一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）︳青島版

《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）︳青島版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 【教學(xué)內(nèi)容】 【教材分析】 本節(jié)課內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)課看重解決相同數(shù)位的數(shù)相加問(wèn)題，這也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。因此本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，動(dòng)手操作、討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。另外，學(xué)生用擺小棒的方法進(jìn)行計(jì)算也是允許的，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，相同數(shù)位的數(shù)相加時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)位的問(wèn)題，所以要注意變換練習(xí)形式，突出計(jì)算的正確性。 【教學(xué)目標(biāo)】 理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行口算。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、小棒若干。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 情境引入 （課件出示老師照片） 師：同學(xué)們，照片上的人漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：你們喜歡她嗎？ 生：喜歡。 師：她是誰(shuí)呀？ 生：她是牛老師。 師：是我呀，我還是誰(shuí)

3、呀？ 生：還是數(shù)學(xué)老師。 師：我還是誰(shuí)呢？ 生：班主任。 師：我還是誰(shuí)？ (學(xué)生被問(wèn)住了，莫名其妙的看著老師。) 師：同學(xué)們。我告訴你，我不但是牛老師，數(shù)學(xué)老師，班主任，我還是一個(gè)魔法師，我有特異功能，我能看出你想什么。不信咱們就試試。我找一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)一個(gè)100以內(nèi)的兩位數(shù)，我不看黑板，就能猜出他寫(xiě)的是什么數(shù)。現(xiàn)在咱們?cè)囈幌?。?qǐng)XX同學(xué)到黑板上寫(xiě)個(gè)數(shù)。 XX在黑板上寫(xiě)了一個(gè)數(shù)，老師不看黑板就立刻正確的說(shuō)出了數(shù)。同學(xué)們的積極性得到了提高，爭(zhēng)先恐后的舉手要求到黑板上寫(xiě)數(shù)。老師又連叫了一個(gè)同學(xué)到黑板前寫(xiě)數(shù)，老師都正確的說(shuō)出了數(shù)。學(xué)生們既驚奇又佩服，注意力非常集中。 師：同學(xué)們

4、，老師厲不厲害？ 生：厲害！ 師：更厲害的還在后面呢。我找一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出算式，同學(xué)們只要說(shuō)出得數(shù)，我就能猜出他寫(xiě)的算式。不過(guò)算式必須是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 （找學(xué)生在黑板上寫(xiě)，同學(xué)們說(shuō)得數(shù)，老師猜算式。結(jié)果老師都說(shuō)對(duì)了。） 師：同學(xué)們，老師是不是特別厲害？ 生：是。 師：哈哈，老師告訴你們，其實(shí)老師沒(méi)有特異功能，老師也不像你們想的那么神奇，老師之所以能正確的猜出結(jié)果，是因?yàn)閄X同學(xué)和老師合作，我們提前說(shuō)好，左手代表十位，右手代表個(gè)位，所以只要同學(xué)寫(xiě)出，老師一看XX的手勢(shì)就立刻說(shuō)出答案來(lái)了。 師：大家聽(tīng)明白了嗎？ 生：明白了。 師：好玩嗎？ 生：好玩。 師

5、:喜不喜歡上牛老師的課？ 生：喜歡。 師：老師也喜歡給你們上課，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你們是學(xué)校里紀(jì)律最好、表現(xiàn)最棒、最聰明的孩子了。你們今天一定好好表現(xiàn)，你們不會(huì)讓我失望吧？ 生：不會(huì)。 師：那現(xiàn)在老師就要看你們的表現(xiàn)了。我們現(xiàn)在觀察一下這兩組題，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是直接把十位上的數(shù)相加，幾十加幾就是幾十幾。） 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法。（板書(shū)題目） 二、 探究新知 師：老師很喜歡你們，老師給你們帶來(lái)一張照片，你們想不想看

6、看是誰(shuí)的照片呀？ 生：想。 （出示課件） 師:同學(xué)們看看照片上是誰(shuí)呀（出示的是班上兩個(gè)同學(xué)的照片，引發(fā)孩子的興趣。） 生：楊濟(jì)銘、許博涵 （出示課件） 師：你們從照片上看到了哪些信息？（找學(xué)生回答） 1、 要求楊濟(jì)銘一共要寫(xiě)多少個(gè)字？應(yīng)該用到哪些條件？怎樣列式？(找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） （1） 25+2怎么算呢？用小棒擺一擺，說(shuō)出擺的過(guò)程和計(jì)算過(guò)程。（學(xué)生動(dòng)手操作，擺小棒。） 老師找學(xué)生說(shuō)出擺小棒的過(guò)程，結(jié)合課件演示擺小棒的過(guò)程，并引導(dǎo)出計(jì)算過(guò)程是先算5+2=7，再算20+7=27。 （2） 25+2你們會(huì)算了，其他的兩位數(shù)加一位數(shù)你們會(huì)算嗎？現(xiàn)在我考考你們。 出示課件。 36

7、+3 53+4 2+84 結(jié)合小棒擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)，看看它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？（讓學(xué)生用小棒擺一擺。找同學(xué)說(shuō)出擺小棒的過(guò)程，并結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。） （3） 同桌討論36+3 53+4 2+84在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)。找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（都是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把所得的結(jié)果和整十?dāng)?shù)相加。） （4） 老師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把所得的結(jié)果和整十?dāng)?shù)相加。 2、 楊濟(jì)銘和許博涵已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？要解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？哪個(gè)條件是沒(méi)有用的？應(yīng)該怎樣列式？（找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） （1）25+20怎么算呢？用小棒擺一擺，說(shuō)出擺的過(guò)程和計(jì)算

8、過(guò)程。（學(xué)生動(dòng)手操作，擺小棒。） 老師找學(xué)生說(shuō)出擺小棒的過(guò)程，結(jié)合課件演示擺小棒的過(guò)程，并引導(dǎo)出計(jì)算過(guò)程是先算20+20=40，再算40+5=45。 （2） 25+20你們會(huì)算了，其他的兩位數(shù)加一位數(shù)你們會(huì)算嗎？現(xiàn)在我考考你們。 出示課件。 46+30 53+40 20+64 結(jié)合小棒擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)，看看它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？（讓學(xué)生用小棒擺一擺。找同學(xué)說(shuō)出擺小棒的過(guò)程，并結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。） （3） 討論46+30 53+40 20+64 在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)。找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（相同點(diǎn)：都是先把十位上的數(shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上的數(shù)相加

9、?；蛘哒f(shuō)都是先把整十?dāng)?shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上的數(shù)相加。） （4） 老師小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)就是先把十位上的數(shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上的數(shù)相加?；蛘哒f(shuō)都是先把整十?dāng)?shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上的數(shù)相加。 3、小組討論：25+2和25+20在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。不同點(diǎn)：25+2是先算5+2=7，也就是說(shuō)先把個(gè)位上的數(shù)相加。25+20是先算20+20=40，也就是先把十位上的數(shù)相加。） 小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把所得的結(jié)果和整十?dāng)?shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)就是先把十位上的數(shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上

10、的數(shù)相加。或者說(shuō)都是先把整十?dāng)?shù)相加，然后再把所得的結(jié)果和個(gè)位上的數(shù)相加。 三、 知識(shí)應(yīng)用 現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，老師現(xiàn)在要考考你們，看看你們是不是掌握的很熟練了，是不是真正明白了。這樣，我們進(jìn)行一次比賽，看看哪組表現(xiàn)最好，哪個(gè)同學(xué)學(xué)的最好，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒。 1、 搶答 你有什么發(fā)現(xiàn) 34+4 42+3 62+7 86+2 23+30 47+20 64+30 76+10 2、開(kāi)鎖游戲 里填幾 3 +20 54 4 4+2 26 3、在下面的 O 里填上＞、＜或= 26+3 36 34+5 40 86 46+40 30+26 56 6+92 68 63+30 66 4、 算一算誰(shuí)的得分多 小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？（找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） 同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，這么短的時(shí)間就把這節(jié)課的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，你們真的是又聰明，紀(jì)律又好。老師都對(duì)你們刮目相看了，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，老師相信，今后你們一定會(huì)表現(xiàn)的更好。這節(jié)課我們就上到這吧。