《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究開(kāi)題報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究開(kāi)題報(bào)告.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、臨潁縣高效課堂教學(xué)研究項(xiàng)目開(kāi) 題 報(bào) 告項(xiàng)目編號(hào) GXKT029 課題名稱(chēng) 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究學(xué)科分類(lèi) 小學(xué)數(shù)學(xué) 主 持 人 趙紹偉 所在單位 臨潁縣杜曲鎮(zhèn)東徐莊小學(xué) 填表日期 2015年1月26日 臨潁縣教科體局 制開(kāi)題活動(dòng)提示：開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開(kāi)題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家（課題組外專(zhuān)家，專(zhuān)家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。 在局黨委大力開(kāi)展高效課堂的號(hào)召下，我校展開(kāi)了形式多樣的教學(xué)探討，以教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用為契機(jī)的高效課堂，在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)了這
2、樣那樣的疑惑，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校以趙紹偉同志為主持人申請(qǐng)了小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究小學(xué)課題研究。2015年1月5日教育局批準(zhǔn)了我校的課題研究項(xiàng)目。 2015年1月20日，我校在會(huì)議室召開(kāi)了課題組第一次全體會(huì)議，參加會(huì)議的有全體課題組成員：張梅英、張瑩、訾艷珍、王賀、楊麗娜、李曉影及相關(guān)教師。特邀評(píng)議專(zhuān)家：張中淼（杜曲中心校業(yè)務(wù)助理）、丁英臣（杜曲中心校教研員）會(huì)議由主持人趙紹偉主持。在研討會(huì)上，各研究成員進(jìn)行了充分的討論，發(fā)表了自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法，專(zhuān)家組介紹了我縣高效課堂改革的基本情況及注意事項(xiàng)。最后在專(zhuān)家組的指導(dǎo)下形成了如下內(nèi)容：一、確立研究目標(biāo)1、學(xué)生合作要主動(dòng)2、學(xué)生
3、參與要全面3、學(xué)生合作要充分4、學(xué)生角色要明確5、教師評(píng)價(jià)要全面二、研究課題的分工趙紹偉 全面負(fù)責(zé)課題工作的開(kāi)展。 張梅英 協(xié)調(diào)課題組長(zhǎng)做好課題研究的管理工作，負(fù)責(zé)課題的理論研究及實(shí)施方案的制定，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 訾艷珍 負(fù)責(zé)材料整理、成果積累、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與研究資料的收集。 王 賀 上好課題研究和成果展示課。 楊麗娜 負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告，做好課題組活動(dòng)記錄，培訓(xùn) 資料的收集。三、主要參考文獻(xiàn)1、高效課堂實(shí)踐導(dǎo)航 彭樹(shù)成 秦自云 李鳳華著 天津教育出版社2、觀(guān)課議課一理念與實(shí)踐策略 陳大偉著 開(kāi)明出版社3、當(dāng)代教育新視野 關(guān)文信著 吉林大學(xué)出版社4、現(xiàn)代教育思想 邢永富著 中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社
4、5、新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展歐陽(yáng)芬著 中國(guó)輕工業(yè)出版社二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以?xún)?nèi)，（可加頁(yè)）。一、課題：本次研究課題是小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到高效課堂真正要讓教育質(zhì)量提高上去，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性是高效課堂的關(guān)鍵。為此，我們研究小組在中心校專(zhuān)家組的指導(dǎo)下進(jìn)行了該課題研究。二、 研究目標(biāo)：1、學(xué)生合作要主動(dòng)2、學(xué)生參與要全面3、學(xué)生合作要充分4、學(xué)生角色要明確5、教師評(píng)價(jià)要全面三、研究對(duì)象與內(nèi)容：本課題研究對(duì)象為我校中高年級(jí)學(xué)生即3-6年級(jí)學(xué)生。 主要研究以下內(nèi)容
5、： (1)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式； (2)研究小組合作學(xué)習(xí)的教師評(píng)價(jià)方式； (3)有效小組合作學(xué)習(xí)的建立； (4)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；(5)有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。四、研究方法： 該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：1、行動(dòng)研究法。根據(jù)我校實(shí)際情況，本課題主要在我校小學(xué)36年級(jí)中開(kāi)展。 2、調(diào)查法。在研究前期、中期、后期采用問(wèn)卷、談話(huà)、觀(guān)察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)我班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 4、文獻(xiàn)法。搜集利用國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。 5、個(gè)案研究法。選擇個(gè)
6、案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。 6、請(qǐng)專(zhuān)家到校指導(dǎo)等方法開(kāi)展研究。五、主要措施與分工：1、教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。教師要改變觀(guān)念，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)方法或方式進(jìn)行教學(xué)，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的探究性和合作性學(xué)習(xí)等新理念，不能讓小組合作學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。2、教師還要努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性，在合作學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行合作小組的建立，如何調(diào)動(dòng)各個(gè)小組成員的自覺(jué)性，如何組織指導(dǎo)全體學(xué)習(xí)小組對(duì)知識(shí)的檢測(cè)，如何
7、對(duì)本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)等進(jìn)行探討與研究，使小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行。因此，本人認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：a、小組人數(shù)的確定 教師對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)。就我校課堂座位排列的一般情況來(lái)看，安排4-6人一組為宜。小組規(guī)模小些，既可以保證人人有機(jī)會(huì)，又可減少靦腆學(xué)生的拘謹(jǐn)感。b、小組的構(gòu)成 課上，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，以便學(xué)生能夠“類(lèi)聚”而暢所欲言c、小組成員的角色 小組要確定每個(gè)成員的分工，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理、主持小組學(xué)習(xí)討論，d、主動(dòng)性發(fā)言的培養(yǎng) 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)言能力的培養(yǎng)，主要是擬通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。擬從幾
8、下幾方面對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)言能力進(jìn)行研究： 擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。在小組合作中，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽(tīng)，并且有自己的補(bǔ)充和見(jiàn)解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。 在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的交流和自我表達(dá)都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述，教師通過(guò)多種形式為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生慢慢敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，教師要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽地完整地說(shuō)。 在
9、小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行辨別、評(píng)價(jià)的能力。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。擬教學(xué)中通過(guò)教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，也嘗試用語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)，對(duì)別人的發(fā)言的異議點(diǎn)說(shuō)出自己的看法。在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師多給機(jī)會(huì)學(xué)生嘗試歸納總結(jié)，那怕歸納到一點(diǎn)點(diǎn)，教師及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，并繼續(xù)給予引導(dǎo)。e、教師角色 通常情況下，學(xué)生討論時(shí)，教師不要過(guò)多干涉學(xué)生小組討論活動(dòng)，以免有些學(xué)生由于教師在場(chǎng)而拘謹(jǐn)。當(dāng)學(xué)生不會(huì)表達(dá)某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師可及時(shí)給予提示；還可在學(xué)生討論即將結(jié)束
10、時(shí)，迅速瀏覽記錄員的報(bào)告提綱，必要時(shí)稍作指點(diǎn)。因此，在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)旁聽(tīng)者或幫助者的角色，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間完成所布置任務(wù)，不使合作學(xué)習(xí)流于形式。f、教師評(píng)價(jià)適當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)十分有利，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，還應(yīng)讓全班學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生是種無(wú)形的鼓勵(lì)。在聽(tīng)時(shí)，教師不要因?yàn)榧m錯(cuò)而打斷，頻繁糾錯(cuò)，只會(huì)使學(xué)生灰心喪氣，而應(yīng)在學(xué)生表演時(shí)記下語(yǔ)言錯(cuò)誤，然后挑出有普遍意義的問(wèn)題加以解釋?zhuān)渌鼏?wèn)題可放到教師總結(jié)中去講，教師應(yīng)多從正面提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范。在任何情況下，教師對(duì)于任何學(xué)生的成果，都應(yīng)給予真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的可取之處，將小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)緊密結(jié)合
11、起來(lái)，這樣學(xué)生的緊張感可逐漸消除，學(xué)生的自信心也可逐步增強(qiáng)。六、課題成員分工如下：張梅英負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式； 訾艷珍負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的教師評(píng)價(jià)方式； 王賀負(fù)責(zé)研究有效小組合作學(xué)習(xí)的建立； 楊麗娜負(fù)責(zé)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究。張瑩負(fù)責(zé)研究有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用；七、進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)安排(一)確立研究目標(biāo)，各成員研究分工(2015年1月6-15年1月26日) 1、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。 2、請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，進(jìn)行開(kāi)題論證，成員分工，各成員擬定實(shí)施操作方案。 (二)實(shí)施階段（2015年1月272015年3月27日） 1、課
12、題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。 2、定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究有關(guān)教育教學(xué)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)的操作方法。 3、請(qǐng)專(zhuān)家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。 (三)專(zhuān)家指導(dǎo)階段（2015年3月2015年5月） 1、請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。2、完成中期研究報(bào)告(四)經(jīng)費(fèi)安排1、課題專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2000元，主要應(yīng)用于學(xué)生活動(dòng)，分組評(píng)價(jià)，課組題辦公等，其中經(jīng)專(zhuān)家指導(dǎo)與鑒定完成課題獎(jiǎng)勵(lì)100元，論文每發(fā)表一篇100元。八、預(yù)期效果：1、建立合作學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)生和老師的角色。2、讓學(xué)生全面參與討論和合作，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，善于在人前發(fā)表意見(jiàn)。3、逐步建立教
13、師全面進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)。 課題主持人簽名 趙紹偉 2015年2月 23 日三、專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字以?xún)?nèi)。通過(guò)課題組的匯報(bào)，我們專(zhuān)家組一致認(rèn)為該課題組所提供方案有以下幾點(diǎn)；一、 目標(biāo)明確：本次課題所研究重點(diǎn)放在小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、全面性、充分性及教師的正確評(píng)價(jià)上，同時(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生和教師角色。目標(biāo)明確，有的放矢，切中要害。抓住了本次高效課堂的實(shí)質(zhì)與關(guān)鍵。二、成員分工清晰，可操作性強(qiáng)。讓參與教師有目的，有方法、有步驟。本次研究的幾位教師都是一線(xiàn)在崗教師，在高效課堂實(shí)踐中遇到這樣那樣的疑惑，通過(guò)本次研究，能較好解決當(dāng)前教學(xué)中遇到的
14、問(wèn)題。如張梅英負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式；訾艷珍負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的教師評(píng)價(jià)方式；王賀負(fù)責(zé)研究有效小組合作學(xué)習(xí)的建立； 楊麗娜負(fù)責(zé)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；張瑩負(fù)責(zé)研究有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。都是高效課堂中普遍遇到的問(wèn)題。三、保障工作安排到位。課題組安排了較詳細(xì)的實(shí)施步驟，每步都有準(zhǔn)確的日期，同時(shí)又有經(jīng)費(fèi)作為保障，這一切都能較好的保證課題工作的順利進(jìn)行。四、在研究中注意以下幾點(diǎn)： 1、有小組而無(wú)有效的合作 2、小組合作是傳統(tǒng)教學(xué)與小組討論的簡(jiǎn)單結(jié)合 3、小組合作是把大課堂分成幾個(gè)小課堂 4、教師評(píng)價(jià)就是學(xué)生名字后面幾朵小紅花五、小組合作的傾聽(tīng)
15、素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、協(xié)同素養(yǎng)?？梢杂袝r(shí)間查一查資料，研究一下。 評(píng)議專(zhuān)家組簽名張中淼丁英臣 2015年 2月 23日四、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專(zhuān)家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁(yè)）。 根據(jù)專(zhuān)家組的意見(jiàn)，課題組對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，有以下幾點(diǎn)： 一、第三項(xiàng)研究對(duì)角與內(nèi)容；四項(xiàng)研究方法更改為：本課題研究對(duì)象為我校中高年級(jí)學(xué)生即3-6年級(jí)學(xué)生。 主要研究以下內(nèi)容： (1)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式； (2)研究小組合作學(xué)習(xí)的教師評(píng)價(jià)方式； (3)有效小組合作學(xué)習(xí)的建立； (4)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；(5)有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體
16、性發(fā)展的作用。 該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：1、行動(dòng)研究法。根據(jù)我校實(shí)際情況，本課題主要在我校小學(xué)36年級(jí)中開(kāi)展。 2、調(diào)查法。在研究前期、中期、后期采用問(wèn)卷、談話(huà)、觀(guān)察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)我班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 4、文獻(xiàn)法。搜集利用國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。 5、個(gè)案研究法。選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。 6、請(qǐng)專(zhuān)家到校指導(dǎo)等方法開(kāi)展研究。二、成員分工、中期進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)調(diào)整為課題成員分工如下：張梅英負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式； 訾艷珍負(fù)責(zé)研究小組合作學(xué)習(xí)的教師評(píng)價(jià)方式
17、； 王賀負(fù)責(zé)研究有效小組合作學(xué)習(xí)的建立； 楊麗娜負(fù)責(zé)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究。張瑩負(fù)責(zé)研究有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用；進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)安排(一)確立研究目標(biāo)，各成員研究分工(2015年1月6-15年1月26日) 1、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。 2、請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，進(jìn)行開(kāi)題論證，成員分工，各成員擬定實(shí)施操作方案。 (二)實(shí)施階段（2015年1月272015年3月27日） 1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。 2、定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究有關(guān)教育教學(xué)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)的操作方法。 課題主持人簽名 年 月 日五、所在單位教科研管理部門(mén)意見(jiàn)教科研管理部門(mén)蓋章 年 月 日收到立項(xiàng)通知書(shū)后三個(gè)月內(nèi)，請(qǐng)將此報(bào)告（1份，加蓋單位公章）縣教科體局高效課題管理辦公室 胡英杰 同志收同時(shí)將電子版發(fā)至電子信箱
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