北京市2019年中考化學基礎復習方案 主題五 科學探究 第15課時 物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純課件.ppt

《北京市2019年中考化學基礎復習方案 主題五 科學探究 第15課時 物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京市2019年中考化學基礎復習方案 主題五 科學探究 第15課時 物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純課件.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

主題五科學探究,第15課時物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,考點聚焦,考點1常見物質(zhì)的檢驗方法,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,紫色石蕊溶液,紅,＜,Fe、Al,氣泡,紅色固體消失，溶液變?yōu)辄S色,Na2CO3,無色氣泡生成,澄清石灰水變渾濁,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,紫色石蕊溶液,無色酚酞溶液,藍,紅,＞,澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁,考點2物質(zhì)的鑒別,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,稀鹽酸,Na2CO3,CaCO3,C2H5OH,H2O,NaCl,NaOH,NaCl溶液,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,肥皂水,軟水,硬水,O2,空氣,N2,CO2,CO2,N2,有氣泡產(chǎn)生,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,灰白色粉末,白色晶體,有刺激性氣味的氣體放出,天然纖維棉,天然纖維羊毛或絲綢,合成纖維,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,考點3物質(zhì)的分離和提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,CO2,NaOH溶液,稀鹽酸,CO,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,CO,NaOH溶液,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,溶解,過濾,蒸發(fā),知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,高溫灼燒,稀鹽酸,氯化鈣溶液,過濾,鐵,過濾,稀硫酸,過濾,通過灼熱的氧化銅,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,,考向探究,類型1基礎選擇型,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,A,,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,D,[解析]燒堿和純堿均顯堿性，滴加酚酞溶液后均能使酚酞變紅，無法鑒別；稀硫酸和稀鹽酸均能與碳酸鈉反應生成二氧化碳氣體，無法鑒別；氮氣和氧氣均不能使澄清石灰水變渾濁，無法鑒別；加水后生石灰與水反應放出大量熱，而熟石灰加水后溶于水形成氫氧化鈣溶液，溫度沒有明顯變化，可以鑒別。,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,D,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,[解析]除去二氧化碳中的一氧化碳，不能通過量氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)氧氣，同時二氧化碳不能支持燃燒，因此不能除去雜質(zhì)；CaO能與水反應生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會把原物質(zhì)除去；FeSO4溶液和CuSO4均能與過量鋅粉反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去；Na2CO3能與過量稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，再蒸發(fā)結晶，能除去過量的HCl和水，從而得到純凈的NaCl固體。,類型2流程型,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,ABD,引流,Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,分解,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,降溫結晶,Ca(OH)2溶液(或NaOH溶液),類型3實驗探究型,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,檢查裝置的氣密性,氫氧化鈉溶液,濃硫酸,2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O,檢驗一氧化碳中的二氧化碳是否除盡,排出裝置中的空氣，防止發(fā)生爆炸,驅趕裝置中滯留的二氧化碳，使其全部進入E裝置中，且被干燥劑吸收,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,缺少尾氣處理裝置,D裝置中的紅色粉末逐漸變成黑色,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,[解析][問題討論](1)反應中有氣體參與或氣體生成的實驗，首先要檢驗裝置的氣密性。(2)反應中要得到純凈、干燥的一氧化碳，需要除去二氧化碳和水，所以A中為氫氧化鈉溶液，用于除去二氧化碳，B中是澄清石灰水，用于檢驗一氧化碳中的二氧化碳是否被除盡，C中是濃硫酸，用于除去氣體中的水蒸氣。(5)反應中先通一氧化碳的目的是除去裝置中的空氣，防止發(fā)生爆炸；反應結束后繼續(xù)通一氧化碳的目的是驅趕滯留在裝置中的二氧化碳使其全部進入裝置E，且被其中的干燥劑吸收。(6)一氧化碳在加熱條件下還原氧化鐵，證明一氧化碳存在的現(xiàn)象是裝置D中紅色粉末逐漸變黑。,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,藍,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,D是鹽酸,Na2CO3,①取B、F各少量于試管中，分別滴加無色酚酞溶液；②另取A溶液少量于試管中，滴加無色酚酞溶液,①使無色酚酞溶液變紅的原溶液為氫氧化鈣溶液，不變色的原溶液為氯化鈣溶液；②若A溶液變?yōu)榧t色，則為氫氧化鈉，否則為氯化鈉,知識體系,考點聚焦,考向探究,第15課時┃物質(zhì)檢驗與鑒別、分離與提純,NaCl、HCl,開始無明顯現(xiàn)象，過一段時間出現(xiàn)氣泡,