《部編版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。2.注意課文中的有的不是一件事,先把每件事弄清楚,再把幾件的事連起來(lái),就能把握課文的重點(diǎn)了。3.積累形容人的成語(yǔ),古詩(shī)積累運(yùn)。4.練習(xí)句子的語(yǔ)氣,體會(huì)不同句子,語(yǔ)氣也不同。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。2.積累形容人的成語(yǔ),古詩(shī)積累運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 先把每件事弄清楚,再把幾件事連起來(lái),就能把握課文的重點(diǎn)了。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,這一單元學(xué)完了,現(xiàn)在,我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊,就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地七,去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。(板書:語(yǔ)文園地)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
2、趣,提高學(xué)生的參與意識(shí)?!慷⒆灾鲗W(xué)習(xí),合作探究1.交流平臺(tái)同學(xué)們,為中華之崛起而讀書這篇課文主要寫了誰(shuí)的什么事?你們對(duì)哪篇課文感悟深刻?和大家交流一下吧?(板書:完成填空)(出示課件2)這個(gè)單元的課文都是_的文章,課文中蘊(yùn)含著深刻的道理,引發(fā)了我們深深的思考。就像古詩(shī)三首中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆,“_”的豪邁氣概為中華之崛起而讀書說(shuō)的是_,周恩來(lái)是一個(gè)_的人;梅蘭芳蓄須中,梅蘭芳是一個(gè)_的人;延安,我把你追尋是首現(xiàn)代詩(shī),讓我們了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要(板書:課文大意)2.理解運(yùn)用(出示課件3)(1)本單元課文中為中華之崛起而讀書中講了三件事,注意按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,把握每件
3、事的重點(diǎn),再整體把握課文的重點(diǎn)。(出示課件4)(2)抄寫詞語(yǔ),注意不要寫錯(cuò)字。(出示課件5)志存高遠(yuǎn) 精忠報(bào)國(guó) 大義凜然 英勇無(wú)畏視死如歸 鐵面無(wú)私 秉公執(zhí)法 剛正不阿(3)理解成語(yǔ)的含義大義凜然:胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán),令人敬畏。視死如歸:把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。這些詞語(yǔ)都用來(lái)形容正義,不怕危險(xiǎn)不怕困難,有高貴品質(zhì)的人。(板書:讀背詞語(yǔ))(4)大聲朗讀書中的句子,感受反問句和陳述句的不同,體會(huì)反問句更加強(qiáng)烈的表達(dá)效果。(出示課件6)(板書:讀句子)師總結(jié):通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn),幾件事的重點(diǎn),再把握課文的重點(diǎn)。3.日積月累。(板書: 日積月累(別董大)(1)學(xué)生讀讀背背(
4、出示課件7)別董大作者:高適千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?(2)作者:高適,唐代詩(shī)人。字達(dá)夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景縣。早年仕途失意。后來(lái)客游河西,先為哥舒翰書記,后歷任淮南、四川節(jié)度使,終散騎常侍。封渤??h侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色,筆力雄健,氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名,并稱“高岑”,風(fēng)格也大略相近。有高常待集。(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意?!扒Ю稂S云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛?!边@兩句以其內(nèi)心之真,寫別離心緒,所以感情真摯;作者以寬闊的胸襟,敘述眼前景色,讓人感到悲壯凄涼。北風(fēng)呼嘯,黃沙千里,遮天蔽日,到處都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎變成了黃色,本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光
5、現(xiàn)在也淡然失色,如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落,群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。落日黃云,大野蒼茫,此情此景,不免有些傷感。日暮黃昏,并且又大雪紛飛,北風(fēng)狂吹,只看見遠(yuǎn)方的群雁,出沒寒云,使人使人產(chǎn)生了傷感。頭兩句寫景但可以襯托出作者的憂郁傷感,使人像是置身于風(fēng)雪之中。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。 這兩句是對(duì)朋友的勸慰:此去你不要擔(dān)心遇不到知己,天下哪個(gè)不知道你董庭蘭??!話說(shuō)得多么響亮,多么有力,于慰藉中充滿著信心和力量,激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵?,說(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽;又因其淪落,才以希望為慰藉?!驹O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的課文
6、內(nèi)容,對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。】板書內(nèi)容 完成填空語(yǔ)文園地 課文大意讀句子讀背詞語(yǔ)日積月累(別董大)教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中,我注重了知識(shí)的落實(shí),在扎實(shí)上下了功夫,進(jìn)行了拓展,并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2.在“日積月累”的授課中,我通過(guò)朗讀、講解,讓他們理解詞語(yǔ)的意思,背誦起來(lái)也就容易多了。美中不足的是,在講授詞語(yǔ)時(shí),講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位,沒有照顧到學(xué)困生的接受能力,應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,因此,有的同學(xué)沒能真正理解。在今后的教育教學(xué)中,我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅
7、度地提高。【資料介紹】形容人的詞語(yǔ):奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先無(wú)所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色智勇雙全、英勇無(wú)雙、豪情壯志、堅(jiān)強(qiáng)不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅(jiān)貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無(wú)不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍?bào)J虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣不畏艱險(xiǎn)、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)別董大【創(chuàng)作背景】公元747年(唐玄宗天寶六年)春天,吏部尚書房琯被貶出朝,門客董庭蘭也離開長(zhǎng)安。是年冬,與高適會(huì)于睢陽(yáng)(故址在河南省商丘縣南),高適寫了別董大二首?!咀髡吆?jiǎn)介】高
8、適,唐代詩(shī)人。字達(dá)夫,一字仲武,渤海蓚(河北景縣。早年仕途失意。后來(lái)客游河西,先為哥舒翰書記,后歷任任淮南、四川節(jié)度使,終散騎常侍。封渤??h侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色,筆力雄健,氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名,并稱“高岑”,風(fēng)格也大略相近。有高常待集。高適是盛唐時(shí)期“邊塞詩(shī)派”的領(lǐng)軍人物,“雄渾悲壯”是他的邊塞詩(shī)的突出特點(diǎn)。其詩(shī)歌尚質(zhì)主理,雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧,有游俠之氣,曾漫游梁宋,躬耕自給,加之詩(shī)人豪爽正直的個(gè)性,故詩(shī)作反映的層面較廣闊,題旨亦深刻。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放,性格率直,故其詩(shī)多直抒胸臆,或夾敘夾議,較少用比興手法。如燕歌行,開篇就點(diǎn)出國(guó)難當(dāng)頭,突出緊張氣氛:“漢家煙塵在東北
9、,漢將辭家破殘賊”;結(jié)尾處直接評(píng)論:“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍!”既有殷切期待,又有深切感嘆,含蓄而有力。【詩(shī)鑒賞】高適一生交游甚眾,極重友誼。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩(shī)人在汴州聚首同游的佳話,而且他與當(dāng)時(shí)彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談。別董大這首詩(shī)就是詩(shī)人給董庭蘭送行時(shí)的贈(zèng)言。全詩(shī)四句,可分兩層。詩(shī)的前兩句著重寫送別時(shí)的景色。首句“千里黃云白日曛”視野開闊,充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風(fēng)卷塵沙入云端的獨(dú)特地域風(fēng)光?!鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”,寫出了送別的時(shí)令和氣候。作者寫天氣驟變,也象征董大處境的惡劣。朔風(fēng)勁吹,大雪紛飛
10、,本來(lái)已經(jīng)夠凄涼的了,耳邊又傳來(lái)鴻雁的陣陣悲鳴,則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無(wú)依感。雁總是群飛的,它使整個(gè)畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中,令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼。第一層這兩句詩(shī)景中寓情,以情寫景,場(chǎng)景空曠,筆力粗獷,但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思,使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。詩(shī)的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉(zhuǎn)向放達(dá)高遠(yuǎn)。 第二層的兩句詩(shī)主要是對(duì)董庭蘭辭友遠(yuǎn)行的安慰與鼓勵(lì)?!澳钋奥窡o(wú)知己”安慰董大在前進(jìn)的道路上處處都會(huì)遇到知心朋友;“天下誰(shuí)人不識(shí)君”既是對(duì)第三句的補(bǔ)充,又是對(duì)董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng),也是對(duì)友人光明前途的預(yù)言。詩(shī)的三、四句互為因果關(guān)系,第三句是果,第四句為因。倒置的句式,進(jìn)一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友,珍重友誼。和高適同時(shí)代的唐詩(shī)人李欣也曾作聽董大彈胡笳兼寄語(yǔ)弄房給事一詩(shī),詩(shī)中通過(guò)描述董庭蘭的美妙琴聲,高超琴藝來(lái)表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。如果說(shuō)李頎對(duì)董大的評(píng)價(jià)是形象、具體的話,那么,高適的評(píng)價(jià)則是概括的、凝煉的。這首詩(shī)的意境高遠(yuǎn),感情真摯,情景交融,語(yǔ)言純樸,可謂贈(zèng)別唐詩(shī)中的上乘之作。