第1課《我們知道的動(dòng)物》教案（教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元）

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1、教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元第1課 我們知道的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】從我們知道的動(dòng)物這課開(kāi)始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀察與認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的大門(mén)。上學(xué)期植物單元學(xué)習(xí)中積累的觀察、記錄、描述等能力，為動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動(dòng)物”這一話題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)列舉自己知道的、喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，同時(shí)通過(guò)對(duì)多種動(dòng)物的列舉還可以讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物的多樣性?！胺中〗M觀察一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，把它畫(huà)下來(lái)”，教材中這段話指向?qū)?dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、圖示的描述，使學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)有一個(gè)

2、初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、記錄的能力。通過(guò)多種動(dòng)物的比較，引導(dǎo)學(xué)生描述出動(dòng)物都有生命、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要吃食物、能繁殖、會(huì)生長(zhǎng)、需要空氣等共同特征。最后，通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物的共同特征，在培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的同時(shí)，指向“動(dòng)物是生物，是有生命的”這一單元核心概念?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)有生命的動(dòng)物有著天生的興趣，從他們開(kāi)始運(yùn)用感官觀察和探知世界的那刻起，會(huì)動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)呼吸、會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的對(duì)象。通過(guò)電視、書(shū)本、家長(zhǎng)講解、參觀動(dòng)物園等渠道，他們對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、呼吸、繁殖等有了一定的認(rèn)識(shí)，但往往比較模糊。在科學(xué)技能上，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)

3、課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在表達(dá)的準(zhǔn)確性上仍然欠缺。而動(dòng)物更加復(fù)雜多樣的外部特征及“會(huì)運(yùn)動(dòng)”的特征，使學(xué)生在觀察和描述時(shí)會(huì)遇到不少困難。這意味著一年級(jí)的學(xué)生更難以概括出動(dòng)物的共同特征。因此教師對(duì)觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致，以便幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、描述活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1知道動(dòng)物是有生命的。2能說(shuō)出動(dòng)物具有某些共同特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。2能觀察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征。3通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較，學(xué)習(xí)用證據(jù)來(lái)支持自己的看法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)

4、在生活中親近動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物具有某些共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能在動(dòng)物與玩具熊的比較中，說(shuō)出判斷的理由?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：動(dòng)物卡片、介紹卡。教師：動(dòng)物卡片、教學(xué)課件、玩具熊、班級(jí)記錄單?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物1同學(xué)們，在地球上生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呢？(生自由發(fā)言）這節(jié)課我們就來(lái)研究一下我們知道的動(dòng)物。（板書(shū)：我們知道的動(dòng)物）2.（課件出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片）這里還有些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的嗎？（設(shè)計(jì)意圖：聚焦問(wèn)題。首先，學(xué)生隨意說(shuō)出自己的喜歡的動(dòng)物是什么樣的，再通過(guò)觀察圖片上動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物生活在哪里，身體什么樣

5、等特征，讓學(xué)生感知到動(dòng)物就在我們身邊。）二、觀察并描述一種動(dòng)物1學(xué)生共同觀察，用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。（1）（出示一只小倉(cāng)鼠活體）看老師還給大家?guī)?lái)了什么？你們知道它原來(lái)生活在哪里嗎？（2）今天這只倉(cāng)鼠寶寶來(lái)給我們當(dāng)模特，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看它有什么樣的特點(diǎn)？（3）學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（會(huì)跑、會(huì)吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等）（4）同學(xué)們真厲害，把倉(cāng)鼠寶寶的特點(diǎn)都找出來(lái)了。（教師出示課件，總結(jié)倉(cāng)鼠的特點(diǎn)）2學(xué)生分組觀察，并用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。（1）教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一種動(dòng)物標(biāo)本。你能像觀察倉(cāng)鼠寶寶那樣，觀察這些標(biāo)本嗎？找找你們小組的這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（3

6、）全班交流。交流集中在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等方面。讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！哪個(gè)小組能來(lái)給大家介紹一下你們觀察的動(dòng)物？請(qǐng)小組成員帶上你們的動(dòng)物標(biāo)本，到前面來(lái)介紹一下它吧。（小組介紹，其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充）3畫(huà)一畫(huà)我們觀察的動(dòng)物。每個(gè)小組觀察的動(dòng)物各具特色，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)吧。怎么畫(huà)呢？（1）教師示范，邊觀察標(biāo)本邊畫(huà)，先畫(huà)身體中間的部分，這是主要部分，然后再畫(huà)上腳、頭、翅膀等，最后可以畫(huà)一畫(huà)頭上的眼睛、嘴。（教師可提示學(xué)生觀察學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)動(dòng)物的步驟，學(xué)生可以參照學(xué)習(xí)，同時(shí)教師提出畫(huà)的要求：真實(shí)，看到什么畫(huà)什么，盡量畫(huà)得像）（2）學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上開(kāi)始畫(huà)圖。教師巡視

7、指導(dǎo)。抓住主要特點(diǎn)畫(huà)動(dòng)物?？纯磳W(xué)生有無(wú)把憑空想象的成分畫(huà)上去的情況。指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動(dòng)物身體的各個(gè)部分，仔細(xì)觀察每個(gè)部分的特點(diǎn)。圖畫(huà)上適當(dāng)加文字（或拼音）標(biāo)注。（3）交流反饋。利用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生的活動(dòng)手冊(cè)。請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，畫(huà)上是哪種動(dòng)物？（指向畫(huà)得像不像）你覺(jué)得畫(huà)得好，好在哪里？（指向有沒(méi)有突出動(dòng)物的特征）你覺(jué)得畫(huà)得不好，不好在哪里？你能指出問(wèn)題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄）讓學(xué)生簡(jiǎn)單修正一下自己的畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：探索新知。觀察活體動(dòng)物倉(cāng)鼠，學(xué)生表述倉(cāng)鼠的外表特征、運(yùn)動(dòng)方式、生活方式等方面，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物的興趣。通過(guò)分組觀察一種小動(dòng)物，并描述動(dòng)物的身體特征，讓學(xué)生初步體會(huì)到動(dòng)物的特

8、征與功能是相互聯(lián)系的。再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)觀察到的動(dòng)物，并進(jìn)行多樣、有趣的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)物的特征的認(rèn)識(shí)。）三、概括動(dòng)物的共同特征1（出示課件）這張圖片里有些是動(dòng)物，有些不是動(dòng)物，你能分辨出來(lái)嗎？2匯報(bào)交流。3玩具熊為什么不是動(dòng)物呢？誰(shuí)能來(lái)給大家解釋一下？4教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來(lái)玩具熊是沒(méi)有生命的，它不會(huì)動(dòng)，不需要吃食物，不會(huì)長(zhǎng)大，所以它不是動(dòng)物。那么動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢？5剛才我們說(shuō)的，也就是動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)，你能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師整理學(xué)生的發(fā)言，形成班級(jí)記錄單，參考課件內(nèi)容）（設(shè)計(jì)意圖：研討交流。在觀察、交流、討論的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生思考并判斷玩具熊是不是動(dòng)物，說(shuō)出判斷的理由依據(jù)，

9、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的共同特征有生命的。）四、總結(jié)和拓展1說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2老師這里還有一些動(dòng)物的有趣視頻，同學(xué)們想了解嗎？（播放視頻）3這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫(huà)圖的方法記錄動(dòng)物，現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的倉(cāng)鼠寶寶的模型，你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動(dòng)物制作出來(lái)嗎？4.請(qǐng)學(xué)生參照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)制作一個(gè)動(dòng)物模型。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)物視頻，讓學(xué)生看看各種各樣的動(dòng)物及其生存的環(huán)境，使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性，感受動(dòng)物的美，從而產(chǎn)生研究動(dòng)物的興趣，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的感情。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們知道的動(dòng)物動(dòng)物的特點(diǎn): 有生命的 有一定的外形 有自己的生存方式 【課后小結(jié)】通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生了解了生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征，并用語(yǔ)言和圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)，知道用證據(jù)來(lái)支持自己的看法，對(duì)研究動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的想法。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)容易局限在外部形態(tài)和名稱(chēng)上，缺乏對(duì)動(dòng)物共同特征的主動(dòng)思考和認(rèn)識(shí)，不能自主地從個(gè)體特征歸納出動(dòng)物的共同特征，這里就需要教師講究方法逐步引導(dǎo)滲透，激發(fā)探知欲。本課設(shè)計(jì)中略有不足，請(qǐng)同行指正。 6 / 6