一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 -5.3 《9加幾》︳青島版

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):115713561 上傳時(shí)間:2022-07-03 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?50KB
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1、《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目,理解“湊十法”   2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。   3、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力;   4、發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。   過程與方法:   經(jīng)歷9加幾的計(jì)算方法探究過程,體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。   情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)內(nèi)容:9加幾   教學(xué)重點(diǎn):   9加幾的計(jì)算方法。   教學(xué)難點(diǎn): “湊十法”的思考過程。 微課視頻內(nèi)容:

2、怎樣計(jì)算9+4=? 我們可以用小棒代替牛奶,擺一擺,算一算。 視頻展示: 方法一:左邊擺9根小棒,代替9盒牛奶,右邊擺4根小棒,代替4盒牛奶,然后從頭開始數(shù)起,1、2、3、......13,一共有13跟小棒,所以9+4=13,我把這種方法叫“從頭數(shù)”。 方法二:左邊擺9根小棒,代替9盒牛奶,手里拿著4根小棒,代替4盒牛奶,然后接著9根小棒后面邊擺邊數(shù)10、11、12、13,所以得到9+4=13,我把這種方法叫做“接著數(shù)”。 方法三:左邊擺9根小棒,代替9盒牛奶,手里拿著4根小棒,代替4盒牛奶,然后從左邊的4根小棒里拿出一根,放在9根里湊成了10根,用圈圈出來,再用10加3根得

3、到了13根,就把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成了前面剛學(xué)過的10加幾的方法,也得到9+4=13。書上把這種方法叫做“湊十法”。 用算式表示計(jì)算過程是 教學(xué)過程:   一、復(fù)習(xí)   1、對口令:10以內(nèi)的數(shù)可以分成1和幾。   2、口算:10加幾的口算練習(xí)。 二、探究新課 1、探究9+4的多種計(jì)算方法。 昨天小朋友們回家學(xué)習(xí)了微課視頻,告訴大家,你學(xué)到了什么?  生1:我學(xué)會(huì)了3種計(jì)算方法,從頭數(shù),接著數(shù),湊十法。 師:你真棒!掌聲鼓勵(lì)(嘿嘿!你真棒?。└粯影舻?,3種方法都會(huì)的小朋友請舉手(全班87人,79人舉手) 生2:我沒有小棒?,我用圓片擺一擺

4、。 師:會(huì)靈活運(yùn)用,真聰明! 生3:我學(xué)會(huì)了從頭數(shù)和接著數(shù)的方法,湊十法我會(huì)擺,不會(huì)寫過程。 師:跟他一樣的小朋友舉手(6人舉手)。沒關(guān)系,你們學(xué)會(huì)擺已經(jīng)有很大進(jìn)步了,一會(huì)跟著同學(xué)們多練習(xí)一下也許就會(huì)了。 我指名沒舉手的兩個(gè)學(xué)生問:你倆啥都沒學(xué)會(huì)嗎? 兩人都說學(xué)會(huì)了從頭數(shù)。 我把這兩學(xué)生安排坐我講臺(tái)前面方便隨時(shí)輔導(dǎo)。 師:多數(shù)小朋友都學(xué)會(huì)了昨天老師布置的任務(wù),真厲害!我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫“9加幾”(邊說邊板書),現(xiàn)在我們來展示一下,看哪個(gè)小朋友發(fā)言最積極,講的最好。 師板書9+6=,并提問:誰來說說你是怎樣計(jì)算這題的?

5、 生1上講臺(tái):我先擺9根小棒,再接著擺10,11,12,13,14,15,6根小棒,所以9+6=15。 生2:我不用小棒?,我把6分成1和5,先算9加1得10,再算10加5得15。 我讓用“從頭數(shù)”方法這學(xué)生上臺(tái)展示了自己的算法。 師再板書9+7=,讓學(xué)生算出以后大聲說出來,有的還在擺弄小棒,有的就準(zhǔn)確說出了正確答案。 師:你喜歡哪種方法?為什么? 生1:我喜歡用“湊十法”算,速度好快哦,他們還在擺小棒我們就算完了。 生2:看著他們算倒是挺快的,我也喜歡,就是步驟太多,我記不住,所以我還是用接著數(shù)的方法。 師:通過剛才的比較,小朋友們都發(fā)現(xiàn)“湊十法”最好是不是?現(xiàn)在我

6、們學(xué)習(xí)的數(shù)字還小,小朋友們用小棒數(shù)也可以,但以后我們慢慢長大,讀的年級(jí)越高數(shù)字就越大,再用小棒既慢也不方便,所以我希望小朋友們能快快學(xué)會(huì)“湊十法”,這樣不論再大的數(shù)字我們都能計(jì)算。   2 、鞏固9加幾的計(jì)算方法。   (1)根據(jù)畫面提數(shù)學(xué)問題并相機(jī)解答。   師:經(jīng)過同學(xué)們的共同努力我們知道了圖中一共有13盒飲料,那請你們繼續(xù)仔細(xì)觀察這幅圖能不能再提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?   生1:跳繩的和踢踺子的一共有多少人?   師:誰會(huì)列式計(jì)算? 9+3=12   生2:跳遠(yuǎn)的和跑步的一共有多少人? 這個(gè)問題我們以后再解決   生3:跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎樣算的?   生4:踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?誰會(huì)列式?9+7=16   (2)揭示課題。   師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,提出了這么多問題。請你們仔細(xì)觀察這些算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?   生1:我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是9 。   生2:都是9加幾 。   生3:都得十幾。   師:都是9加幾的算式(板書)   (3)學(xué)生自由出題鞏固算法。   你們知道了怎樣計(jì)算9加幾的算式。誰能當(dāng)小老師出幾道像這樣的題呢?(板書)   三、匯報(bào)收獲。   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲

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