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1、5. 教學管理與教學改革自評報告評審指標教學管理與教學改革關鍵要素5.1 教學管理制度自評情況合格1教學管理機構健全，職責分工明確機電技術學院教學管理工作，實行“學院院部”兩級教學管理。在主管院長的領導下，教務處負責全院的教學管理工作，系部具體實施教學管理。學院設立了院教學督導室，機電技術學院成立了以院長為組長的教學督導組，聘請了一批教學和管理骨干參加教學督導工作，不斷完善教學質量監(jiān)控體系，強化教學質量評價和監(jiān)督，對教學計劃、教學大綱、教學過程管理、教學質量管理與評價等教學的各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范。2專業(yè)建設科學，教學文件齊備，管理制度健全機電技術學院十分重視專業(yè)教學計劃、課程（實訓）教學大綱、授課
2、計劃、教案等一系列教學文件的建設。院部設有專業(yè)建設指導委員會，其主要作用是研究教育政策，指導專業(yè)建設，及時調整教學計劃，以促進教育改革和管理模式的創(chuàng)新。專業(yè)每學年都要根據實際情況修訂專業(yè)教學計劃，同時為加強學生動手能力的培養(yǎng)，院部十分重視實訓教學大綱、實訓指導書、課程設計指導書、畢業(yè)設計指導書、實訓試題庫等的建設，均取得了明顯成效。學院認真貫徹執(zhí)行上級教育行政部門頒發(fā)的教學管理文件，根據學院的實際情況，制訂和完善了泰州職業(yè)技術學院教師工作規(guī)范、泰州職業(yè)技術學院教師教學質量管理及監(jiān)控辦法、泰州職業(yè)技術學院教材管理工作條例等教學管理制度。并采用教務管理網絡進行教學管理，大大提高了管理效率。3檔案管
3、理規(guī)范，各項教學資料齊全隨著學院教育教學改革的不斷深入，專業(yè)建設的進一步加強，教學檔案在教育教學、科學研究過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。歷年來學院重視加強教師教學文件的檢查和管理，采用“三次四層”教學資料檢查，三次為期初、期中、期末檢查；四層為教師自查、教研室互查、系部檢查、學院檢查。各級及時反饋相關教師，督促教師整改，系部把教師教學規(guī)范的執(zhí)行情況作為教師年度工作質量考核的重要依據。教學計劃、課程教學大綱、教師授課計劃、教案、聽課記錄、教研活動記錄、試卷、教學任務、實驗指導書、設計任務書、學生考勤表、試卷分析表、教學日志等各項文件齊全。4重視教學質量，監(jiān)控與保障體系完善（1）建設了全程監(jiān)控、全
4、員評價的教學評價體系首先，學院成立由院領導牽頭、院教學督導室、教務處等職能部門和院部負責人組成的教學質量監(jiān)控保障領導小組，在教學質量監(jiān)控保障領導小組領導下開展評價工作。電子信息工程系成立相應的由院部領導、教研室主任等組成的教學質量小組，形成以學院為主導，院部為實施主體，教師與學生共同參與的組織管理形式。具體質量標準如下：1）確保教學資源質量，如教室、教學設備、實訓室等條件的完備性、先進性。2）保證師資隊伍質量。教學質量主要取決于教師隊伍，取決于教師的教學水平、學術水平以及對教學研究工作的投入。提高教學質量，教師的教學水平和對教學的投入是難點與關鍵，包括師資的結構水平、學術水平和教學水平的高低等
5、。3）確保教學計劃及實施過程質量。包括教學培養(yǎng)方案的科學性、培養(yǎng)目標的合理性、知識與能力結構的合理性及培養(yǎng)特色等因素。4）保證課程質量。包括課程目標與教學內容、課程與基礎或先修課程的關聯、課程的安排、課程內容的先進性、應用性等。5）保證教學過程質量。包括教師的業(yè)務水平、教學方式方法與技能、教師的教學態(tài)度、對學習的指導作用、教學手段、實踐環(huán)節(jié)的指導、作業(yè)環(huán)節(jié)及考試環(huán)節(jié)等?！敖虒W管理制度”佐證材料5.1.1學院教學管理制度匯編（含系部教學管理制度）（電子版：見文件夾5.1.1）5.1.2系部教學管理、學生管理一覽表（電子版：見文件夾5.1.2）5.1.3系部教學管理與質量保障體系（電子版：見文件夾
6、5.1.3）5.1.4教研室工作計劃、總結、教研活動記錄（系部保管）（電子版：見文件夾5.1.4）5.1.5教學檢查相關材料（系部保管）（電子版：見文件夾5.1.5）5.1.6教師日常教學檔案（系部保管）5.1.72010、2011、2012屆畢業(yè)設計（論文）一覽表及相關材料（見文件夾5.1.7）評審指標教學管理與教學改革關鍵要素5.2 教學管理體制自評情況合格在學院黨委領導下，充分發(fā)揮模具設計與制造專業(yè)建設委員會作用，健全其工作職能。專業(yè)建設委員會研討校企合作途徑、方法，分析模具設計制造業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標及其崗位（群）所需的知識和能力，審定模具設計與制造專業(yè)人
7、才培養(yǎng)方案。共建校外實習基地，協(xié)同安排實踐教學，負責雙師素質教師的培養(yǎng)；校企雙方教師員工實行互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)質量的評價標準。形成互動雙贏的校企合作育人機制。1.建立“六聯合”的校企合作育人機制依托學校與江蘇德福來汽車部件有限公司、泰州申視塑料有限公司合作，聯合制訂教學標準、聯合開發(fā)課程、聯合組織教學、聯合建設實訓室、聯合選聘導師、聯合評價質量的“六聯合”校企合作育人機制。2.發(fā)揮行業(yè)企業(yè)引領作用，推動專業(yè)建設與發(fā)展充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設委員會的作用，緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)模具設計制造人才的需求，推動專業(yè)建設與發(fā)展。3.引入企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)素質學
8、生管理按企業(yè)和學校共同制定的“學生行為規(guī)范”嚴格執(zhí)行，對學生行為規(guī)范按企業(yè)標準實施管理，在校期間重點培養(yǎng)學生企業(yè)文化、企業(yè)行為規(guī)范和安全意識等方面的職業(yè)素質。建立企業(yè)學生淘汰機制，督促學生在學習期間認真學習，保質、保量完成各項學習任務。“教學管理體制”佐證材料5.2.1校企合作及成果總結（電子版：見文件夾5.2.1）5.2.2校企合作協(xié)議（電子版：見文件夾5.2.2）5.2.3校企人員互兼互聘的相關材料（聘書、職稱證書和技能等級證書待補，7月份完成）5.2.4校企合作進行實踐教學管理的相關安排（電子版：見文件夾5.2.4）5.2.5頂崗實習運行與管理情況總結 （電子版：見文件夾5.2.5）5.
9、2.6學院頂崗實習管理制度 （電子版：見文件夾5.2.6）5.2.7頂崗實習相關材料（電子版：見文件夾5.2.7）評審指標教學管理與教學改革關鍵要素5.3 教學方法改革自評情況合格1教學模式改革（1）采用“工學結合”的教學模式專業(yè)核心課程的教學內容都是根據企業(yè)崗位需求、企業(yè)人才培養(yǎng)標準而選擇的，在學校組織實施教學后，再與企業(yè)生產實習相結合，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。（2）理論與實踐一體化的教學模式專業(yè)核心課程教學內容來源于企業(yè)生產的產品加工過程，目的是為了學生畢業(yè)后能更好地適應工作崗位，組織教學時注重學生與工作崗位相適應的職業(yè)能力的培養(yǎng)。（3）以學生為主體，組織教與學專業(yè)核心課程是以企業(yè)崗位典型工作任
10、務、完成任務工作過程為依據，學生作為課程學習的主體，采用了理實一體化的教學模式，強調在做中學、學中做。（4）形成以工作過程為中心、以行動為導向的教學模式專業(yè)核心課程采用“教、學、做”合一的教學模式，強調學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學組織是以行動為導向，按照“資訊計劃決策實施檢查評價”完整的“行動”方式來進行組織教學。（5）在真實的工作情境中組織實施教學專業(yè)核心課程在教學過程中都會模擬企業(yè)實景，所有教學實施是在真實的工作環(huán)境中展開，學生是“企業(yè)員工”，教學情境以企業(yè)的員工職責、勞動組織形式來設計、管理。完成任務過程中所涉及到的設備、場地都有責任人，學生能夠不斷積累實際工作經驗，提高職業(yè)素質，迅速成長為
11、企業(yè)真正需要的員工。2教學方法改革（1）項目導向教學法核心課程的教學內容設計了多個項目，學生通過逐步增加難度項目的學習，掌握專業(yè)技能。在項目教學中，學生獨立進行工作計劃的制定，自主決定實施，處理工作過程中的問題，學習結束時師生共同評價項目完成任務情況和學生在完成項目任務中所表現出來的方法能力和社會能力。（2）頭腦風暴法在教學進程中，老師用引導文和任務書的形式預先布置工作任務，學生提前查閱資料和進行資料分析。在老師的組織下，學生暢所欲言，把自己分析的結果展示出來，最后由老師總結，把大家的想法匯總形成最佳的結果。（3）引導文教學法在教學中，學生從引導文中所提供的教學課件、教學講稿、指導書、標準等素
12、材中獲取所需要的專業(yè)信息，獨立制定完成工作任務的計劃，從而獲得解決新問題的能力，并在整個過程中完成專業(yè)能力、社會能力和方法能力的鍛煉。（4）任務驅動教學法采用任務驅動教學法進行教學，教與學都是圍繞如何完成一個具體的任務展開的。學生通過工作任務的實施，理解及掌握相關知識的應用，同時學生學習目的明確，學習變成了學生的主動行為，更容易掌握學習內容。3考核方式的改革本專業(yè)人才培養(yǎng)的整體考核著重于職業(yè)成長過程職業(yè)素養(yǎng)、主要就業(yè)崗位知識、能力、素質要求、職業(yè)資格標準等幾方面，從知識、技能、態(tài)度三方面進行過程性考核，包括完成論文、社會調研報告、參加學院各種活動展示出的能力、在日常生活和工作中所表現出的行為舉
13、止、在教學過程中所展示的自主學習、解決問題、查閱資料能力等?？己藘热莸倪x擇既體現人才培養(yǎng)目標和課程目標要求，又有利于培養(yǎng)學生運用所學知識和技術分析問題和解決問題的能力，在專業(yè)主干課程中還要結合職業(yè)資格要求，做到既考知識，又考能力（技能）和素質，體現應知、應會。考核方法可根據課程的特點，采取多樣化的考核評價方法，如閉卷、開卷筆試；閉卷筆試與口試相結合；口試、筆試與技能操作相結合，或采取論文、社會調研報告、大型作業(yè)、綜合實訓操作，撰寫調研報告與答辯相結合等。過程性考核中每個環(huán)節(jié)的成績累計為課程總成績，達到對學生全方位能力考核的效果。“教學方法改革”佐證材料5.3.1教學方法、手段與考核評價等方面的
14、教學改革總結（電子版：見文件5.3.1 ）5.3.2典型教學改革案例匯編（電子版：見文件夾5.3.2 ）評審指標教學管理與教學改革關鍵要素5.4 教師能力培養(yǎng)自評情況合格近幾年來，團隊教師不斷加強對現代高職理論知識的學習，開展了形式多樣的教科研活動。通過專業(yè)建設、課程改革，在教科研方面取得了豐碩的成果。近年來教師發(fā)表科研論文24篇，其中北大核心期刊12篇，國外發(fā)表和收錄4篇，教研與教改論文9篇；完成省、市級和院級各種教學研究課題5項、科研課題9項，教科研能力較強。主持院級精品課程3門；正式出版12部教材，其中主編高職高專教材8本，參編4本。表5-1 模具設計與制造專業(yè)教學、科研課題一覽表序號課
15、題類型課題名稱主持人時間（年）1省級教學研究課題省級高職實訓基地：機電技術生產性實訓基地秦松祥2009結題2院級教學研究課題基于區(qū)域經濟的高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計李衛(wèi)民20133院級教學研究課題基于學習領域的模具設計與制造專業(yè)典型課例開發(fā)與實施研究魏仕華20134院級教學研究課題汽車檢測與維修技術專業(yè)緊密型校外實訓基地建設模式研究李羊林20135橫向課題多功能沙發(fā)鐵架固定片的冷沖模設計陳靜/李衛(wèi)民20126橫向課題多功能沙發(fā)鐵架凸緣的冷沖模設計陳靜/李衛(wèi)民20127橫向課題沙發(fā)支架的設計陳靜20098縱向課題安全施藥的關鍵技術研究李羊林20099縱向課題中、重型汽車用鋼質同步環(huán)精鍛成型技術
16、研究項目秦松祥200910院級教改專業(yè)冷沖壓模具設計精品課程建設秦松祥200911 院級教改課程模具制作及裝配精品課程建設李衛(wèi)民201212院級教改課程塑料模具設計精品課程建設楊天娥2012通過專業(yè)建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。近年來在專業(yè)教學團隊教師悉心指導下，學生多次在國家級和省級舉辦的各類競賽中獲獎，2011年獲第十二屆“未來伙伴杯”中國智能機器人大賽國際賽制類人機器人擂臺賽一等獎1項，獲2011年“蘇大杯”第四屆江蘇省大學生機器人大賽二等獎1項，優(yōu)勝獎1個；2012年獲第四屆江蘇省大學生創(chuàng)新大賽機械創(chuàng)新設計大賽二等獎1項，獲江蘇省首屆高等職業(yè)院校技能大賽機器人技術應用三等獎1項；2009
17、年第一屆“江蘇技能狀元”大賽暨泰州市第三屆數控技能大賽加工中心市級一等獎一項，2012年獲泰州市第三屆數控技能大賽學生組加工中心工種一等獎一項。優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評選罩蓋的拉伸模設計（論文）院三等獎一項。充分利用本專業(yè)在技術、信息和資源等方面的優(yōu)勢，積極開展對外技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢與技術服務等“四技”服務。為泰州申視塑料有限公司、江蘇太平洋精鍛科技股份有限公司等企業(yè)職工提供技術培訓434人次，提高了企業(yè)員工的專業(yè)技能，拓寬了他們的專業(yè)視野；通過培訓不同層次的企業(yè)員工，老師們對國家標準、模具專業(yè)知識等的認識進一步加強，同時也積累了教學經驗。與江蘇省泰州市奧力達動力機械有限公司、泰州市中
18、小企業(yè)局等企業(yè)進行科研合作，在企業(yè)產品生產、技術開發(fā)、系統(tǒng)升級等方面共同進行應用研究，已完成“多功能沙發(fā)鐵架凸緣的冷沖模設計”、“ 沙發(fā)支架的設計”、“ 泰州市區(qū)汽摩零部件產業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃評審”等多項課題。為中國鍛壓中等專科學校等學校開展師資培訓達，并全程參與這些學校的專業(yè)建設、課程改革，為實驗實訓場所建設提供技術支持?！敖處熌芰ε囵B(yǎng)”佐證材料：5.4.1專任教師教科研項目一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.1）5.4.2專任教師技術服務情況一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.2）5.4.3專任教師主參編教材/講義一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.3）5.4.4專任教師教科研成果及獲獎情況一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.4）5.4.5專任教師發(fā)表教研論文一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.4）5.4.6專任教師發(fā)表學術論文一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.5）5.4.7專任教師重點培養(yǎng)、表彰獲獎情況一覽表（電子版：見文件夾5.4及文件夾5.4.6）
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