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1、寧師中學20122013學年度第一學期高一年級期末考試質(zhì)量分析報告(報告人:王文昕)新年伊始,我校在大力推進高效教學改革之際,再次提出教學質(zhì)量是學校的生命線。只有質(zhì)量上了,學校才有發(fā)展、才有出路。我們立足現(xiàn)狀做好本次分析,以利于我們今后的教育教學工作質(zhì)量的提高。一、基本情況2012年我校招收高一新生1226人,其中337人為高分班人數(shù)(錄取分數(shù)640-666)。在校行政及領導的正確指導和熱切的關懷下,一個學期來在全年級師生共同努力下,大家心往一處想勁往一處使,目標明確,認真組織好分層教學。 在全市期末統(tǒng)考中600分以上人數(shù)(全市11549人)我校有154人,列市二類完中第四名(南康二中360人
2、、于都二中304人、于都三中162人);其中11班22人、12班21人、13班27人、14班24人、15班21人、16班22人、17班15人,特別是平行班中張群的2班和姜文的3班分別有1 人。在學科成績中:語文成績最好(平均分92.7,低分率1.7),而數(shù)學差距較大(平均分48.8,低分率67.8),地理也有待提高(平均分37.2,低分率59.8);語文:同層次班級中較好的班級為:魏淑娟老師的一(12)班、溫寧老師的一(2)班;數(shù)學:同層次班級中較好的班級為:張艷萍老師的一(13)班、盧萍老師的一(19)班;英語:同層次班級較好的班級為:劉菊華老師的一(13)班、鄒麗娜老師的一(22)班;物理
3、:同層次班級較好的班級為:郭愛林老師的一(11)班、鄧志良老師的一(22)班;化學:同層次班級較好的班級為:宋鋒英老師的一(11)班、謝國偉老師的一(1)班;生物:同層次班級較好的班級為:符真老師的一(11)班、陳通老師的一(20)班;政治:同層次班級較好的班級為:郭必據(jù)老師的一(16)班、郭必據(jù)老師的一(21)班;歷史:同層次班級較好的班級為:溫春榮老師的一(16)班、肖荷老師的一(20)班;地理:同層次班級較好的班級為:溫吁寧老師的一(13)班、諶能榮老師的一(22)班。二、主要措施1、管理規(guī)范,制度健全。強化班主任意識,要求所有班主任一早一晚到班輔導,加強和學生的交流和溝通;落實年級的值
4、日教師責任。所以在高一學生中形成了良好的生活習慣和學習習慣;保證了班級、年級整體穩(wěn)定; 2、注重過程管理,落實年級“抓手”。通過“抓手”調(diào)整好教師和學生的精神狀態(tài),調(diào)動教師和學生的積極性。班級的“抓手”在于班主任而學科的“抓手”在于備課組長;在備課組長這個“抓手”上,以備課組長為核心,注重活動內(nèi)容的落實。其一強化集體備課,形成兵團做戰(zhàn)較強的集體合力。以說課為主題提升備課效率,促進教師業(yè)務水平的提高;其二以命題活動為主線,促使備課組老師鉆研試題、研讀考綱考點、把握試題方向特點。同時注重對命題和審題的監(jiān)管;其三通過各種公開課活動的開展,規(guī)范教學,提高學生課堂學習質(zhì)量。努力避免教師講得津津樂道,學生
5、聽得枯燥乏味;克服以老師為中心,學生窮于應付的現(xiàn)象。要因材施教,針對學生的特點指導學生的學習,真正實現(xiàn)高效課堂。3、以年級組為核心,加強對班務工作的過程細化。周周召開班主任會強化班級管理,通過班主任這個“抓手”,針對兩頭學生做深入細致的思想工作;做到長計劃短安排,開學初就要求各班主任作出全年的工作計劃,通過年級板報的形式督促和落實各個環(huán)節(jié)的任務。開好全體師生的質(zhì)量分析會、班級課任教師聯(lián)系會,做好高分班學生的變化跟蹤工作。4、大力提高教師和學生的自主參與合作學習能力。一是堅持教師參加各種級別的教研活動,組織和瑞金二中聯(lián)考。找出差距和問題,通過老師間交流學習得以解決和提高;二是組織學習名校名師做法
6、和經(jīng)驗:比如興國三中的晚讀措施(注重知識梳理)、于都中學的周練(檢測反饋教學)及仲元中學“五環(huán)學習法”(學習小組和導學稿)。吃透精髓不走形式搞模仿,結(jié)合實際真正達到自主參與合作學習的效果。5、加強早晚自習,周、月考的管理。由于學生層次較低,沒有時間做保證,提高成績是絕對不可能的;早讀課上的英語聽力訓練和語文朗讀,晚讀的內(nèi)容整合及晚自習的講練結(jié)合,每周的分科規(guī)范訓練和每月的綜合檢測考試等,時間到教師、任務到學生。以班主任為核心幫助學生樹立自信心,要勝不驕、敗不餒,保持身心健康。引導學生時刻暗示自己還行,那么成功的可能性會很大。三、存在的問題從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,絕大多數(shù)老師在學科教學中取得了很好的教學
7、業(yè)績。但整個高一年級存在以下幾個方面急需解決的問題:1、優(yōu)生層很??;2、學科之間差異明顯;3、各學科教學,班級之間存在著較明顯的差距;4、班級內(nèi)部九科之間,有的班級差距太大;5、培優(yōu)治拐的力度不夠,效果不理想留下不少遺憾;6、全封閉管理中的學生在心理、住宿、飲食、用電等存在很大的安全隱患。四、建議與思考“6-1=0”、“一只水桶的容量決定于最短的一塊”這些雖都是老生常談,但對我們的教學工作時刻都有警醒作用。為了進一步加強今后的教學工作,特提出以下建議:1、各學科的教學真正做到以教研組長、備課組長為核心,加強教研。積極參與教改,探究“自主參與合作學習”方法,提高導學稿的編寫和使用質(zhì)量,形成合符校情的教學模式;2、建議少使用成套的檢測試卷,多使用自主命題的測試卷。事實上,編制一份試卷的過程就是一次深入的教研;3、認真開好班科教師聯(lián)系會。有針對性的分析學生學習中存在的普遍問題。高分班要做好培優(yōu)育尖工作,提升我校的優(yōu)生層。平行班多研究如何落實分層教學,提高學生自主學習能力;積極做好學生的心理健康教育。4、以年級為單位,開好學生大會,大力表彰優(yōu)秀學生,宣揚他們優(yōu)秀的學風,讓優(yōu)秀學生得到充分展示并以此激勵其它學生;5、切實凈化學習環(huán)境,大力建設班風。對問題學生要控制在最小的范圍內(nèi)。