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1、在卡吉德洛森林里教案一、學(xué)情分析：小學(xué)高段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿；能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng)中與他人合作。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩龀龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、教材分析：1、本課是湖南文藝出版社音樂三年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首短小精悍的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞短小但有深意，令人回味無(wú)窮。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)練習(xí)掌握頓音記號(hào)，在演唱時(shí)能自然地表現(xiàn)頓音記號(hào)。（3）初步感受歌曲的演唱情緒，用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲的第一聲部。3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲第一聲部的
2、演唱。4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)、三度音程在演唱中的表現(xiàn)。三、本課的教具是多媒體、電子琴。四、說(shuō)教法學(xué)法：用創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動(dòng)法等教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌曲教學(xué)中采用聽賞法、聽唱法、律動(dòng)法，在教學(xué)過(guò)程中采用律動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的情緒。在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用評(píng)價(jià)法。五、教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽的兒童歌曲水晶鞋，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂后就能體會(huì)到
3、音樂的美感，在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。這也是組織教學(xué)中破冰過(guò)程。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受連音、頓音的不同表現(xiàn)方法及特點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)解決難點(diǎn)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確演
4、唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、拍一拍等教學(xué)法，如：歌曲第912小節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合第一環(huán)節(jié)三度音程的練習(xí)，充分利用三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，再引導(dǎo)正確的頓音表現(xiàn)形式，使學(xué)生在歡快的情緒中積極參與音樂活動(dòng)，表現(xiàn)出歌曲活潑、歡快的情緒。歌曲的前8小節(jié)教學(xué)采用聽唱法和模唱法，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課
5、的內(nèi)容，老師能用明確的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音高，鼓勵(lì)他們充分用語(yǔ)言表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛力。用歌詞中的內(nèi)涵去勉勵(lì)學(xué)生做外表美、言行美的好孩子。第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否用完整流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？平等和諧的課堂是進(jìn)行有效教學(xué)的重要前提，有情感的老師面對(duì)的定是有情感的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中我隨時(shí)隨地地和學(xué)生平等有感情在交流，我想，這樣的音樂課堂是學(xué)生所希望和喜歡的，也是我們應(yīng)該努力做到的！
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