二年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案[修訂].doc

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1、 人教版二年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案什玲中心學(xué)校卓文燕自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教科書(shū)第四冊(cè)第一課。設(shè)計(jì)構(gòu)想：本課通過(guò)觀察、表演、討論、操作、辨析等逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)養(yǎng)成能力，采用教學(xué)游戲以及角度多樣化的言語(yǔ)或非言語(yǔ)表達(dá)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、自我服務(wù)的樂(lè)趣，從而達(dá)到教育的目的。 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，教育學(xué)生做到自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做、堅(jiān)持做。教學(xué)目標(biāo)：道德認(rèn)識(shí)目標(biāo)：知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，知道自己的事情應(yīng)該自己做。道德情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己的事情要自己做，自

2、己管理自己生活的責(zé)任感，不要依賴(lài)別人。道德行為目標(biāo)： 自己的事，會(huì)做的要自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備好視頻教室；2、課文插圖：“勞動(dòng)小能手”制成投影片；3、課文插圖：“看看辯辯”制成投影片； 4、歌曲幸福不會(huì)從天降錄音帶，課文錄音帶； 5、CAI課件(制作內(nèi)容：一個(gè)小學(xué)生早晨起床后，自己穿衣服、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、洗碗、整理書(shū)包、系紅領(lǐng)巾等，辦妥自己要辦的事后，天真活潑地去上學(xué))。 教學(xué)過(guò)程 一、播放歌曲，引入新課 1、播放幸福不會(huì)從天降，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌唱些什么？2、分組有表情朗讀課文，這首兒歌是什么意思?3、說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些勞動(dòng)是我們力所能及的，哪些

3、事情是我們“自己的事”呢?哪些事情是你自己該完成的?為什么說(shuō)“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新的一課自己的事情自己做（板書(shū)課題：自己的事情自己做）二、運(yùn)用媒體，學(xué)文明理 1、播放插圖 “勞動(dòng)小能手”引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察： 從圖1、2、3、4上看（小朋友在疊自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打扮、自己吃早餐），這是什么時(shí)間?我們的小伙伴在做什么?這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？討論：整理床鋪、穿衣穿鞋、刷牙洗臉、梳妝打扮、吃早餐等這些是誰(shuí)的事？這些事平時(shí)是不是你們自己做，以后我們要怎樣做？ 從圖5、6、7上看（整理自己的學(xué)習(xí)用品、擦拭課桌椅、整理書(shū)包），小朋友在做什么？這些事該由誰(shuí)來(lái)做？ 討論：在家里，這些事情是不

4、是你們自己做的，以后我們?cè)撛趺醋?？那么在學(xué)校時(shí)，這些事情我們又該怎樣呢？ 一邊和學(xué)生討論一邊板書(shū)：不等幫忙 自己會(huì)做的事情自己做不留給別人做 主動(dòng)做不指望幫忙 學(xué)著做、堅(jiān)持做 成為習(xí)慣 不等幫忙 自己的事不留給別人做 不依賴(lài)幫忙2、挑選四名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事情自己會(huì)不會(huì)做、自己想不想做、是不是經(jīng)常做。三、討論總結(jié)播放CAI課件(小女孩早早起床，自己穿好衣服疊好被，刷牙洗臉忙梳妝；吃好早餐后整理自己的學(xué)習(xí)用具，辦妥自己要辦的事后，天真活潑地去上學(xué))，學(xué)生觀看后討論總結(jié)（從小就知道“自己的事情自己做”，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。如果從小不這樣做，就會(huì)養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)）。第二課時(shí)一、播放歌曲，引入課題

5、1、播放幸福不會(huì)從天降，讓同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)這首歌唱些什么？2、再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些勞動(dòng)是我們力所能及的，哪些事情是我們自己能的事?哪些事情是我們自己該學(xué)著做的?二、辨析導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)1、判斷正誤(在你認(rèn)為正確的后面打“”，錯(cuò)誤的后面打“x”) 太陽(yáng)出來(lái)很高了，小玲揉著眼睛，喊媽媽給她穿衣服。 ( ) 馬麗不會(huì)梳頭發(fā)，請(qǐng)媽媽教自己學(xué)梳頭。 ( ) 李青吃早餐時(shí)嫌這嫌那，都說(shuō)不好吃。 ( ) 強(qiáng)強(qiáng)的衣服、書(shū)本放得亂七八糟，埋怨媽媽不抽空整理好。( ) 2、全班大聲朗讀小學(xué)生守則第六條 熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。 二、播放課文插圖：“看看辯辯”讓學(xué)生觀察判斷： 1、在這些場(chǎng)景中，你認(rèn)為對(duì)的

6、打“勾”，錯(cuò)的打“”。2、讓四位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)景中那些同學(xué)做錯(cuò)了、那些同學(xué)做對(duì)了，為什么？圖1的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋?？圖3的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋?？圖6的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋?？圖8的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋觯?、評(píng)比班內(nèi)勞動(dòng)小能手。 在各學(xué)習(xí)小組中推選出1名同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他（她）的穿衣，系鞋帶、梳妝、書(shū)包等是否干凈整潔，給優(yōu)勝者于表?yè)P(yáng)；在各小組中推選出1名同學(xué)，讓他（她）談一談自己在家里是怎么做的，給優(yōu)勝者掌聲鼓勵(lì)。 4、看圖“打擂臺(tái)” (1)看第一題圖組，對(duì)照自己能否做到、能否學(xué)會(huì)并堅(jiān)持做下去，然后給小旗涂上顏色，看看誰(shuí)的紅旗多； （2）看第

7、二題圖組，對(duì)照自己能否做到、能否學(xué)會(huì)并堅(jiān)持做下去，然后給小花涂上顏色，看看誰(shuí)的紅花多。三、大考場(chǎng)1、按第一題的要求，全班進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽，然后教師檢查評(píng)比。2、按第二題的要求，為自己學(xué)會(huì)的勞動(dòng)本領(lǐng)寫(xiě)一段話。3、提出要求 在生活中還有哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？學(xué)生發(fā)言后，教師提出生活自理“要十會(huì)”的行為要求：會(huì)穿衣，會(huì)洗臉、會(huì)刷牙，會(huì)疊衣被、會(huì)穿鞋襪、會(huì)盛飯、會(huì)洗手絹、會(huì)洗紅領(lǐng)巾、會(huì)整理書(shū)包、會(huì)掃地倒垃圾。組織全班同學(xué)到二年級(jí)學(xué)生宿舍檢查，開(kāi)展一次“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”評(píng)比活動(dòng)。四、啟發(fā)談話 學(xué)習(xí)這一課后，希望每個(gè)同學(xué)不管是在家里還是在學(xué)?；蚱渌胤剑灰亲约旱氖虑榫蛻?yīng)該堅(jiān)持由自己來(lái)做，自己還不會(huì)

8、做的要逐步學(xué)著做，要克服依賴(lài)思想，學(xué)會(huì)自己管理自己的生活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：不等幫忙 會(huì)做的事 自己的事情自己做不留給別人做 主動(dòng)做不依賴(lài)幫忙 不會(huì)做的事 勞動(dòng)最光榮不指望幫忙 學(xué)著做 堅(jiān)持做 成為習(xí)慣 和好書(shū)交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教科書(shū)第四冊(cè)第二節(jié)課。學(xué)情分析：從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書(shū)名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀課外書(shū)的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書(shū)或適合自己的書(shū)。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的情感，了解讀書(shū)的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的好習(xí)慣。從孩子的心理特點(diǎn)和

9、認(rèn)知程度上看，二年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛(ài)故事書(shū)，喜歡書(shū)中各種有趣的故事，而對(duì)喜歡書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，？喜歡書(shū)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、缺乏課外書(shū)和缺乏讀書(shū)能力的實(shí)際情況，從合理安排讀書(shū)時(shí)間和選擇閱讀書(shū)籍及在讀書(shū)的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀課外書(shū)籍的能力。通過(guò)開(kāi)展講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，增強(qiáng)了學(xué)生“想”讀書(shū)的情感。設(shè)計(jì)思路：我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)

10、習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書(shū)，感悟讀書(shū)的益處。使學(xué)生懂得多讀好書(shū)有利于自己的健康成長(zhǎng)，終身受益也能為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。3、知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、讀書(shū)名言）；名人愛(ài)

11、讀書(shū)的故事、讀書(shū)的名人名言；學(xué)校圖書(shū)室借閱規(guī)則；到圖書(shū)館圖書(shū)室調(diào)查圖書(shū)損壞情況；收集看書(shū)、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)等。第一課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“小調(diào)查”、“樂(lè)推薦” 、“黃金屋”。第二課時(shí)完成教材P5-P6頁(yè)內(nèi)容，話題為 “詩(shī)歌朗誦”和“共分享”。第三課時(shí)帶學(xué)生到閱覽室挑選閱覽書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：小調(diào)查1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書(shū)。你們看過(guò)哪些書(shū)呢？讀完以后有什么收獲？2、讓學(xué)生打開(kāi)課本P4頁(yè)，全班齊讀課本第一段話，教師板書(shū)課題：和好書(shū)交朋友。3、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“閱讀課外書(shū)籍調(diào)查表”，對(duì)班里“閱讀王”

12、進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)要多讀書(shū)?；顒?dòng)二：樂(lè)推薦1、讓“閱讀王”給同學(xué)們講一講故事。2、讓同學(xué)們互相推薦自己讀過(guò)的課外書(shū)。3、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：你為什么把 推薦給其他同學(xué)？活動(dòng)三：黃金屋1、多媒體播放陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的故事，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、大家平時(shí)也讀過(guò)課外書(shū)，你有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、讀好書(shū)可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂(lè)。4、全班齊讀課本P5讀書(shū)名言；多媒體播放老師收集的讀書(shū)名言：少壯不努力，老大徒傷悲漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟孫洙唐詩(shī)三百首序書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難陸游讀書(shū)有三到

13、，謂心到，眼到，口到朱熹讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神杜甫讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)三國(guó)志理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙列夫托爾斯泰黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲顏真卿書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)雨果 不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止狄德羅 讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友藏克家 第二課時(shí)活動(dòng)一：詩(shī)歌朗誦1、分組朗誦詩(shī)歌讀書(shū)，然后分組討論詩(shī)歌讀書(shū)告訴我們什么？把你的體會(huì)填寫(xiě)在你的課本上。2、指名學(xué)生把讀詩(shī)歌讀書(shū)的體會(huì)給班里的同學(xué)讀一讀，然后份小組討論；大家有沒(méi)有共同的體會(huì)?；顒?dòng)二：共分享（小故事會(huì)）1、分組匯報(bào)你們都讀了哪些故事書(shū)？教師在黑板上板書(shū)匯報(bào)上來(lái)的書(shū)名。2、問(wèn)一問(wèn)，哪一位同學(xué)愿意給同學(xué)們講一講，自己認(rèn)為很有意

14、思、很有意義的故事給同學(xué)們聽(tīng)？3、指名，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)給同學(xué)們講故事（教師在旁邊引導(dǎo)他們把故事講完）。4、每講完一個(gè)故事都要讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事好在哪里？我們要懂得哪些道理？第三課時(shí)活動(dòng)一：多媒體播放學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)、師生借閱和圖書(shū)破損、丟失情況。活動(dòng)二：多媒體播放什玲中心學(xué)校閱覽室閱覽規(guī)則和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室，指導(dǎo)、推薦好書(shū)讓他們閱覽圖書(shū)?；顒?dòng)四：課后作業(yè)：學(xué)生總結(jié)“讀書(shū)”與看“電視”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。樣樣菜都愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教科書(shū)第四冊(cè)第三節(jié)課。二、 活動(dòng)目標(biāo) 1 初步知道樣樣食物都有營(yíng)養(yǎng)，挑食偏食對(duì)健康有害。 2

15、 逐步做到不挑食、偏食，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1 重點(diǎn)：讓學(xué)生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食對(duì)人體健康的危害，對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，均有著重要的影響）。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐步糾正挑食偏食的心理與行為，使之愛(ài)吃各種食物（小學(xué)生的挑食的心理與行為，一般都比較頑固，需要通過(guò)一系列持久的、反復(fù)的教育活動(dòng)，才能逐步消退）。 四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、準(zhǔn)備介紹食物營(yíng)養(yǎng)的圖書(shū)、掛圖、照片等； 2、準(zhǔn)備“菜的家族”圖片；3、準(zhǔn)備“兒歌”錄音。 五、設(shè)計(jì)思路 樣樣食物都愛(ài)吃，不挑食偏食，是小學(xué)生獲得全面而均衡營(yíng)養(yǎng)的保證。學(xué)生雖然在頭幾年的生活中從成人那兒偶爾、零星地

16、甚至是片面地作了一些“挑食偏食影響健康”的常識(shí)，但他們并不會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的飲食行為，對(duì)一些較長(zhǎng)的菜葉與萊莖，有特殊氣味的芹萊、胡蘿卜、豆制品，以及滑膩膩、粘乎乎，黑不溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太愛(ài)吃，甚至有不少小學(xué)生在成人的寵愛(ài)下，逐步形成了挑食偏食的心理與行為。他們對(duì)某些食物的敏感，或是“愛(ài)不釋口”或是“厭不入口”，表現(xiàn)為比較頑固的條件反射。對(duì)此，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教育十分必要。但也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在這方面的要求不能一刀切。 六、課程安排 第一課時(shí)：教科書(shū)P7-P8的“菜的大家族”、“大顯身手”； 第二課時(shí)：教科書(shū)P8-P9頁(yè)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。七

17、、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“菜的家族” 1、播放“兒歌”，讓小學(xué)生們讀一讀。綠綠的青菜黃黃的南瓜紅紅的西紅柿 寶寶最?lèi)?ài)吃五彩的蘿卜紫色的甘藍(lán)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜 寶寶也愛(ài)吃我是乖寶寶 樣樣蔬菜都愛(ài)吃 2、多媒體播放“菜的家族”相片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到的一些菜。師問(wèn)；小朋友們?cè)诟蓡?？那么認(rèn)識(shí)圖上的這些青菜嗎？師問(wèn)：你們都吃過(guò)這些青菜嗎？你們愛(ài)不愛(ài)吃？多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“葷菜家族”。問(wèn)一問(wèn)：除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些葷菜？多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“蔬菜家族”。問(wèn)一問(wèn)：除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些蔬菜？多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“

18、豆制品家族”。問(wèn)一問(wèn)：除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品飲料？活動(dòng)二：大顯身手1、播放插圖“大白菜”，向?qū)W生介紹：我們吃的蔬菜和“大白菜”一樣，它們都含有大量的維生素C、葉綠素和粗纖維。2、播放插圖“蛋”和“魚(yú)”，向?qū)W生介紹：我們平時(shí)吃的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和雞鴨魚(yú)肉等都是“葷菜”，它們都含有豐富的蛋白質(zhì)和維生素。3、播放插圖“豆芽”，向?qū)W生們介紹：豆芽和其它豆制品一樣，它們都含有大量的蛋白質(zhì)和維生素。第二課時(shí)活動(dòng)一： “實(shí)話實(shí)說(shuō)”1、 讓學(xué)生自己完成P8“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的填空，然后個(gè)別匯報(bào)；2、教師針對(duì)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)的情況（有挑食偏食習(xí)慣的）和其他同學(xué)共同討論：這樣的習(xí)慣好不好，為什么？有挑食偏食習(xí)慣的同學(xué)以后要怎樣做？活動(dòng)二； “自己配菜” 1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)早餐、午餐、晚餐自己喜歡吃的菜和湯，然后讓其他同學(xué)一起參謀：這樣搭配的菜和湯有沒(méi)有科學(xué)?2、讓個(gè)別學(xué)生回憶匯報(bào)昨天你吃了哪些菜和湯，然后大家討論：這樣的菜和湯搭配好不好，為什么？活動(dòng)三：“夸夸菜家族”1、根據(jù)P9“夸夸菜家族”的要求，讓學(xué)生回去收集材料；2、課后作業(yè)：調(diào)查一周來(lái)在學(xué)校食堂里吃的飯菜和早餐，你們認(rèn)為這樣的搭配合不合理，為什么？