴?，這三種熱水器分別是用什么方式來改變水的內(nèi)能的？ 6、冬天手很冷時，我們常用哪些方法升高手的溫度？并說明你用的方法是通過什么方式增加手的內(nèi)能的。