《2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：講民間故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：講民間故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：講民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思口語(yǔ)交際：講民間故事教學(xué)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。3、感受民間故事的神奇色彩，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。突破方法：選用學(xué)生熟知的民間故事，通過(guò)小組討論，提取故事關(guān)鍵詞，根據(jù)詞語(yǔ)對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。突破方法：分析人物的性格和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，體驗(yàn)人
2、物情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：自制課件學(xué)生：搜集民間故事教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，諸如此類(lèi)的民間故事影響著每一代人。這一單元，我們結(jié)識(shí)了舍己為人的獵人海力布，并被牛郎織女的愛(ài)情故事所感動(dòng)。在你們的童年記憶里，還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢？以小組為單位，把你們所想到的民間故事互相交流。接著提問(wèn)：如何將這些故事講得引人入勝，讓大家聽(tīng)得津津有味呢？如果你來(lái)講，你會(huì)用什么方法去講？今天我們就一起探討一下如何講民間故事？二、進(jìn)入情境，創(chuàng)意復(fù)述要想將故事講得具體而生動(dòng)，不僅要熟知故事的情節(jié)，還要體會(huì)人物的感情變化。本環(huán)節(jié)以牛郎織女的故事進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從理清
3、故事脈絡(luò)入手，進(jìn)入故事情境。然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，假設(shè)“如果自己是故事中的牛郎，會(huì)如何向大家講述這個(gè)故事。”學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候，將文中的第三人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)。學(xué)生通過(guò)小組交流討論后，以牛郎的口吻和情感將故事講出來(lái)。步驟一：出示牛郎織女故事內(nèi)容，讓學(xué)生快速理清故事脈絡(luò)，抓住要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，在小組內(nèi)交流，推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)將學(xué)生寫(xiě)的關(guān)鍵詞進(jìn)行一一展示。步驟二：小組代表復(fù)述故事之后，進(jìn)行生生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點(diǎn)、是否需要補(bǔ)充、想象是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。puXuewaNGco步驟三：在學(xué)生復(fù)述故事的過(guò)程中，教師向?qū)W生展示一組關(guān)鍵詞句。步驟四：全班從各小組中評(píng)
4、選出最有表現(xiàn)力的代表，予以鼓勵(lì)。步驟五：教師總結(jié)，當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗(yàn)后，對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述，才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。三、激發(fā)想象，豐富故事情節(jié)口語(yǔ)交際的過(guò)程，也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對(duì)一些留白情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛(ài)上講故事。四、拓展延伸，傳承經(jīng)典本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從上課之初寫(xiě)下來(lái)的民間故事中挑選一個(gè)故事，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自由講述，在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)講民間故事轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q(chēng)，創(chuàng)造性復(fù)述 抓重點(diǎn) 有感情 發(fā)揮想象，豐富故事內(nèi)容 填補(bǔ)細(xì)節(jié) 六、推薦書(shū)目：中國(guó)民間故事100篇教學(xué)反思：本單元口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)，并讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的故事。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.課前引導(dǎo)，注重積累，讓學(xué)生“有話可說(shuō)”；2.內(nèi)容有趣，激發(fā)欲望，讓學(xué)生“有話想說(shuō)”；3.由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生“有話敢說(shuō)”；4.示范引導(dǎo)，榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生“有話會(huì)說(shuō)”；5.把握尺度，因材施教，讓學(xué)生“說(shuō)得精彩”。
2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：講民間故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
