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1、課題流動的顏色課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1_課時學習目標1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。學情分析重點、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。易混、易錯點：顏色流動不好控制學生認知基礎：紅黃藍三原色時間分配學5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學法觀察法、討論、實踐教學準備水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。學生活動教師助學課后改進一、 做游戲1、 老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體
2、的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說二、小組交流討論除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲。一、組織教學：導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的
3、變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。游戲是孩子最喜歡的方式要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。教師進行巡視指導。課后反思得：有目的地領著學生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么
4、“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學情境，引導學生在玩中學美術，激發(fā)學生愛學、樂學、趣學。失：有個別孩子不能很好的掌握顏色的變化糾：對接受較差的孩子給于個別指導課題流動的顏色課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_2_課時學習目標1、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。2、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。學情分析重點、難點：讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。易混、易錯點：顏色流動不好控制學生認知基礎：紅黃藍三原色時間分配學5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學法觀察法、討論、實踐
5、教學準備水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。學生活動教師助學課后改進一、 學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。這些畫和以往的畫有什么不一樣？二、自由討論找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。二 、構圖：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。二、 學生練習、學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。一、組織教學導入階段：1、這些作品是怎樣畫出來的？ 二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識： 三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。 在吹畫的基礎上進行添
6、畫。比較抽象 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。課后反思得：我強調(diào)學生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學生交流觀察到色彩變化情況，幫助學生一起總結。最后，對畫面進行添畫，使其構圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣，學生比以往學得更有興趣，畫得更認真。失：個別孩子在添畫時不知道如何動筆糾：對接受較差的孩子給于個別指導課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時共_2課時第_1_課時學習目標1.讓學生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味；2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟；3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；學情分析重點、難點：掌握折疊染紙和浸染的方法。
7、用染好的紙做裝飾品。易混、易錯點： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學生認知基礎：侵染的白紙在侵染后會發(fā)生什么變化時間分配學5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學法講授、示范教學準備多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。學生活動教師助學課后改進一、 觀察1、分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。 二、小組交流討論：大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？來摸摸看，知道什么原因嗎？ 原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。 既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。 三、觀察作品圖案，
8、找出規(guī)律 （1）欣賞染紙成品 這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。 （2）觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？ 四、學生發(fā)言：先折后染一、導入課題。1、出示范例，引起興趣。今天老師帶來了幾幅作品你們想看嗎?教學新授： 二、工具介紹 一名學生分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化宣紙和普通的紙的不同二、 欣賞染紙成品 掌握好特點，就很容易染出來。 按照一定的規(guī)律排列著。 三、分析染紙過程步驟 （1）步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美 （2）一看紙怎么折，學習折法
9、 觀察宣紙和普通紙的區(qū)別掌握宣紙?zhí)攸c課后反思得：對于染色和動手實踐，孩子表現(xiàn)出了極大的興趣，課上起來也比較得心應手。失：學生運用染色作品進行再創(chuàng)作時，有的孩子具有一定的局限糾：播放音樂，染紙作品循環(huán)播放 在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時共_2課時第_2_課時學習目標讓學生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味；培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；學情分析重點、難點：掌握折疊染紙和浸染的方法。用染好的紙做裝飾品。易混、易錯點： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學生認知基礎：侵染的白紙在侵染后會發(fā)生什么變化時間分配學5分鐘 講10分鐘 練2
10、5分鐘教法與學法講授、示范教學準備多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。學生活動教師助學課后改進一、 欣賞作品二、 小組交流比較實驗，了解生宣紙吸水特性；欣賞染紙作品，觀察、分析紋樣特點，探究、學習紙的折法探究不同的折疊方法和染紙方法。染紙過程中暈染時間的掌控及完整展開染紙作品的方法。三、師生染紙競賽，實踐折染方法。將折疊好的生宣紙用浸染的方法從紙邊或紙角開始染色。染紙邊會形成線。染紙角會形成面或點。染紙的時間掌控。4發(fā)現(xiàn)水粉色的滲化特性。展開染色生宣紙，觀察水粉色發(fā)生的變化。三、作品展示，學生互評和自評1運用模版裝幀染紙作品，完成“多彩的生活”展示。2學生評價：發(fā)現(xiàn)作品中不同的美。四、
11、課堂作業(yè)自主選擇折疊方式。運用不同的染法暈染一至兩張染紙作品呢。裝幀染紙作品。一、導入欣賞“土耳其水拓畫”，認識水粉顏料及其用途；賞析染紙作品，探究紙的染法，感知水粉色滲染特性，運用不同的染法暈染一至兩張染紙作品。二、教學新授：1感受染紙的魅力了解染紙材料生宣紙?zhí)匦?。分析染紙紋樣，尋找紙的染法。2講授染紙游戲要領。3教師演示染色，強化染紙要領。三、小結：時間長染的面積就大，預染的顏色比實際的顏色面積要小一些，暈染面積越大展開作品時已破損 點染方法的運用?？稍谌竞玫纳珘K上可以用棉簽沾水粉色進行點染，增加暈染的效果。打開時沒有染到的位置可以再補染。引導學生觀察染紙作品，色彩變化的效果。小結：色彩間
12、相互滲化的現(xiàn)象是水粉色的特性四、教師總結：（1）播放視頻，介紹扎染。（2）教學總結：用探究方式，學習染紙的基本方法折和染，發(fā)現(xiàn)染紙紋樣的魅力鼓勵孩子選擇不同的顏色進行染色。在染紙活動中，初步形成探究分享成功的體驗，感受水粉色的滲化美，增強美化生活的意識?？勺尯⒆邮占咨拗埔挛铩⑹纸?、襪子等讓幼兒在老師指導下進行染色活動。已染色的生宣紙濕潤易破，揭開時要小心，動作輕柔，從紙的邊緣處揭起，逐層展開，避免撕破，保持染紙作品的完整。2）學生嘗試染紙，教師巡視指導。課后反思得：二年級的學生對色彩的好奇心強，對水粉色作畫興趣濃厚。使用水粉顏料和生宣紙等美術材料對于二年級學生而言是新的學習體驗，兩種畫材產(chǎn)
13、生的絢麗多彩的效果對學生吸引力是很大的。 失：學生運用染色作品進行再創(chuàng)作時，有的孩子具有一定的局限糾： 在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題裝飾自己的名字課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1_課時學習目標1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。2 、過程與方法：了解一些畫種，學生互相交流的過程中培養(yǎng)學生的交際能力。學情分析重點、難點：設計具有自己特色的名字。易混、易錯點：容易把名字寫小學生認知基礎：美化裝飾自己名字的方法時間分配學5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學法觀察、實踐教學準備課件、示范作品、彩筆、畫紙學生活動教師
14、助學課后改進一、 自我介紹學生介紹自己名字的由來（課前讓學生向父母了解自己名字的由來）。請幾位同學到黑板上寫出自己的名字，并談談自己名字的意義。二、小組交流討論那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們一起來學習。三、交流裝飾方法“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請學生認一認，這是什么字？小吳同學有什么愛好？他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。“穿花衣”這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣”。有什么好方法使它變漂亮呢？請看：教師：同學們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？小結：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個字的時候想到了和平鴿，找
15、到了“和平鴿”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫做“找朋友”。二、 想一想，說一說說說自己的名字的裝飾意圖一、創(chuàng)設情景，激趣導入同學們，我們每個人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個或兩個字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個名字？假如老師在你的名字上做一點兒裝飾，你看行嗎？同學們，這里做了什么改變？二、教師出示課題打開書，看第3課裝飾自己的名字，大家一起來讀一下課題。三、 教學過程：1、其實我們的名字都能變得很有趣，大家來看:了解三種裝飾方法“戴帽子”大家看，怎么把這個字裝飾好看呢？“穿花衣”這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣
16、”?！罢遗笥选迸e例：“和”字請大家再看屏幕，認一認，這是什么字？學生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術字的差異，認識以不同方法來造型字的差異，教師適當解釋，打開學生的視野和思維的空間從情景導入新課把漢字變成圖畫，使學生名字變漂亮。引導欣賞，啟發(fā)裝飾靈感引導學生了解三種裝飾漢字的方法，啟發(fā)學生裝飾名字的靈感讓同學們認一認，評一評課后反思得：美術字教學，從字面上看，是美術與文字的結合，既用審美的眼光書寫文字，又用美術的語言裝飾字體，最終體現(xiàn)文字的裝飾性與實用性。失：有的孩子名字構圖偏小、不均衡糾：對于個別構圖不均衡的孩子給予指導、提示課題裝飾自己的名字課型設計應用課時共_2_課時第_2_課時學習目標情感態(tài)
17、度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。學情分析重點、難點：嘗試用各種材料裝飾名字。易混、易錯點：構圖不均勻?qū)W生認知基礎：時間分配學分鐘 講分鐘 練分鐘教法與學法觀察、實踐、自主學習、合作學習教學準備課件、示范作品、彩筆、畫紙學生活動教師助學課后改進一、欣賞：同齡人的作品設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。二、學生討論、設計方法1、說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法
18、。三、學生創(chuàng)作在優(yōu)美的音樂聲中，學生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論， （1）互評：每個同學的畫真漂亮 （2）師生評價看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮說出自己最喜歡的四、課后延伸觀察老師的名字新的變化，討論交流。一、 欣賞作品、導入課題。教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。二、 設計示范學生幫老師出主意，共同設計名字。三、設計方法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。四、創(chuàng)作實踐：老師想辦一個“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學們幫助我解決這個問題可以嗎？還
19、不時地將有特色的學生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學生多方面地考慮設計方法。五、課后延伸： 課件出示立體的名字那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 欣賞美作激發(fā)情趣學生創(chuàng)作，教師巡回指導。創(chuàng)設情境，播放音樂。巡回指導的過程中教師采取邊巡視邊展示學生的作品的方法不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學生的思維。課后反思得：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達到了第一個教學目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。失：
20、雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進行自己的繪畫，沒有進行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。糾：給予恰當?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。課題彩泥世界快樂多課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1課時學習目標引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。學情分析重點、難點：教具選擇：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。易混、易錯點：制作彩泥的方法不好掌握學生認知基礎：彩泥的揉搓
21、混色的方法時間分配學10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學法探究-體驗-嘗試教學準備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學生活動教師助學課后改進一、了解彩泥1、彩泥，有很強的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時候，如果沒有你需要的顏色可以混色。2、試一試在做彩泥時，我們可心根據(jù)需要來混色，從而獲得自己想要的顏色。二、拍手歌彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓。橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。三、欣賞片段1、欣賞動化片段“海底世界”：觀察魚的外形特征。2、魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現(xiàn)場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，做出一條美麗的魚
22、。配上景色，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）三、交流探究學習。分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？一、 激趣導入新課1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學生打招呼：小朋友們，我是白雪公主，看我是用什么做的？揭示課題。2、小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。二、 教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？學師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物植物？人物或者其它的東西呢？培養(yǎng)學生的觀察問題和思考問題的能力。提醒學生制作時需先后再前
23、，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。課后反思得: 學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。失: 以四人為一小組，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，有時會有些混亂. 糾: 這節(jié)課主要是從對彩泥的感官體驗入手，以啟發(fā)的方式讓學生看看、想想、做做，進行簡單的組合和裝飾，使學生對彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進一步的了解，從而對彩泥的制作產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。課題彩泥世界快樂多課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_2課時學習目標技能目標：培養(yǎng)學生的動手動腦能力。情感目標：在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結合作的精神。學情分析重點、難點
24、：彩泥制作方法的掌握及其運用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。易混、易錯點：制作彩泥的方法不好掌握學生認知基礎：彩泥的揉搓混色的方法時間分配學10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學法自主學習、合作學習教學準備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學生活動教師助學課后改進一、 欣賞討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？二、 設計制作設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。三、展示作業(yè)，進行評價教師檢查學生作品后，讓做得好的同學將作品展示給同學們看，并說說自己用了哪幾種顏色，用什么方法
25、制作出來的。三、 作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。學生進行創(chuàng)作，運用合適的泥工制作方法，選擇恰當?shù)牟牧线M行添畫。一、 導入欣賞作品1欣賞書中的作品，啟發(fā)學生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？集合集體的意見，進行小結。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。三、作業(yè)布置。每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，四、展示作品欣賞作品開闊視野，拓寬思路。從評價中讓學生進一步掌握彩泥的混色和制作。出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。課后反思得：在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，在美術游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。失：二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。糾：給與提示指導
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