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1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用南京市雨花臺(tái)區(qū)龍福幼兒園 張楊【摘 要】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來(lái)越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，是不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體？為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門(mén)技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在教學(xué)中，我們做了一些實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能
2、力?！娟P(guān)鍵詞】：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒園 有效【正 文】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來(lái)越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門(mén)技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學(xué)常規(guī)工作中，進(jìn)行了一些實(shí)踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)通俗的說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)就是制作多媒體課件。在幼兒園，多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來(lái)整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。利用信息技術(shù)教育的最大優(yōu)勢(shì)在于能向幼兒提供傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展示的感知對(duì)象，它集圖、文、聲、像于一體，使教學(xué)更生動(dòng)、
3、形象，有利于解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。它特有的直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領(lǐng)域方面的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于喚起幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣和愿望，有利于幼兒進(jìn)行觀察思考，促進(jìn)教育教學(xué)的整合作用。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說(shuō)，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用情況并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體。有些老師在公開(kāi)課等示范性教學(xué)活動(dòng)中總覺(jué)得
4、不使用多媒體手段就會(huì)使課堂效果遜色不少，而非要生搬硬套地制作、使用課件。其實(shí)不然，一堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)劣取決于教學(xué)目標(biāo)達(dá)到與否，取決于幼兒是否樂(lè)于接受，取決于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，達(dá)到以上要求的方法手段很多，不見(jiàn)得多媒體就是最佳選擇。那么，哪些活動(dòng)更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動(dòng)有：音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)。（一）信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用1、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適?？梢岳谜n件為音樂(lè)游戲做示范，這樣幼兒理解起來(lái)會(huì)更直接、清楚。如我在開(kāi)展音樂(lè)游戲小老鼠上燈臺(tái)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中“小老鼠”和“燈臺(tái)”的形象根本不清楚，缺乏感知經(jīng)
5、驗(yàn)。于是我借助了課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺(tái)、上了燈臺(tái)發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個(gè)的音樂(lè)過(guò)程；同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用。同樣，音樂(lè)欣賞作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無(wú)論樂(lè)曲多么美妙，單純的傾聽(tīng)很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂(lè)形象，只有圖片、動(dòng)感的畫(huà)面才能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都受到刺激，將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳?lè)形象。再如在唱歌活動(dòng)春天中，老師將歌詞“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了”、“蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了、蜜蜂嗡
6、嗡叫”等一一用生動(dòng)的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞，活動(dòng)效果非常好2、多媒體課件在打擊樂(lè)和節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)中的具體運(yùn)用。五線(xiàn)譜基本知識(shí)、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)會(huì)取得更好的教學(xué)效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號(hào)“可以演變?yōu)楦鞣N動(dòng)物、水果、圖形來(lái)表示，這樣的變化會(huì)持續(xù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子更易理解也更樂(lè)于接受，在打擊樂(lè)教學(xué)中記譜方式的多樣變化同樣出自于多媒體手段。3、律動(dòng)、舞蹈活動(dòng)也可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w輔助教學(xué)。相對(duì)于游戲、欣賞和唱歌活動(dòng)，幼兒園律動(dòng)、舞蹈教學(xué)時(shí)老師的示范和幼兒的反復(fù)練習(xí)相對(duì)更為重要，但適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w讓幼兒欣賞完整的律動(dòng)、舞蹈表演，使之獲得藝術(shù)美的體
7、驗(yàn)和熏陶，激發(fā)幼兒模仿和表現(xiàn)的欲望，也往往會(huì)取得事倍功半的效果。（二）信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。1、引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主。教他們畫(huà)畫(huà)，就要讓他們感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，喜歡畫(huà)畫(huà)，愿意畫(huà)畫(huà)。而且小班的孩子對(duì)色彩鮮艷，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我都采用多美媒體課件去指導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)。如：在教孩子如何畫(huà)直線(xiàn)條和彎曲的線(xiàn)條時(shí)，我利
8、用了課件動(dòng)態(tài)的演示了直線(xiàn)條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚(yú)在海里游。形象而又生動(dòng)的畫(huà)面吸引了孩子的注意和畫(huà)畫(huà)的興趣。調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。在托班美術(shù)花裙子活動(dòng)中，目標(biāo)是感受裙子的花紋和色彩，并樂(lè)意用棉簽蘸上顏料順著一個(gè)方向來(lái)回涂色。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)ppt第一個(gè)ppt的運(yùn)用起導(dǎo)入的作用。老師將各種花紋和色彩鮮艷的裙子制作成第一個(gè)ppt導(dǎo)入話(huà)題，接著播放第二個(gè)ppt，出示幾幅沒(méi)有花紋色彩的裙子圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)喜不喜歡，為什么。最后教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色，既能讓每個(gè)孩子看清楚，而且節(jié)約了時(shí)間。2、有效的進(jìn)行主題整合現(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動(dòng)，滲透了主題目標(biāo)中的許多
9、的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：有的活動(dòng)會(huì)要求幼兒畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物或者植物。雖然動(dòng)植物是孩子們所熟知的，但是由于與孩子的生活較疏遠(yuǎn)，如何表現(xiàn)動(dòng)物的肢體動(dòng)作，把植物的基本特征表現(xiàn)出來(lái)還是比較困難的。因此在具體活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用是不可缺少的。如：美術(shù)活動(dòng)熊貓中，在課前我搜索了許多敢于熊貓的圖片、視頻，目的是想讓幼兒了解熊貓的外貌特征和生活形態(tài)。這不僅對(duì)幼兒的繪畫(huà)提供了一定的素材，也是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的相滲透。通過(guò)這些多媒體課件，使幼兒興趣大增，畫(huà)出了充滿(mǎn)童趣的作品。在托班美術(shù)活動(dòng)小動(dòng)物躲貓貓中，在用毛筆刷顏料的過(guò)程中念兒歌“小毛筆真能干，幫我來(lái)把朋友找，上找找，下找找，朋友，朋友找到了！”這是美術(shù)與語(yǔ)言領(lǐng)域的整合，巧妙地運(yùn)
10、用兒歌幫助幼兒掌握毛筆刷色的技巧。3、使美術(shù)活動(dòng)更具游戲化，生活化。美術(shù)活動(dòng)不能僅局限為畫(huà)畫(huà)，手工制作、剪紙貼畫(huà)都是美術(shù)活動(dòng)。孩子把美術(shù)活動(dòng)看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語(yǔ)言畫(huà)出所看、所想、所愛(ài)。在托小班的美術(shù)活動(dòng)中很多會(huì)用到可愛(ài)的蔬果寶寶形象?？墒侵谱骱玫氖吖麑殞毴菀赘癄€不能擺放太久。多媒體的運(yùn)用就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。我們既可以將制作的過(guò)程以視頻的方式拍下，可以在泥工活動(dòng)中使用；還可以將制作好的蔬果寶寶直接做成幻燈片，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)欣賞或作為繪畫(huà)中觀察。真是一舉多得??！4、提高教學(xué)的靈活性、隨意性傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是
11、通過(guò)手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對(duì)幼兒易擋住幼兒視線(xiàn)等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體課件，能較好的解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。以前在講評(píng)幼兒作品時(shí)，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評(píng)價(jià)時(shí)，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問(wèn)題就迎刃而解了。（三）信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，多媒體課件鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，喚起了幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利
12、于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。愉快輕松的情感體驗(yàn)更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。在兒歌、故事的教學(xué)中，以往的老辦法我們都是用手繪的圖片來(lái)導(dǎo)入和教學(xué)。往往幼兒會(huì)像小和尚念經(jīng)一樣的一遍遍的重復(fù)。后來(lái)我們嘗試制作Flash動(dòng)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且樂(lè)意表述，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。可見(jiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)。（四）信息技術(shù)在幼兒園其他教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用1、信息技術(shù)在常識(shí)活動(dòng)中的應(yīng)用在常識(shí)活動(dòng)的教學(xué)中，有些自
13、然現(xiàn)象往往平時(shí)不易看到，無(wú)法令幼兒體會(huì)、理解，課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易突破。因此，可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達(dá)到知識(shí)的遷移。如常識(shí)活動(dòng)青蛙成長(zhǎng)記，課前，教師先讓家長(zhǎng)和孩子一起上網(wǎng)查找小動(dòng)物的一家。在課堂上時(shí)，幼兒對(duì)傳統(tǒng)的動(dòng)物一家匹配都能很好的完成，但是當(dāng)老師講到小蝌蚪與青蛙也是一家時(shí)，幼兒們明顯覺(jué)得不理解，紛紛好奇地問(wèn)：“為什么呢？”于是教師播放FLASH動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪在尋找自己媽媽的過(guò)程中同時(shí)向大家展示了自己成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣的直觀展示讓幼兒猶如身臨其境，隨即明白了并不是所有小動(dòng)物都與自己的父母長(zhǎng)得一樣的道理。通過(guò)這個(gè)案例不難看出，教師先讓孩子自己了解動(dòng)物的一家，再利用多媒體技術(shù)突破時(shí)空限制
14、的特點(diǎn)，真實(shí)地展示了小蝌蚪蛻變成青蛙的全過(guò)程，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富了幼兒的常識(shí)知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè)趣無(wú)窮，從而促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達(dá)成。2、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用在幼兒階段，孩子們對(duì)數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計(jì)算活動(dòng)十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展。因此，個(gè)別活動(dòng)和分組活動(dòng)成為了幼兒園數(shù)活動(dòng)的主要形式。如何在分散的活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行思維訓(xùn)練。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優(yōu)勢(shì)，不僅可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，還可以通過(guò)幼
15、兒與媒體之間的互動(dòng)，達(dá)到解放教師的目的。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)排隊(duì)為例，我們?cè)O(shè)計(jì)和制作了相應(yīng)的多媒體課件，目的是通過(guò)多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對(duì)應(yīng)比較的過(guò)程中，不受顏色、形狀、長(zhǎng)短等因素的干擾進(jìn)行數(shù)數(shù)，從而理解數(shù)量的守恒。在課件制作的過(guò)程中，制作方法以簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊式操作為主，演示為輔；有動(dòng)態(tài)的物體，也有不動(dòng)的物體供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，又能進(jìn)行多維度的游戲活動(dòng)。三、將多媒體課件運(yùn)用的恰到好處的兩點(diǎn)目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學(xué)型。這類(lèi)課件主要供教師開(kāi)展教學(xué)或幼兒自主復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)時(shí)使用，以傳遞教學(xué)信息、解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為主。二是娛樂(lè)型。這類(lèi)課件主要
16、滿(mǎn)足幼兒的娛樂(lè)需求，一般以電腦游戲和動(dòng)畫(huà)故事為主。第三種是綜合型，是前兩類(lèi)的結(jié)合。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于娛樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)故事或游戲來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。但是無(wú)論是哪種形式，運(yùn)用到恰到好處才是我們運(yùn)用多媒體課件的主要目的。要想運(yùn)用的恰到好處，首先要會(huì)制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件；其次是要運(yùn)用在合適的環(huán)節(jié)。（一）制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件要考慮幾個(gè)因素：1、精心選題：選擇要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這是制作課件的第一步，也是決定一個(gè)課件是否有生命力的關(guān)鍵所在。這一步必須建立在把教材鉆透的基礎(chǔ)上，只有鉆透了教材，才能找出媒體的最佳作用點(diǎn)。我們首先要考慮的是選擇的內(nèi)容是否適合幼兒園的孩子，編制的課件是否會(huì)贏得孩子的喜愛(ài)，引起孩
17、子的興趣；其次要考慮的是選擇的內(nèi)容是否適合用計(jì)算機(jī)多媒體方式表現(xiàn)；第三，內(nèi)容要淺顯易懂，短小精悍，切不可為追求表面形式而處處濫用。如果超出了幼兒的接受能力，再好的多媒體技術(shù)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都會(huì)使幼兒覺(jué)得它只帶來(lái)了視聽(tīng)的愉悅，而內(nèi)容生澀難懂。2、符合認(rèn)知規(guī)律：幼兒園的孩子在對(duì)視覺(jué)形象加工時(shí)，存在將其簡(jiǎn)化的傾向，往往表現(xiàn)為簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)、二維平面的形式。因此，課件的設(shè)計(jì)和制作要符合幼兒的認(rèn)知與心理規(guī)律，如圖形界面盡可能簡(jiǎn)單，一幅畫(huà)面上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)單集中，練習(xí)與游戲要由易到難，由慢到快。3、體現(xiàn)教學(xué)思想：課件的靈魂是教學(xué)思想，課件的具體呈現(xiàn)和實(shí)施是為其教學(xué)目的而服務(wù)的，幼兒園的課件雖然大都以動(dòng)
18、畫(huà)故事和電腦游戲的形式出現(xiàn)，但課件中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和安排，要將各種知識(shí)點(diǎn)合理地編排進(jìn)畫(huà)面內(nèi)容中去，并且教學(xué)內(nèi)容要豐富、靈活，寓教于樂(lè)。4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒園課件的好壞很重要一點(diǎn)就是孩子是否喜歡、是否有興趣。因此在課件制作時(shí)要注意用色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們各種感官，如在回答正確后給予一些音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，以資鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、充分地運(yùn)用好的現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體課件雖然用起來(lái)方便，但制作過(guò)程相當(dāng)煩瑣，這就要求教師有較強(qiáng)的分辨能力，將網(wǎng)絡(luò)中對(duì)教學(xué)有利的資源利用起來(lái)。有的可以照搬，有的還需自己進(jìn)行加工利用。（二）適時(shí)運(yùn)用，突破重、難點(diǎn)：選準(zhǔn)了課件的表現(xiàn)內(nèi)容后，還
19、要設(shè)計(jì)多媒體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)、方式等，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)孩子在教學(xué)中的心理狀態(tài)，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平，恰到好處應(yīng)用圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體的豐富表現(xiàn)方法及計(jì)算機(jī)的交互優(yōu)勢(shì)，使媒體在最佳時(shí)機(jī)，以最佳方式呈現(xiàn)，充分應(yīng)用學(xué)齡前兒童的感知規(guī)律和注意規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用幼兒的記憶規(guī)律，增強(qiáng)記憶效果，起到傳統(tǒng)教學(xué)或普通電教手段無(wú)法比擬的效果，必須有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)中的重點(diǎn)，從而幫助孩子更快更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，切忌喧賓奪主?？傊?，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)。它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)主題來(lái)統(tǒng)籌安排，使多媒體技術(shù)無(wú)論從環(huán)境上、功能上還是理念上都能被完全融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，整合到幼兒教育實(shí)踐中去，讓多媒體技術(shù)作為一種工具、媒介和方法，更好的為我們的幼兒教育服務(wù)。南京市2010年度優(yōu)秀教育論文評(píng)選登記表文 章 名 稱(chēng)淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用文章編碼（最后五位數(shù)）20520學(xué)科 幼教初 評(píng) 意 見(jiàn)網(wǎng)上檢索： 無(wú)抄襲現(xiàn)象 有抄襲現(xiàn)象 檢索者簽名初評(píng)結(jié)果評(píng)委簽名復(fù) 評(píng) 意 見(jiàn)獲獎(jiǎng)等第評(píng)委簽名
淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用.doc
