部編版六年級(jí)語(yǔ)文小升初考試卷及答案解析

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1、精品期末測(cè)試2021年部編版小升初模擬測(cè)試語(yǔ) 文 試 題 第一部分：積累運(yùn)用（30分）一、寫(xiě)字分。（2分）二、詞語(yǔ)積累。（6分） nng chu jng hung fn xing do gu ( ) ( ) ( ) pi hui wi kng jin wi zh zh( ) ( ) ( )bin ( )論 ( )子 ( )別hu 教( ) 智( ) 恩( )三、選擇題。（16分）1. 下面字詞的讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）。A描?。╩） 懵(mng)懂 司空見(jiàn)貫 鍥而不舍B剝削（xu） 湯匙(shi) 明察秋毫 溫文而雅C堅(jiān)勁（jn） 抽噎（y） 萬(wàn)不得以 博大精深D臨帖(ti) 渲染（x

2、un) 應(yīng)接不暇 匪夷所思2. 下列詞語(yǔ)中對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的是 （ ）。 A伯牙絕弦（窮盡） B顧名思義（照顧） C赴湯蹈火（熱水） D有教無(wú)類（相似） 3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用得恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ） A.現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮,行騙者伎倆之巧妙,蒙騙形式之多樣,簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。 B.他操作計(jì)算機(jī)非常熟練,已經(jīng)達(dá)到了無(wú)所不為的程度。C每逢稅務(wù)大檢查,總有一些不法商人隨機(jī)應(yīng)變,弄虛作假,妄圖逃過(guò)應(yīng)有的懲罰。D.大自然有許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象,等待人們?nèi)テ平狻?. 下列句子中朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A思援/弓繳/而射之B為是/其智/弗若與C見(jiàn)/兩小兒辯斗D日初出/大如車蓋5.下面詩(shī)

3、詞中,哪句是蘇軾寫(xiě)的( )A隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 B百囀無(wú)人能解,因風(fēng)飛過(guò)薔薇。C.山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥。 D.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。6.下面沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的句子是( )A月亮一露面,滿天的星星驚散了。B在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了。C如往常一樣,他徑直走向了那家餐館。D風(fēng)是調(diào)皮的,把那朵悠閑的云趕得滿天跑。7.下面這道題中,將短語(yǔ)依次填入橫線,順序正確的一組是( )。人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律,少一些 ；人生如一幅畫(huà),應(yīng)該多一些亮麗的著色,少一些 ；人生如一盤(pán)棋,應(yīng)該多一些智慧的布局,少一些 ；人生如一本書(shū),應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié),少一些 。

4、 乏味的字眼 灰暗的色調(diào) 莽撞的搏殺 憂傷的音符A B C D8.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A朱自清的匆匆表達(dá)了他對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。B臘八粥一課用了詳略結(jié)合的方法,詳細(xì)寫(xiě)了八兒喝粥的過(guò)程。C表里的生物中童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。D江上漁者反映了漁民勞作的艱苦,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情與憂慮。四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（6分）1.將下列詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（1）_,快走踏清秋。（2）中庭地白樹(shù)棲鴉,_。（3）行道_,載渴_。我心傷悲,_！2.中國(guó)古時(shí)文學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死,或_,_。”3.過(guò)去的日子如輕煙,_,如_,_。4.我們總是等到真

5、正用到知識(shí)的時(shí)候,才會(huì)感到自己懂得真少,不得不到處查找資料。這真是“_,_?！?第二部分：閱讀理解（30分） （一）伯牙絕弦（明 馮夢(mèng)龍）（6分） 伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山！”志在流水,鐘子期曰：“善哉,洋洋兮若江河！”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦 ,終身不復(fù)鼓。1.選擇加點(diǎn)字的正確解釋,把序號(hào)填入括號(hào)。（2分）善：好 擅長(zhǎng)、善于 好的品行 容易,易于 贊許 伯牙善鼓琴（ ） 懲惡揚(yáng)善（ ） 多愁善感（ ） 善哉,峨峨兮若泰山（ ）2.將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分） 3. 伯牙破琴絕弦是因?yàn)?。（1分

6、）4.文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？用“ ”畫(huà)出。（1分）（二）背篼（9分）黃昏,蜿蜒的山道上,打柴的孩子歸來(lái)了。他背(bi bi)著滿滿一背(bi bi)篼柴禾,他背著五彩的晚霞,他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲歸來(lái)了。一路上,山風(fēng)梳理著他（蓬 篷）亂的頭發(fā),小溪對(duì)他講著悄悄話,鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)。村子里,炊煙裊裊升起,飄過(guò)了樹(shù)梢。他知道,那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂,在呼喚自己。他加快了腳步,拐過(guò)一道彎,繞過(guò)一道坎,走過(guò)一條窄窄的田(埂 梗）?？邕^(guò)小石橋,走進(jìn)了村子,走進(jìn)了自家的小院。他放下沉甸甸的背篼,輕輕呼出了一口氣,掏出一捧鳥(niǎo)蛋,笑著給圍上來(lái)的鄰家小弟弟。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子,放在坐

7、在門(mén)檻上的妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺,托他明天去鎮(zhèn)上換幾個(gè)錢(qián)他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩！媽媽撩起圍裙一角,拭去他小臉上的汗水和泥漬。他抬起頭,抿著小嘴微微笑。哦,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖只蜃x音,用“”表示。（2分）2.選文描述了_的情景,贊揚(yáng)了山里孩子_的品質(zhì)。（2分）3.“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。”句中的“收獲”具體指 、 、 、 。（2分）4.用“ ”畫(huà)出文中一個(gè)運(yùn)用擬人修辭的句子,并談?wù)勀愕睦斫?。?分） （三）昆蟲(chóng)的“鼻子”觸角（15分）古代流傳過(guò)這樣一個(gè)有趣的故事：秦朝滅亡后,楚漢相爭(zhēng),劉邦節(jié)節(jié)勝利,項(xiàng)羽步步敗退,一直被逼到烏江邊,

8、項(xiàng)羽在江邊看到由無(wú)數(shù)螞蟻麋集而成的六個(gè)大字：“霸王自刎烏江”,以為螞蟻代表了天意,于是拔劍自刎身亡。 其實(shí)哪有什么天意啊,這只不過(guò)是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計(jì)!張良算計(jì)著項(xiàng)羽必定要退到烏江,便事先派人用蜜糖水在江邊寫(xiě)了六個(gè)大字,引來(lái)了無(wú)數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖,魯莽的項(xiàng)羽果然上了當(dāng)。 螞蟻怎么會(huì)知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長(zhǎng)的兩個(gè)小“犄角”觸角!我們知道,昆蟲(chóng)頭上都長(zhǎng)著觸角,只是不同種類的昆蟲(chóng)有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見(jiàn)的昆蟲(chóng)觸角的形態(tài)來(lái)吧：蟋蟀的觸角像一簇小胡子；蝴蝶的觸角像兩個(gè)小鼓槌；白蟻的觸角像一串念珠；蒼蠅的觸角像多芒的小麥穗；而蛾子的觸角則像一片小小的羽毛。 形形

9、色色的昆蟲(chóng)觸角雖然很不起眼,卻在昆蟲(chóng)的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會(huì)、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麇集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象,無(wú)一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲(chóng)靈敏的“鼻子”。 觸角為什么能聞到氣味呢?原來(lái)觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺(jué)器。據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究,蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺(jué)器,工蜂有6000多個(gè),雄蜂有3000多個(gè)；雄金龜子的每個(gè)觸角上有40000多個(gè)嗅覺(jué)器昆蟲(chóng)的嗅覺(jué)器如此之多,難怪昆蟲(chóng)的觸角要比人的鼻子靈敏億萬(wàn)倍啊! 觸角除了有嗅覺(jué)功能外,有的還具有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等功能。像蟑螂,如果你在它探頭探腦覓食時(shí),輕輕地碰一下它那細(xì)長(zhǎng)的觸角,它便會(huì)立即逃掉；雄蚊子憑著觸角,能聽(tīng)到雌蚊子

10、發(fā)出的營(yíng)營(yíng)聲,找到雌蚊子在哪里呼喚；水中生活的仰泳蜻蜓用觸角來(lái)平衡身體；水龜蟲(chóng)則用觸角來(lái)幫助呼吸 仿生學(xué)家們也因此受到啟迪。他們模擬觸角的特點(diǎn),制造出現(xiàn)代化的精密儀器。如裝置在宇宙飛船座艙里的一種儀器,能及時(shí)發(fā)出警報(bào),以避免事故的發(fā)生?？磥?lái),昆蟲(chóng)小小的觸角里大有學(xué)問(wèn)啊!1.本文說(shuō)明的對(duì)象是_。題目中“鼻子”加引號(hào)表示_。（2分）2.開(kāi)頭兩段引用“霸王自刎烏江”的故事,作用是什么？（2分）_ 3.第段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？這樣描寫(xiě)有什么好處？（4分）_4. 第段“仿生學(xué)家們也因此受到啟迪”中“此”指代_ ,“啟迪”指_。 （2分）5. 根據(jù)文意,判斷下面的理解是否合理。（5分）（1） 課文第段

11、主要講了昆蟲(chóng)觸角的形態(tài)。（A.是 B.否）（2） 昆蟲(chóng)的觸角只有嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三種功能。（A.是 B.否）（3） 昆蟲(chóng)的嗅覺(jué)器非常多,因此嗅覺(jué)靈敏,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人的鼻子。（A.是 B.否）（4） “觸角就是昆蟲(chóng)靈敏的鼻子”,這句話運(yùn)用了擬人的手法。（A.是 B.否）（5） 蟑螂的觸角有觸覺(jué)功能,蚊子的觸角有聽(tīng)覺(jué)功能,蜻蜓的觸角有平衡功能,水龜蟲(chóng)的觸角有呼吸功能。（A.是 B.否） 第三部分：寫(xiě)作表達(dá)(40分)每個(gè)人的生活中都會(huì)發(fā)生很多事情,有的令人高興,有的令人感動(dòng),有的令人驚喜,也有的令人憤怒請(qǐng)你以“一件令人（ ）的事”為題,寫(xiě)一篇記敘文,記錄下你生活中發(fā)生的一件事情。 要求：（1）語(yǔ)句流暢,

12、注意細(xì)節(jié)。（2）選材恰當(dāng),真情流露。（3）書(shū)寫(xiě)工整,不少于450字。答案與解析第一部分：積累運(yùn)用一、寫(xiě)字分。 【解析】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。二、詞語(yǔ)積累?！敬鸢浮繚獬?驚惶 翻箱倒柜徘徊 唯恐 見(jiàn)微知著辯論 辮子 辨別教誨 智慧 恩惠【解析】本題考查學(xué)生對(duì)部編版六下新教材中主要生詞的掌握情況,以及經(jīng)常接觸的同音字的掌握情況。三、選擇題。1.【答案】D【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)生字,易混淆多音字讀音和字形的掌握情況。A懵(mng)懂、司空見(jiàn)貫錯(cuò)了,正確的應(yīng)該是懵(mng)懂、司空見(jiàn)慣。B湯匙(shi)、溫文而雅錯(cuò)了,正確的應(yīng)該是湯匙(ch) 溫文爾雅。C堅(jiān)勁（jn）、 萬(wàn)不得以錯(cuò)了,正確的應(yīng)該是堅(jiān)

13、勁（jng） 萬(wàn)不得已。D都正確。2.【答案】C 【解析】本題考查對(duì)常用成語(yǔ)中關(guān)鍵字的理解。A伯牙絕弦（窮盡）不對(duì),這里“絕”應(yīng)該解釋為斷。B顧名思義（照顧）不對(duì),這里“顧”應(yīng)該解釋為看到。C正確。D有教無(wú)類（相似）不對(duì),這里“類”應(yīng)該解釋為類別。3.【答案】D【解析】本題考查對(duì)常用成語(yǔ)的辨析理解,并在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用。A嘆為觀止的意思是贊美看到的事情好到了極點(diǎn),它是褒義詞,句中被當(dāng)作貶義詞使用了。B無(wú)所不為指什么壞事都干,屬于貶義詞,句中想要表達(dá)的是褒義的意思,因此用在這里不合適。C隨機(jī)應(yīng)變是褒義詞,被當(dāng)成了貶義詞使用,用在此處不合適。D不可思議是無(wú)法想象,很難理解的意思,大自然的確有很多讓

14、我們很難理解的現(xiàn)象,等著人們?nèi)テ平?。因此D為正確答案。4.【答案】A 【解析】本題考查對(duì)所學(xué)文言文朗讀節(jié)奏的掌握情況。A“思援/弓繳/而射之”的正確劃分應(yīng)該是“思/援弓繳/而射之”,意思是心里想著拉弓箭射鴻鵠。B節(jié)奏劃分正確。C節(jié)奏劃分正確。D節(jié)奏劃分正確。5.【答案】C 【解析】本題考查平時(shí)的積累,能清楚知道所學(xué)詩(shī)句的作者。A隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作者是杜甫B百囀無(wú)人能解,因風(fēng)飛過(guò)薔薇。作者是黃庭堅(jiān)C.山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥。作者是蘇軾D.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。作者是王安石6.【答案】C 【解析】本題考查對(duì)修辭手法的掌握情況。A“月亮一露面,滿天的星星驚散了”一句把月亮和

15、星星擬人化了,是擬人句。B“在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了”一句一問(wèn)一答,是設(shè)問(wèn)句。C“如往常一樣,他徑直走向了那家餐館”一句有比喻詞“如”,但沒(méi)有本體和喻體,因此不屬于比喻句,此句沒(méi)有運(yùn)用修辭。D“風(fēng)是調(diào)皮的,把那朵悠閑的云趕得滿天跑”一句把風(fēng)和云擬人化了,是擬人句。7.【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生能否結(jié)合語(yǔ)境和上下文的理解,選擇正確的短語(yǔ)填入句子。本題第一步排除A、C,第一個(gè)分句“人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律,少一些 ”,應(yīng)該選憂傷的音符,與歌曲旋律相匹配,B、D第一句都選；第二步看B、D的第二個(gè)選項(xiàng),B是第句,D是第句,哪句對(duì)呢？看第二個(gè)分句“人生如一幅畫(huà),應(yīng)該

16、多一些亮麗的著色,少一些 ”,看起來(lái)灰暗的色調(diào)與一幅圖更匹配一些；接著繼續(xù)驗(yàn)證下兩個(gè)選項(xiàng),棋盤(pán)布局應(yīng)該與莽撞的搏殺相匹配,書(shū)和細(xì)節(jié)應(yīng)該與乏味的字眼相匹配。這樣一分析,此題選B無(wú)疑了。8.【答案】B 【解析】本題考查對(duì)所學(xué)課文寫(xiě)法或內(nèi)容上的理解與掌握。A正確。B錯(cuò)誤,臘八粥一課用了詳略結(jié)合的方法,詳細(xì)寫(xiě)了八兒等粥的過(guò)程,而非喝粥的過(guò)程。C正確。 D正確。 四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空?！敬鸢浮?.（1）何當(dāng)金絡(luò)腦 （2）冷露無(wú)聲濕桂花 （3）遲遲 載饑 莫知我哀 2.重于泰山,或輕于鴻毛 3.被微風(fēng)吹散了 薄霧 被初陽(yáng)蒸融了 4.書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難【解析】本題考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)古詩(shī)詞的積累

17、,對(duì)背誦課文中重點(diǎn)句子的掌握,同時(shí)考查根據(jù)語(yǔ)境提示準(zhǔn)確記憶教材中要求讀背的名言。第二部分：閱讀理解（一）伯牙絕弦【答案】1. 2.心里想著流水,鐘子期說(shuō)：好啊！水勢(shì)浩蕩的樣子像江河！3.子期死,伯牙謂世再無(wú)知音。4.伯牙所念,鐘子期必得之?！窘馕觥?. 本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞的理解,同一個(gè)字在不同的詞句中會(huì)有不同的意思。伯牙善鼓琴：伯牙擅長(zhǎng)彈琴。 懲惡揚(yáng)善：懲治邪惡,褒揚(yáng)善行。多愁善感：形容人的感情脆弱,容易傷感。善哉,峨峨兮若泰山：彈得好啊,我仿佛看到了一座巍峨的山。2. 本題主要考查學(xué)生能否聯(lián)系上下文理解相關(guān)句子。這句話跟“志在高山”一句相似,結(jié)合上下文兩句可以一起理解。伯牙心里想著高山,

18、鐘子期仿佛看到了高山；伯牙心里想著流水,鐘子期仿佛看到了江河,所以他倆是知音。3. 本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。鐘子期是難得的知音,子期死了,伯牙覺(jué)得再也找不到這樣的知音了,于是“破琴絕弦”。4. 本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和信息的提取?？蓞⒄盏?題的解析。（2） 背篼【答案】1.bi bi 蓬 埂2.山里孩子歸來(lái) 勤勞 3.鳥(niǎo)蛋、 山柿子、一小捆藥材、砍的柴4.擬人：一路上,山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā),小溪對(duì)他講著悄悄話,鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)。理解：這里用擬人的手法將風(fēng)景的美好展現(xiàn)得淋漓盡致,也充分表達(dá)了作者對(duì)離去的依依不舍之情。 【解析】1.本題主要考查字音字形的辨別。背bi著背bi

19、篼 ；蓬,松散,雜亂的意思,故作“蓬亂”；埂,用泥土筑成的堤防,故作“田埂”。2.本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和信息的提取。第一段寫(xiě)到“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲歸來(lái)了”,下面寫(xiě)的都是孩子歸來(lái)路上發(fā)生的事情；最后一段寫(xiě)到“山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”,山里的孩子就是這樣一個(gè)勤勞的孩子。 3.本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和信息的提取?！八持鴿M滿一背篼柴禾”,說(shuō)明砍的柴是山里孩子的收獲之一；“掏出一捧鳥(niǎo)蛋,笑著給圍上來(lái)的鄰家小弟弟”“他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子,放在坐在門(mén)檻上的妹妹手上”“他把一小捆藥材交給爺爺”,說(shuō)明背篼里還有鳥(niǎo)蛋、山柿子、一小捆藥材。4.本題主要考查對(duì)修辭的掌握,對(duì)表達(dá)

20、方式作用的理解?！耙宦飞?山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā),小溪對(duì)他講著悄悄話,鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)”,動(dòng)詞“梳理”“講話”“送別”將山風(fēng)、小溪和鳥(niǎo)兒擬人化了,可見(jiàn)這一路的風(fēng)景是多么美麗,讓作者流連忘返。（3） 昆蟲(chóng)的“鼻子”觸角【答案】1.昆蟲(chóng)的觸角 特殊含義2.引起讀者的閱讀興趣,增強(qiáng)說(shuō)明文的趣味性,引出下文螞蟻用觸角尋找到蜜糖。3. 列數(shù)字 舉例子 作比較好處：具體清晰地說(shuō)明了昆蟲(chóng)嗅覺(jué)器多,嗅覺(jué)靈敏；增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4. 昆蟲(chóng)觸角具有各種功能模擬觸角特點(diǎn),制造出現(xiàn)代化的精密儀器 5. （1）A （2）B （3）A （4）B （5）A【解析】 1.本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。題目“

21、昆蟲(chóng)的鼻子觸角”就提示我們本文將對(duì)昆蟲(chóng)的觸角進(jìn)行說(shuō)明介紹；“鼻子”加引號(hào)聯(lián)系上下文不難理解,它是指昆蟲(chóng)觸角有著嗅覺(jué)功能,不是真的鼻子,表示特殊含義。2.本題主要考查對(duì)文本形式,主要寫(xiě)作手法的理解。說(shuō)明文開(kāi)頭用“霸王自刎烏江”的故事導(dǎo)入,能更好地吸引讀者去閱讀文本,增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。3.本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容和說(shuō)明方法的理解?！?000多個(gè)”“6000多個(gè)”“3000多個(gè)”“40000多個(gè)”用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；昆蟲(chóng)觸角分布著很多嗅覺(jué)器,“蜂王”“工蜂”“雄峰”“雄金龜子”等每個(gè)觸角上就有上千上萬(wàn)個(gè)嗅覺(jué)器,用了舉例子的說(shuō)明方法；“昆蟲(chóng)的觸角要比人的鼻子靈敏億萬(wàn)倍啊!”這里用了作比較的說(shuō)明方法

22、。多種說(shuō)明方法的使用,具體清晰地說(shuō)明了昆蟲(chóng)嗅覺(jué)器多,嗅覺(jué)靈敏,增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5. 本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和信息的提取。仿生物學(xué)家受到昆蟲(chóng)觸角多種功能的啟示,模擬觸角的特點(diǎn),制造出現(xiàn)代化的精密儀器。6.本題主要考查對(duì)文本大意的理解與辨別,能對(duì)相關(guān)信息作出判斷。（1）A 合理 （2）B 第段第一句話“觸角除了有嗅覺(jué)功能外,有的還具有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等功能”,表明昆蟲(chóng)觸角不止三種功能。另外,這一段下面還舉了其他功能的例子。 （3）A 合理 （4）B “觸角就是昆蟲(chóng)靈敏的鼻子”,這句話用了比喻的修辭手法。 （5）A 合理第三部分：寫(xiě)作表達(dá)【答案】可參考部編版六下第三單元習(xí)作例文別了,語(yǔ)文課【解析】本題考查學(xué)生對(duì)真情作文的掌握情況。本次習(xí)作總的要求是選材恰當(dāng),事情完整；有細(xì)節(jié)描寫(xiě),情真意切；語(yǔ)言流暢,少有語(yǔ)病。本次半命題作文,關(guān)鍵詞是括號(hào)中要求填寫(xiě)的表示人物情緒的詞?？梢赃@樣思考,首先,要關(guān)注選材,選擇一個(gè)典型的事例來(lái)體現(xiàn)這種情緒；其次,要有事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě),可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等來(lái)寫(xiě)；再次,寫(xiě)真情作文,有時(shí)抓住人物在事件過(guò)程中的心理或者心理變化進(jìn)行描寫(xiě),更能讓人物情感得到自然流露。當(dāng)然,還要考慮到書(shū)寫(xiě)工整和語(yǔ)言流暢,這是寫(xiě)作的基本要求。