小學(xué)語文三年級上學(xué)期閱讀備課全冊.doc

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1、閱讀備課 （三年級） 單位： 班級： 姓名： 二O一O至二O一一學(xué)年度第一學(xué)期 臨沂第七實驗小學(xué)三年級上學(xué)期讀書計劃一、 本班讀書情況分析： 二、 本學(xué)期讀書目標(biāo)1、 通過開展讀書行動，激發(fā)小學(xué)生的讀書興趣。2、 初步學(xué)會默讀，能對故事中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)小學(xué)生的獨立讀書和思考問題的能力。3、 積累故事中的優(yōu)美詞句、精彩句段，習(xí)得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力，能用自己的話復(fù)述故事，能把自己喜歡的段落背下來。4、拓寬視野，陶冶情操，提高科學(xué)知識水平和錘煉品質(zhì)，使學(xué)生的素質(zhì)獲得主動、和諧、全面的發(fā)展。5、 建設(shè)書香校園，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、本學(xué)期讀書活動開展措施：1、 讀書時

2、間及方式9月份讀 吉尼斯騎鵝旅行記10月份讀 列那狐的故事a) 對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。b) 讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。c) 合理充分利用一切可以利用的時間進行讀書，每天至少抽出45分鐘來閱讀。d) 雙休日、節(jié)假日，要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣、一種樂趣。e) 學(xué)生積極推薦自己認(rèn)為好的故事復(fù)述給同學(xué)們聽，在班級 內(nèi)營造良好的讀書氣氛。f) 開展讀書交流活動，向同學(xué)分享有意義的故事，選擇出“班級讀書之星?！笨傊?，通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好餓讀書氣氛，使讀書趁個一種快樂、一種風(fēng)氣、一種氛圍，

3、讓好書伴隨學(xué)生們健康快樂地成長。2、 檢查方式（1） 走進家庭，爭取家長的支持，鼓勵學(xué)生把自己讀的有意思的故事復(fù)述給家長聽，家長給予評價。（2） 充分發(fā)揮小組的作用，小組內(nèi)每天把自己看的故事講一講，評一評。（3） 通過班內(nèi)講故事，對堅持讀書的須生進行表揚。設(shè)計人：臨沂第七實驗小學(xué) 孟祥萍主題一：尼爾斯騎鵝旅行記閱讀指導(dǎo)課一、閱讀內(nèi)容簡介尼爾斯騎鵝旅行記講的是一個名叫尼爾斯的14歲小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。他不愛讀書學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好作弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄一個小精靈而被精靈用妖法變成一個拇指一般大的小人兒。正在這時

4、，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅重新變成了一個高大漂亮的男孩子，而且成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。二、閱讀目標(biāo)1、了解故事基本情節(jié)和人物形象特點。2

5、、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。3、激發(fā)孩子的正義感及愛心。4、積累好詞佳句，拓展視野，感悟語言的魅力。三、閱讀時間一個月，三周閱讀，一周匯報交流。四、閱讀過程1、精彩推介，激發(fā)興趣有這樣一個孩子，他不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡調(diào)皮搗蛋，甚至作弄小動物，后來卻變成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子，但這當(dāng)中他經(jīng)歷了許多故事，你想知道這些有趣的故事嗎？相信每個小朋友在閱讀過程中，都會隨著尼爾斯的所見所聞所思所感時而心潮起伏，時而掩卷沉思。讀完全書，你會與知識、光明、思想、尊嚴(yán)、自由、責(zé)任、善民勇敢等諸如此類的好朋友相識相知相親相愛。2、精彩片段選讀，方法指導(dǎo)精彩片段 就在這幾天里，斯康耐平原上發(fā)生

6、了一樁咄咄怪事，非但大家你傳我、我傳你，而 且在報上也登載出來了。不過許多人以為這件事必定是虛構(gòu)出來的，因為誰也說不清其 來龍去脈究竟是怎么回事。事情是這樣的，有人在維姆布湖岸上的榛樹叢里逮住一只母松鼠，把她帶到了附近 的一個農(nóng)莊上。農(nóng)莊上的老老少少都很喜歡這只美麗的小動物，她長著大大的尾巴、聰 明而好奇的眼睛和漂亮而小巧的腳爪。他們很快就修理好一個舊的松鼠籠子，籠子 里面有一間漆成綠色的小屋和一個鐵絲編的吊環(huán)。這間小屋有門有窗，可以作為松鼠的 餐廳和臥室。大家還用樹葉在房子里面鋪了一張床，放進去一碗牛奶和幾個榛實。那只 鐵絲吊環(huán)就是她的游戲室，她可以在上面跑跑跳跳、爬上爬下和打秋千。 大家都

7、以為他們給母松鼠安排得挺好了，可是令人驚奇的是，她的樣子看起來并不 喜歡這個環(huán)境。她反而煩躁生氣地蜷曲在小房里，不時發(fā)出抱怨的尖叫，她碰都不碰那 些食品，吊環(huán)一次也不肯去玩。原來松鼠有四只剛出生的孩子，她見不到孩子很著急，幸虧有小精靈跟好心的老奶奶幫助才跟自己的孩子團圓?！碑?dāng)農(nóng)莊主人親眼看見了那幾只肉團團的幼松鼠之后，他嘆氣說道：“不管這件事情 究竟是怎么回事，可是有一點是錯不了的，那就是我們農(nóng)莊上的人做了一件不太光彩的 事情，不管是對動物還是對人都不應(yīng)該這樣做。”方法指導(dǎo) （1）默讀，了解故事情節(jié)人物。（2）細讀，概括故事內(nèi)容，體會人物內(nèi)心世界。（3）熟讀，勾出好詞佳句，做號摘記。3、提出要

8、求，制定計劃（1）合理安排閱讀時間跟閱讀內(nèi)容，充分利用課余時間。（2）認(rèn)真閱讀勾畫并做好筆記。（3）結(jié)合重點詞句段落，了解故事，體會人物內(nèi)心世界。（4）學(xué)習(xí)小組長督促檢查組內(nèi)學(xué)生讀書情況，學(xué)習(xí)委員，教師負(fù)責(zé)個別抽查，及時反饋。4、依據(jù)計劃，個人閱讀 每個學(xué)生根據(jù)個人情況制定合理的月度計劃，并根據(jù)計劃進行閱讀。閱讀交流課一、交流內(nèi)容1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己所讀故事，并談一談自己的理解和體會。2、師生交流，重點交流對故事內(nèi)容的概括，對人物形象的認(rèn)識與理解，尤其是思想的升華，認(rèn)識的改變等。二、交流目標(biāo) 1、要求學(xué)生吐字清晰，語句通順連貫。2、了解故事的主要人物及故事情節(jié)。3、對故事要有自己的理解和體會

9、。三、交流匯報時間一周左右四、交流過程1、簡介交流目標(biāo)近三周以來，同學(xué)們對尼爾斯騎鵝旅行記進行了認(rèn)真閱讀，都被其中的一些情節(jié)所吸引，那么我們今天都把自己的感受說一說，看看誰的認(rèn)識深刻。2、精彩再現(xiàn)（1）小組交流，說一說自己認(rèn)為最感動的情節(jié)，印象最深的人物形象 ，最優(yōu)美的詞句等。（2）班內(nèi)匯報，小組推薦書中最精彩的地方，共同交流，分享。3、各顯身手（1）展示讀書成果 讀書摘記點評。（2）分類點評。（3）學(xué)生美不。（學(xué)習(xí)有點，總結(jié)經(jīng)驗）4、榮譽時刻（1）評選組內(nèi)讀書明星和班內(nèi)讀書小明星。 （2）教師小結(jié)。（肯定成績，激勵讀書興趣）設(shè)計人：濱河花園學(xué)校 李玉貞 劉偉主題二：列那狐的故事閱讀指導(dǎo)課一、

10、 閱讀內(nèi)容簡介列那狐的故事，是由許多短篇故事綴合而成，或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來源還是法國北部的民間傳說，因此可說是東西方動物故事的薈萃。列那狐的故事主要描寫動物的生活。作者把中世紀(jì)封建社會描繪成一個野獸世界和吸血強盜的王國。 作品以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭為線索，揭露了重重的社會矛盾，辛辣地嘲諷了專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動物，實則代表封建社會各階層的人，如獅子諾勃勒影射國王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強有力的動物影射貴族和大臣。作者用冷嘲熱諷的筆法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虛偽，尖

11、銳地抨擊他們的爾虞我詐，狼狽為奸，欺壓平民。在這種社會里，只有像列那狐那樣善于說謊、狡詐奸滑、阿諛奉承的家伙才能生存并占上風(fēng)。列那狐的故事對法國和歐洲文學(xué)都發(fā)生過影響。法國著名詩人拉封丹的許多作品就是在它的直接或間接影響啟發(fā)下產(chǎn)生的。列那狐的故事不僅是法國中世紀(jì)動物故事的代表作，而且是世界古典文學(xué)中的瑰寶。它又是一部可愛的童話集，它的許多故事被改寫成散文，深受兒童喜愛。我國早有鄭振鐸的編譯本，后來又有少年兒童出版社的譯本。 二、 閱讀目標(biāo)1、對故事有比較細致的了解，對自己喜歡的故事能復(fù)述給同學(xué)聽，且能把自己喜歡的段落背誦下來。2、積累一定數(shù)量的好詞、好句。3、感受故事中的人物品質(zhì)，真正在故事中

12、受到啟示，提升學(xué)生做人處世的能力。4、習(xí)得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力。5、在閱讀種擴大學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視野，并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、 閱讀時間1月讀完，一周交流。合理、充分利用一切可以利用的時間進行讀書，注意提高讀書效率。四、 閱讀過程1、精彩推薦，激發(fā)興趣同學(xué)們，一提到“狡猾”二字你們想到了什么呢？（生暢所欲言，師總結(jié)，特別指出“狐貍”）那同學(xué)們知道狐貍的隊伍里最狡猾的是誰嗎？大家有沒有聽見過“列那狐”這個名字？知道列那狐的故事嗎？（知道的學(xué)生可以談?wù)剬α心呛恼J(rèn)識，師總結(jié)），關(guān)于列那狐的故事有很多，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就一起來閱讀列那狐的故事。2、片段為例，指導(dǎo)讀法

13、列 那 狐 偷 魚確實，這是去附近城里魚市場賣魚的商販，他們的筐子里裝滿了鮮魚。列那狐一秒鐘都沒有遲疑。當(dāng)他饞得流下口水，急不可待地想吃這些鮮美的魚兒時，他的腦子里忽然閃出了一條妙計（有經(jīng)驗的老師都知道，三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，閱讀要求不再只是單純的讀懂故事，而是要求進不步理解故事賦予我們的意義，真正在感情上升華對故事的理解。這就要求教師激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們真心想讀這個故事，且能在關(guān)鍵的地方給予學(xué)生提示和啟發(fā)，如“他的腦子里忽然閃出了一條妙計”你想到了嗎？說明了什么問題呢？同學(xué)們有什么啟發(fā)？對給學(xué)生發(fā)言和討論交流的機會，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己思考、分析問題的能力。三年級的孩子開始

14、寫作文了，這真是讓老師傷神、孩子頭疼的事，讀一讀列那狐的故事吧，通過讀故事，積累材料。）3、提出要求，制定計劃a師提出閱讀合理安排讀書時間，每天至少讀三個故事。在家閱讀的時候讀后復(fù)述給家長聽，也可以和家長一起討論，領(lǐng)悟道理，陶冶情操。認(rèn)真閱讀，習(xí)得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力，能用自己的話復(fù)述故事，能把自己喜歡的段落背下來b學(xué)生根據(jù)實際，指定個人讀書計劃4、依據(jù)計劃，個人閱讀閱讀交流課一、 交流內(nèi)容：1、師了解學(xué)生的讀書情況2、師生共同準(zhǔn)備交流的內(nèi)容。如：說說你喜歡的角色，說一說為什么喜歡？二、 交流目標(biāo)1、對故事有比較細致的了解，對自己喜歡的故事能復(fù)述給同學(xué)聽，且能把自己喜歡的段落背誦

15、下來。2、感受故事中的人物品質(zhì)，真正在故事中受到啟示，提升學(xué)生做人處世的能力。3、習(xí)得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力。在閱讀種擴大學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視野，并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、交流時間10月21日10月30日 師生共同交流匯報四、交流過程1、簡介交流目的同學(xué)們已經(jīng)閱讀了很多小故事，在讀的過程中肯定有許多的感悟，你也肯定有許多話要與大家交流，為了使我們的讀書成果得到最大限度的共享，我們一定要認(rèn)真地進行交流才能共同提高，共同進步。2、精彩再現(xiàn)小組交流，推選優(yōu)秀代表（一個小組可推選多個，不限制人數(shù)）。代表在班內(nèi)交流精彩故事，談感悟。學(xué)生評價。教師點評。3、各顯身手展示自己的讀書成果。學(xué)生進行點評，評出優(yōu)劣。師進行補充。4、榮譽時刻師評議學(xué)生本次讀書情況。評選“組內(nèi)讀書之星”和“班內(nèi)讀書之星”。5、教師總結(jié)設(shè)計人：臨沂第七實驗小學(xué) 孟祥萍