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1、這些事我來做教學目標教學重點教學難點務。務。第一課時1 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)獨立意識和責任意識，主動承擔家2 能力目標：提高獨立能力，掌握家務技能。3 知識目標：了解做家務的必要性和重要性，能夠自覺選擇承擔家了解做家務的必要性和重要性。能夠自覺選擇承擔家務。教學環(huán)節(jié)教師活動1小鏡頭：你是在哪一刻感覺到爸爸媽媽的工作真 辛苦的呢？請你用鏡頭把這一刻記錄下來吧！設計意圖小鏡頭：可導入新課2 說一說：每當你看到爸爸媽媽這么辛苦的時候， 以畫、可以描 你有什么樣的感覺？我們能幫忙做些什么呢？ 述、可以使用照3 導入語：如果我們能夠主動幫助家人，做些力所 片。能及的家務，那爸爸媽媽就能更輕松一些。
2、一、家務擂臺賽1說一說：這些事情你都會做嗎？你平時做過哪些家務呢？2家務能力大測試：說一說、畫 一畫，總結一下（1）請你用思維導圖的形式把自己做過的、會做的 自己會的家務講授新課家務都記錄下來。（ 2 ）比一比，誰會得最多？ 3、播放視頻家務小 能手與嘉賓比拼疊衣服，還現(xiàn)場教學4 過渡語：你也能像視頻中的小女孩一樣，把別人 比下去嗎？5 班級家務擂臺賽：（1）請設計幾項家務擂臺賽的項目。1/6技能。開 展 家 務 擂臺賽，從比賽 中找出某項家（2）請大家根據(jù)自己的長項自薦參加其中的擂臺賽 務技能做得特項目。疊衣服比賽剝玉米粒比賽摘豆角比賽6小采訪：（1） 你為什么會學做這項家務？（2） 你為什
3、么能把這項家務做得又快又好呢？ （3）你在生活中一直堅持做這項家務活嗎？你有什么感受？別好的同做作 為學生的榜樣， 號召全體學生 向他們學習。認 識 和 了7小提示：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人的 解做家務的好負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。 8頭腦大風暴：做家務有什么好處呢？你能說出一些來嗎？9知識窗：做家務好處多。二、愿做哪種人1閱讀角：夏叢艷日記。處。認 識 主 人 公身上自立自 強、堅忍不拔的2思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主 品質，并鼓勵大人公的身上學到些什么呢？3小分享（課本第 35 頁）：有人愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色。 但也有人又不同的想法
4、，看看他們的做法，并思考：（1） 你覺得這些孩子可愛嗎？（2） 想象自己身上有他們的影子嗎？家向她學習。4我家有個小皇帝：（1）奶奶總是給她整理床鋪。2/6（2）到現(xiàn)在，他的書包還要媽媽來收拾。通過對比，5說一說：你是怎么看待這些同學的行為的？你是 引導學生做出家里的小皇帝嗎？6提問：相比之下，你更愿意做哪種人？正確的選擇。課堂小結板書7 有的同學說自己很想做家務，但是（課本第 35 頁）8 小討論：你想對這些同學說些什么？學習和家務都是我們成長過程中非常重要的兩件事 情，學習能夠幫助我們掌握知識，做家務能夠讓我們學 會獨立，學會更好地照顧自己。因此，在成長的過程中， 我們既要兼顧學習，也要勇
5、于承擔家務。這些事我來做第一課時1 家務擂臺賽2 愿做哪種人總結提升教學目標教學重點教學難點第二課時1 情感態(tài)度與價值觀目標：鍛煉堅強的意志品質，能夠自我調控， 堅持承擔家務活。2 能力目標：掌握溝通技巧，通過一些科學的方法幫助自己堅持承 擔家務。3 知識目標：學會與父母溝通，利用家務鍛煉自己的能力，并掌握 一些幫助自己堅持的方法。學會與父母溝通，利用家務鍛煉自己的能力。鍛煉堅強的意志品質，能夠自我調控，堅持承擔家務活。3/6教學環(huán)節(jié)導入新課教師活動1 瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會做家務，但是上了 這節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學做家務，替爸爸媽媽分憂。 但是，爺爺卻說：“你還小，不會做家務沒關系，長
6、大 后再學著做就好?！眿寢屢矊Μ摤撜f：“你只要把學習 搞好，其他事都不用管！”2 小討論：（1）你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？為什么？ （2）如果你是瑩瑩，你會怎么辦？一、不讓做怎么辦1 過渡語：有時候并不是自己不愿意做家務，而是 大人不讓我們做。他們總是擔心這個，擔心那個。2 家庭小鏡頭：課本第 36 頁。設計意圖討 論 導 入新課。家 庭 小 鏡 頭展示父母的 擔憂，并引導3七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務呢？如果 學生思考大人是你，你會怎么做？4劉曉慧寫給媽媽的信：（1） 你覺得劉曉慧同學的做法好嗎？（2） 劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想為什么不讓我 們做家務，這 時候我們應該 怎
7、么辦。講授新課的？（3）你覺得媽媽會被曉慧說服嗎？為什么？從 劉 曉 慧（4）你從中學到了哪些溝通的智慧？的 做 法 中 學5道理魔石：送你一個一屋不掃，何以掃天下 習，掌握一些 的故事，它可以幫助你充實說服大人的理由。（方法與技 溝通的智慧，能提示）6瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一 封信，成功說服了爺爺和媽媽?，摤撻_心極了，于是她 想要大展身手為家人做一頓飯。結果不僅做出來的 菜半生不熟，還把廚房弄得一團糟。家人感到非常的不 放心了4/6幫助自己順利 領取到家務任 務。7 小討論：瑩瑩為什么會失敗呢？你覺得她應該怎 么做？8 巧思魔石：選做家務要量力而行，先從自己力所 能及的事情
8、開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以 打消大人的顧慮啦?。ǚ椒ㄅc技能提示）9 瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇 了從簡單的掃地開始做。但是瑩瑩在承擔掃地任務的過 程當中卻沒有認真做好，有時候覺得太累就不愿意掃了， 有時候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說：“你還是搞 好學習就好了，別掃地了?！?0 小討論：通 過 瑩 瑩 的苦惱一步步 引導學生進行（1）瑩瑩的問題出在哪里呢？為什么后來爺爺和媽 思考，最后總媽又不讓瑩瑩掃地了？（2）由此，你得到了怎樣的啟示？11 恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話 嗎？如果你能長時間地堅持做好家務，這份恒心一定能 打動大人?。ǚ椒ㄅc技能提示）12
9、 方法總結：要說服大人放心讓我們做家務，不 是件簡單的事，那是需要智慧的。這三塊魔石，它們能 幫助你實現(xiàn)做家務的愿望喔！13 小小分享會：你也有過類似的煩惱嗎？你當時 是怎么解決的？你現(xiàn)在覺得應該怎么解決？14 試一試：家人為什么會這樣說，他們是怎么想 的？如果遇到下列情況，你會如何應對？二、與家務活“簽約”1 小調查：做家務情況。2 小發(fā)現(xiàn)：從調查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家 務不會做的。任何人都不是天生就能把家務做好的。只 要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務小能5/6結出能夠幫助 我們達到目的 的三個重要方 法。并把方法 運用到解決實 際 問 題 當 中 去。知 道 家 務 不是天
10、生就會 做，就會做得手”！好的。因此，3思考：說到要“學”，那么我們向誰學，怎么學 我們每個人都呢？請你說一說，我們有哪些途徑可以學習到怎樣做家 務的？4小鏡頭：我來學做家務活（1） 我向爺爺學習擇菜的方法（2） 從電視節(jié)目里也能學5 “家務能手”卡。6 學習家務小口訣。7 知識窗：家務小妙招。8 說一說：你還知道哪些家務小妙招？趕緊向大家 介紹一下吧！9 提問：我們已經掌握了一些做家務的本領，如何 才能促使自已更積極主動地做家務呢？10 陽陽的家務作業(yè)：需要向別人學 習。該環(huán)節(jié)主 要幫助學生了 解學習家務活 的途徑。鼓 勵 學 生 通過承諾書、 簽約等方式幫（1）你參加過類似的活動嗎？還能設計哪些有趣的 助自己堅持做活動來調動大家做家務的積極性呢？（2）你平時是怎樣堅持做家務的？把自己的方法介 紹給大家吧！11制作家務承諾書。家務。課堂小結的！主動學做家務只是第一步，能長期堅持做才是最棒總結提升這些事我來做板書第二課時 1不讓做怎么辦2與家務活“簽約”6/6
人教部編版四年級道德與法治 這些事我來做 教學設計
