《目標(biāo)》高德拉特 PPT講解[課堂優(yōu)講]

《《目標(biāo)》高德拉特 PPT講解[課堂優(yōu)講]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《目標(biāo)》高德拉特 PPT講解[課堂優(yōu)講]（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Add Your Company Slogan l高德拉特高德拉特 一個(gè)工廠的奇跡一個(gè)工廠的奇跡. 小組：小組： 張瑤張瑤 張雪君張雪君 段明蘭段明蘭 成麗成麗 LogoLogo 什么是目標(biāo)？什么是目標(biāo)？ Contents 1 依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng)依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng)2 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用3 TOC 4 3 2 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 什么是目標(biāo)？什么是目標(biāo)？ ？ 3 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 什么是目標(biāo)？什么是目標(biāo)？ l企業(yè)的目標(biāo)到底是什么？企業(yè)的目標(biāo)到底是什么？ 賺錢賺錢 4 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 什么是目標(biāo)？什么是目標(biāo)？ 衡量標(biāo)準(zhǔn)衡量標(biāo)準(zhǔn) l存貨（存貨（inventoryin

2、ventory） l有效產(chǎn)出（有效產(chǎn)出（throughputthroughput） l營(yíng)運(yùn)費(fèi)用（營(yíng)運(yùn)費(fèi)用（operational expenseoperational expense） 5 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng)依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng) 兩大現(xiàn)兩大現(xiàn) 象象 l依存關(guān)系依存關(guān)系 l統(tǒng)計(jì)波動(dòng)統(tǒng)計(jì)波動(dòng) 一個(gè)事件（如作業(yè)程序）或一系列的事一個(gè)事件（如作業(yè)程序）或一系列的事 件必須等其他事件發(fā)生以后，才能發(fā)生件必須等其他事件發(fā)生以后，才能發(fā)生 依存關(guān)系依存關(guān)系 各事件有序發(fā)生時(shí)，由統(tǒng)計(jì)學(xué)上的變異各事件有序發(fā)生時(shí)，由統(tǒng)計(jì)學(xué)上的變異 導(dǎo)致有些事情我們沒有辦法精確估計(jì)。導(dǎo)致有些事情我們沒有辦法精確估計(jì)

3、。 6 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 兩大現(xiàn)象的實(shí)例一兩大現(xiàn)象的實(shí)例一健行健行 整個(gè)健行隊(duì)伍整個(gè)健行隊(duì)伍：生產(chǎn)系統(tǒng)。：生產(chǎn)系統(tǒng)。 產(chǎn)品產(chǎn)品：走過的路。：走過的路。 原料原料：還沒有走的路。：還沒有走的路。 生產(chǎn)流程生產(chǎn)流程：朗尼第一個(gè)走過，緊接著后面的男孩，依此：朗尼第一個(gè)走過，緊接著后面的男孩，依此 類推，輪到走得比較慢的賀比，再輪到最后的我。類推，輪到走得比較慢的賀比，再輪到最后的我。 有效產(chǎn)出有效產(chǎn)出：當(dāng)整個(gè)流程的最后一關(guān)：我，走過路時(shí)，產(chǎn)：當(dāng)整個(gè)流程的最后一關(guān)：我，走過路時(shí)，產(chǎn) 品才品才“賣出賣出”，不是第一個(gè)朗尼的速度，是最后一個(gè)我，不是第一個(gè)朗尼的速度，是最后一個(gè)我 的的 速度。速度。 存貨存

4、貨：朗尼和我之間的距離，其他所有人走過的路。：朗尼和我之間的距離，其他所有人走過的路。 營(yíng)運(yùn)費(fèi)用營(yíng)運(yùn)費(fèi)用：我們所有人消耗的精力。：我們所有人消耗的精力。 依存關(guān)系依存關(guān)系：健行隊(duì)伍中排隊(duì)行進(jìn)的各個(gè)隊(duì)員。：健行隊(duì)伍中排隊(duì)行進(jìn)的各個(gè)隊(duì)員。 依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng)依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng) 7 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng)依存關(guān)系與統(tǒng)計(jì)波動(dòng) 兩大現(xiàn)象的工廠實(shí)例兩大現(xiàn)象的工廠實(shí)例急件交貨急件交貨 u現(xiàn)狀：需求現(xiàn)狀：需求100100件，預(yù)定進(jìn)度件，預(yù)定進(jìn)度2525件件/ /小時(shí)小時(shí) u生產(chǎn)流程：要等待彼得部門加工的零件工廠才能最后裝配成品生產(chǎn)流程：要等待彼得部門加工的零件工廠才能最后裝配成品 最嚴(yán)重時(shí)彼得部

5、門落后最嚴(yán)重時(shí)彼得部門落后1010件，也是最后落后的數(shù)量。件，也是最后落后的數(shù)量。 8 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 如何結(jié)合兩大現(xiàn)象控制生產(chǎn)線？如何結(jié)合兩大現(xiàn)象控制生產(chǎn)線？ 9 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 瓶頸瓶頸：是指整個(gè)流程中制約產(chǎn)出的是指整個(gè)流程中制約產(chǎn)出的 各種因素。通常把一個(gè)流程中生產(chǎn)各種因素。通常把一個(gè)流程中生產(chǎn) 節(jié)拍最慢的環(huán)節(jié)叫做節(jié)拍最慢的環(huán)節(jié)叫做“瓶頸瓶頸”。 尋找生產(chǎn)瓶頸（制約因素尋找生產(chǎn)瓶頸（制約因素constraintconstraint） 非瓶頸非瓶頸：產(chǎn)能大于需求的資源。產(chǎn)能大于需

6、求的資源。 尋找賀比尋找賀比 10 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 如何尋找生產(chǎn)瓶頸如何尋找生產(chǎn)瓶頸 1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)指出通常產(chǎn)能短缺的部門、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)指出通常產(chǎn)能短缺的部門 2、催貨員經(jīng)常去找零件的部門、催貨員經(jīng)常去找零件的部門 3、存貨即在制品最多的部門、存貨即在制品最多的部門 針對(duì)以上找到的范圍，計(jì)算產(chǎn)能和需求的針對(duì)以上找到的范圍，計(jì)算產(chǎn)能和需求的 關(guān)系，當(dāng)產(chǎn)能小于等于需求時(shí)就是瓶頸關(guān)系，當(dāng)產(chǎn)能小于等于需求時(shí)就是瓶頸 11 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 如何運(yùn)用瓶頸來經(jīng)營(yíng)工廠？如何運(yùn)用瓶頸來經(jīng)營(yíng)工廠？ 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 兩大原則兩

7、大原則 u絕不可浪費(fèi)瓶頸的時(shí)間絕不可浪費(fèi)瓶頸的時(shí)間 u提高瓶頸產(chǎn)能提高瓶頸產(chǎn)能 瓶頸損失一小瓶頸損失一小 時(shí)，等于工廠時(shí)，等于工廠 損失一小時(shí)！損失一小時(shí)！ 12 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 工廠實(shí)例工廠實(shí)例 l 羅哥的工廠成功地找到瓶頸：羅哥的工廠成功地找到瓶頸： 賀比一號(hào)：賀比一號(hào)：NCX-10機(jī)器；賀比二號(hào)：熱處理部門機(jī)器；賀比二號(hào)：熱處理部門 l 觀念的改變：瓶頸浪費(fèi)一小時(shí)生產(chǎn)量就等于整個(gè)工廠的產(chǎn)能觀念的改變：瓶頸浪費(fèi)一小時(shí)生產(chǎn)量就等于整個(gè)工廠的產(chǎn)能 浪費(fèi)了一小時(shí)產(chǎn)量。浪費(fèi)了一小時(shí)產(chǎn)量。 l 針對(duì)瓶頸兩大運(yùn)用原則的改革：針對(duì)瓶頸兩大運(yùn)用原則的改革： 1.不再讓瓶頸不再讓瓶頸NCX-10在午餐時(shí)停

8、工；在午餐時(shí)停工； 2.將品檢提到瓶頸之前，不讓瓶頸處理不良零件；將品檢提到瓶頸之前，不讓瓶頸處理不良零件； 3.只處理對(duì)只處理對(duì)“今天今天”的有效產(chǎn)出有所貢獻(xiàn)的零件；的有效產(chǎn)出有所貢獻(xiàn)的零件； 4.減輕瓶頸負(fù)擔(dān)，把部分工作交給非瓶頸機(jī)器（考慮是否所減輕瓶頸負(fù)擔(dān)，把部分工作交給非瓶頸機(jī)器（考慮是否所 有零件都要經(jīng)過瓶頸；有無其他機(jī)器可替代或有分包商）有零件都要經(jīng)過瓶頸；有無其他機(jī)器可替代或有分包商） 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 13 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 工廠改革的初步成果工廠改革的初步成果 有效產(chǎn)出有效產(chǎn)出：（交貨的訂單數(shù)）比以往任：（交貨的訂單數(shù)）比以往任 何時(shí)候都增

9、加。何時(shí)候都增加。 存存 貨貨：下降了：下降了20% 營(yíng)運(yùn)費(fèi)用營(yíng)運(yùn)費(fèi)用：沒有任何增加?。簺]有任何增加！ 生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用生產(chǎn)瓶頸（制約因素）的利用 14 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 TOC 1.找出系統(tǒng)的制約因素（瓶頸）找出系統(tǒng)的制約因素（瓶頸） 2.決定如何挖盡制約因素的潛能決定如何挖盡制約因素的潛能 3.其他的一切配合上訴決定其他的一切配合上訴決定 4.把制約因素松綁把制約因素松綁 5.警告！假如步驟四打破了原有的制約因素，那么警告！假如步驟四打破了原有的制約因素，那么 就回到步驟一，千萬不要讓惰性引發(fā)系統(tǒng)的制約因就回到步驟一，千萬不要讓惰性引發(fā)系統(tǒng)的制約因 素素 總結(jié)總結(jié)TOC理論運(yùn)用的流程理論運(yùn)用的流程 15 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 TOC理論理論 TOC u應(yīng)該把企業(yè)視為一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)該把企業(yè)視為一個(gè)系統(tǒng)， 首先必須準(zhǔn)確掌握及妥善處理首先必須準(zhǔn)確掌握及妥善處理 這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)間的互動(dòng)這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)間的互動(dòng) 關(guān)系，整個(gè)系統(tǒng)才能產(chǎn)生最大關(guān)系，整個(gè)系統(tǒng)才能產(chǎn)生最大 的效益。的效益。 簡(jiǎn)單到接近簡(jiǎn)單到接近 常識(shí)！常識(shí)！ 16 課課堂堂節(jié)課節(jié)課 Add Your Company Slogan