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1、小學(xué)生安全教育教學(xué)案例活動(dòng)目的：通過本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力?；顒?dòng)形式：小品、模擬、演示、拍手游戲?；顒?dòng)過程：一、用親情激發(fā)學(xué)生 “我要安全”的意識(shí)。師：同學(xué)們，有誰知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學(xué)生紛紛說起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自己最讓人感動(dòng)和難忘的事情。說到動(dòng)情處，有的學(xué)生掉了眼淚。）師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的
2、生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。同學(xué)們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？二、小品展示，讓學(xué)生明白珍惜生命的意義。小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會(huì)兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，小孩的命都不保
3、。好在只撞斷了腳。師：同學(xué)們，看了這個(gè)小品，你想說什么？生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應(yīng)該靠右，而他是靠的左邊。生3:急救要撥打“120”報(bào)警。生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會(huì)安寧的一個(gè)重要方面。生6：我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話，下次可能是失去自己的生命。師：對(duì)，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自己。要有自我
4、保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來提高自己的保護(hù)意識(shí)呢？三、讓學(xué)生了解安全知識(shí)并掌握一些急救的方法。生：要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學(xué)校強(qiáng)調(diào)過這些方面，因?yàn)槭且詫W(xué)校的形式講解，所以學(xué)生只知道這些方面的大概。我將學(xué)生分成6個(gè)組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內(nèi)容，一組一個(gè)。人多力量大，不多時(shí)間，學(xué)生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師再做適當(dāng)?shù)闹v解。）師：如果出現(xiàn)了緊急事故，我們?cè)撊绾翁幚砟?？如果公共?chǎng)所和自家發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛鯓泳o急逃生？（學(xué)生舉手回答，教師補(bǔ)充），好，我們一起來演練一下。公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)
5、。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。（接著我又給學(xué)生講解了對(duì)觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽老師說，邊演練。）四、教師總結(jié)，以拍手游戲結(jié)束，給學(xué)生留下意猶未盡的感覺。師：在我們的生活中，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會(huì)中，我們將陸續(xù)了解到，時(shí)間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束今天的這堂安全教育課吧。安全教育拍手歌你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。 你拍二，我拍二
6、，咱倆宣傳做個(gè)伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。 你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。教后感：以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，然后通過小品、模擬，演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識(shí)的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過眼觀，耳聽，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。正所謂“
7、聽過了，會(huì)忘記的?？催^了，會(huì)記住的。做過了，變真正掌握了?！毙W(xué)生法制教育教案 2009-5-7 16:02:00 | By: jx15_sdb 課題：五星紅旗我為你驕傲認(rèn)識(shí)國旗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；2國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；3國徽也是祖國的象征和標(biāo)志。技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國旗不是一種簡(jiǎn)單儀式，知道升國旗、唱國歌時(shí)要立正、敬禮。情感態(tài)度價(jià)值觀1從思想上認(rèn)識(shí)到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。2從小樹立尊敬、熱愛、維護(hù)國旗、國歌、國徽的觀念，增強(qiáng)愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：尊重和愛護(hù)國旗、國歌、國徽，因?yàn)閲?、國?/p>
8、、國徽是祖國的象征和標(biāo)志，尊重和愛護(hù)它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標(biāo)志，樹立起自覺尊重和愛護(hù)國旗、國歌、國徽的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件：歌曲國歌紅旗飄飄，視頻：國旗、國歌、國徽、法博士的法規(guī)等。2學(xué)生課前收集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）2為什么我們要升國旗呢？3根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對(duì)答的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。板書：第3課五星紅旗我為你驕傲認(rèn)識(shí)國旗設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)識(shí)國旗、國歌1屏幕出示五星紅旗，提出問題：為什么五星紅旗是紅色的？為
9、什么有五顆星？五顆星象征什么？板書：國旗2學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在*的周圍。（課件演示）設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，增強(qiáng)實(shí)效性。3對(duì)于五星紅旗你還知道什么呢？學(xué)生匯報(bào)收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。4看看法博士說了什么？（課件出示）5屏幕出示義勇軍進(jìn)行曲圖片，教師介紹義勇軍進(jìn)行曲的
10、誕生。（它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。義勇軍進(jìn)行曲是作者當(dāng)時(shí)為電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作的主題歌）板書：國歌設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，增強(qiáng)實(shí)效性。6提出問題：想一想什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？7分組討論：升國旗、唱國歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）8學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，適當(dāng)予以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。9小結(jié)：（1）少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國歌時(shí)肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現(xiàn)出我們對(duì)國旗國歌的尊敬和無比熱愛。（2）軍人行軍禮，莊嚴(yán)而神圣。（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運(yùn)動(dòng)員
11、在勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國的榮譽(yù)，為祖國爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國人而驕傲。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進(jìn)行愛國主義教育。10看看法博士說了什么？（課件出示）11同學(xué)們，升國旗唱國歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國熱情和對(duì)祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴(yán)的時(shí)刻吧！12、全體起立，齊唱國歌。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、認(rèn)識(shí)國徽1課件出示國徽。教師介紹國徽的構(gòu)成，學(xué)生說出象征的意義。板書：國徽2讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規(guī)）3課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家
12、公司的行為是否合法？為什么？4小結(jié)：同學(xué)們，天安門城樓上有國徽、人民在會(huì)堂有國徽、*上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。四、總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標(biāo)志，我們要自覺尊重和愛護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國而感到驕傲和自豪。板書：祖國的象征驕傲自豪讓我們齊唱紅旗飄飄設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺尊重和愛護(hù)國旗，熱愛我們偉大的祖國。五、課外活動(dòng)：1手抄小報(bào)比賽。2開展唱國歌比賽。設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。六、板書設(shè)計(jì)：3、五星紅旗我為你驕傲認(rèn)識(shí)國旗 國歌國旗祖國的象征國徽驕傲自豪課后小結(jié)：
13、通過教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了國旗、國歌、國徽，知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標(biāo)志。知道尊重國旗、國歌、國徽就是愛祖國的表現(xiàn)。但是個(gè)別學(xué)生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今后要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好獲得新知識(shí)。課題：認(rèn)識(shí)國旗一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國旗不是一種簡(jiǎn)單儀式，知道升國旗時(shí)要立正、敬禮。情感態(tài)度價(jià)值觀：（一）從思想上認(rèn)識(shí)到國旗是祖國的象征。（二）從小樹立尊敬、熱愛、維護(hù)國旗的觀念，增強(qiáng)愛國主義情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：尊重和愛護(hù)國旗，因?yàn)閲焓亲鎳南笳骱蜆?biāo)志，尊重和愛護(hù)它們是熱愛祖國的表
14、現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國旗是祖國的象征和標(biāo)志，樹立起自覺尊重和愛護(hù)國旗的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件：歌曲國歌紅旗飄飄，視頻：國旗升國旗等。 2、學(xué)生課前收集有關(guān)國旗的資料。五、課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，每周一我們都做什么？（升國旗）2、為什么我們要升國旗呢？3、根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對(duì)答的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。板書：國旗設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）認(rèn)識(shí)國旗1、 屏幕出示五星紅旗，提出問題：為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？板書：國旗2、 學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是
15、用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍。（課件演示）設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，增強(qiáng)實(shí)效性。3、對(duì)于五星紅旗你還知道什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。4、提出問題：想一想什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)升國旗，升國旗時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？5、分組討論：升國旗時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）6、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，適當(dāng)予以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們
16、學(xué)習(xí)。7、引申：奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運(yùn)動(dòng)員在勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國的榮譽(yù)，為祖國爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國人而驕傲。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進(jìn)行愛國主義教育。8、全體起立，奏國歌，看升旗（課件）。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國旗，它是祖國的象征和標(biāo)志，我們要自覺尊重和愛護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國而感到驕傲和自豪。課件出示：齊唱紅旗飄飄設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺尊重和愛護(hù)國旗，熱愛我們偉大的祖國。 小學(xué)生知法守法教案設(shè)
17、計(jì)教學(xué)目的 通過張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。 做遵紀(jì)守法的好少年。教學(xué)準(zhǔn)備 結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖幅。 課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句。 幻燈字幕幅，錄音機(jī)，錄音帶。學(xué)生思想狀況分析：法律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì) 知法守法 的深刻理解。個(gè)別學(xué)生不能自覺遵紀(jì)守法。教學(xué)過程 一、導(dǎo)題： 同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會(huì)怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路
18、搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第八課 - 知法守法。板書課題：知法守法一課向我們介紹了用法律保護(hù)自己，不違犯法律的好少年 - 張小強(qiáng)，那么，張小強(qiáng)是怎樣做的呢？請(qǐng)聽故事。 二、講述故事，激情明理： 創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。） 提出問題，引導(dǎo)明理：?jiǎn)栴}：（投影字幕） 當(dāng)別人對(duì)小強(qiáng)強(qiáng)行搜身時(shí)，小強(qiáng)是怎樣做的？ 小強(qiáng)為什么不讓哥哥去報(bào)復(fù)？如果去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么后果？ 小強(qiáng)為什么能受到別人的稱贊？ 帶著問題，閱讀課文。 師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。 小結(jié)：小強(qiáng)在被別人攔住，遭受恐嚇的時(shí)候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站
19、在那里，冷靜地勸說那幾個(gè)人；當(dāng)那幾個(gè)青年強(qiáng)行對(duì)他搜身時(shí)，小強(qiáng)利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強(qiáng)，你這時(shí)會(huì)怎樣做？說的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。 是的，小強(qiáng)清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會(huì)用暴力報(bào)復(fù)他們，而使用暴力去報(bào)復(fù)人是違法的，因此小強(qiáng)不讓哥哥去找他們。小強(qiáng)這樣做有兩個(gè)好處：一是避免了一場(chǎng)流血事件，二是使哥哥免于違法。當(dāng)然這一切都是與小強(qiáng)知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做？假如那幾
20、個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做？ 小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識(shí)，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要?jiǎng)褡琛Ｈ绻呀?jīng)做了違法的事，一定要?jiǎng)裾f他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會(huì)治安，做一個(gè)知法守法的好少年，好嗎？ 小結(jié)：小強(qiáng)之所以受到人們的稱贊，是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。 三、拓寬知識(shí)，深化明理：列舉事例，強(qiáng)化明理。 小強(qiáng)是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉
21、，卻維護(hù)了社會(huì)的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。 四、對(duì)比討論，辨析明理：（投影字幕） 少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。 小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。 小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。 你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年。 小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)。 五、簡(jiǎn)單總結(jié)，激情導(dǎo)行： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的同時(shí)，終止了個(gè)
22、別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從小遵守紀(jì)律，長大遵守法律，做一個(gè)知法守法的合格公民。小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：直面挫折，健康成長。【活動(dòng)思路】挫折是指人類個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中，指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾，致使其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)?，F(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難，但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì)增加，大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，緊張的學(xué)習(xí)，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。本課主要是針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫
23、折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。【活動(dòng)目標(biāo)】1知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象。2形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)五、六年級(jí)【活動(dòng)過程】一、熱身游戲游戲：小鳥長大游戲內(nèi)容：兩個(gè)蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個(gè)。（蛋小鳥人王）（3分鐘）明確規(guī)則：1真實(shí)，誠實(shí)。2不到時(shí)間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動(dòng)停止。3結(jié)束后記住自己的身份。（全班互動(dòng)，師生互動(dòng)）活動(dòng)結(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生：在游戲中你的感受是什么?小結(jié)引出：
24、在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進(jìn)也有退。二、認(rèn)識(shí)挫折1師：那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時(shí)的感受怎么樣?師：你現(xiàn)在做個(gè)深呼吸，吸氣，然后呼氣，呼氣時(shí)嘗試放慢一點(diǎn)，對(duì)，就是這樣。再做一次。你注意一下，在呼氣的時(shí)候，你的肩膀怎樣開始放松。對(duì)了，把注意力放在肩膀上，每次呼氣時(shí)它便會(huì)放松，再放松。同時(shí)，每當(dāng)肩膀放松時(shí)，你發(fā)覺整個(gè)身體、整個(gè)人也漸漸地放松，對(duì)了，就是這樣。開始回憶，并慢慢地打開記憶盒子，在你的腦海深處，有很多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事，你一件一件看過來，它們都一件一件地浮現(xiàn)出來，當(dāng)時(shí)的感受又重現(xiàn)了，就好象回到了從前。好，請(qǐng)慢慢地睜開眼睛，把你想到的和大家分享一下。
25、2這些不順心的事，也就是挫折（板書：挫折），我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有?3出示幻燈：“幼兒學(xué)步摔倒上學(xué)考試失利青年大學(xué)生找工作的挫折中年的爸爸事業(yè)不順利老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板書）4揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。（板書：朋友）那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折這位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。三、心靈感悟1師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五年級(jí)的學(xué)生。以前我的成績(jī)一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí)，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績(jī)，各門成績(jī)都要“優(yōu)”。兩個(gè)星期
26、前的期中考試，我因?yàn)橐恍?yīng)用題不會(huì)做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”?？疾詈?，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，暑假里又迷戀上電腦游戲了。現(xiàn)在成績(jī)更差了。2開始小弱還是有決心的，是什么原因使他考后變樣?歸納對(duì)待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄3同樣面對(duì)挫折，他卻為什么能成功?材料2：有一位成功的人說：為什么我傲推銷會(huì)成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個(gè)客戶會(huì)成功一個(gè)，我就這么想，如果我碰了39個(gè)“釘子”后。就會(huì)成功一個(gè)，那我每碰一個(gè)“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很高興。引出小結(jié)：
27、看待挫折的角度不同，結(jié)果就會(huì)不同。4我們?cè)趺纯创煺叟笥?，它就?huì)怎么樣對(duì)待我們，看來我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。（板書：握手）5我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況，在情緒、成績(jī)方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。（音樂）每組派個(gè)代表匯報(bào)，把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個(gè)奮斗的歷程。師隨機(jī)板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。四、激發(fā)動(dòng)力1出示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。師：他上了日本最有名的早稻田大學(xué)，當(dāng)上了體育報(bào)道的作家及一家電視臺(tái)的主持人。說說這個(gè)人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。師：他并
28、沒有以自身殘疾為借口，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。2師：其實(shí)。這些成功的人之所以成功，是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí)，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計(jì)劃”吧!（成功卡）引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵(lì)。五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會(huì)飛得更高!一起來欣賞。播放flash飛得更高。師語言描述情境：有時(shí)，我們會(huì)像小鳥一樣，剛剛出殼，孤獨(dú)無助。你渴望天空，你渴望飛翔。第一次，你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔，但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打
29、倒你，你再次站在山頂，鼓起勇氣飛翔，可是你仍然失敗了，你開始懷疑自己，但你看到別人飛起來了，你也看到飛翔的希望，飛翔的夢(mèng)一直留存，你不停地鼓勵(lì)自己：我要飛得更高，飛得更高!總結(jié)：在人生的風(fēng)雨中，剛開始，我們會(huì)像小鳥一樣，會(huì)有許多坎坷在你的左右，只要你一步一個(gè)腳印，只要你不斷嘗試，只要你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信，就一定會(huì)走出五彩的人生?！军c(diǎn)評(píng)】本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課創(chuàng)設(shè)了民主、合作、真誠、共情的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我成長。而且輔導(dǎo)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體性、活動(dòng)性、發(fā)展性。也成了這節(jié)活動(dòng)課的一個(gè)亮點(diǎn)。整個(gè)設(shè)計(jì)符合心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)，是一堂優(yōu)秀的輔導(dǎo)課。1主題合適，貼近生活教師根
30、據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不能正確面對(duì)挫折的現(xiàn)狀，選擇了應(yīng)對(duì)挫折為主題。小學(xué)生的主要活動(dòng)印是學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)帶有很大的絕對(duì)性，如果不能正確認(rèn)識(shí)挫折，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭遇挫折，很容易自暴自棄，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活都會(huì)帶來不好的影響。因此本節(jié)課的內(nèi)容非常有針對(duì)性，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理發(fā)展的需要。2輔導(dǎo)目標(biāo)明確，目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)“挫折”一詞在人們的印象中一直都是負(fù)向消極的，但此節(jié)課卻轉(zhuǎn)交了固有觀念，把“挫折”看作“朋友”，而且還要與之握手，這一命題非常新穎，意圖也很鮮明。教學(xué)目標(biāo)依此設(shè)定，即在認(rèn)知方面：知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象；在情感方面：形成“我要成功”的心理暗示；在技能方面：培養(yǎng)承受挫折的能力。這一目標(biāo)
31、也符合中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的要求：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。3內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)本節(jié)課圍繞“握手挫折朋友”，設(shè)計(jì)了四個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。從活動(dòng)中得到體驗(yàn)，再提煉到認(rèn)知，再提升到行動(dòng)，每一環(huán)節(jié)都在同學(xué)們的積極參與和教師的引導(dǎo)下得出應(yīng)對(duì)挫折的正確觀念和態(tài)度。設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的活動(dòng)性原則，學(xué)生在活動(dòng)中收獲體驗(yàn)，收獲成長!本設(shè)計(jì)若能在最后增加一項(xiàng)學(xué)生對(duì)本堂課收獲的反饋環(huán)節(jié)將更完善，這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生把所學(xué)從體驗(yàn)提升到認(rèn)知的層面。另外，通過反饋，學(xué)生
32、彼此分享自身所學(xué)將有助于加深體驗(yàn)，互通有無。教學(xué)案例 小學(xué)四年級(jí)心理健康課消除誤會(huì)作者：魏宏艷 發(fā)表于2010-11-9 12:58:15 已被閱讀15次一、 教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系中的誤會(huì)2、 使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)人際關(guān)系的技巧（一）情景劇導(dǎo)入教室里，幾個(gè)同學(xué)埋頭自習(xí)。甲從操場(chǎng)活動(dòng)回來，走到教室后門，伸出插在口袋的手去開門。此時(shí)，錢也掉在了地上，但他并沒有察覺，徑直走到座位坐下了。此時(shí)，他滿頭大汗，于是從口袋中掏出紙巾擦汗。坐在前排的乙專心看著書，手中的筆不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，筆掉在了甲的椅子旁，他彎腰撿起了筆。問題；1、當(dāng)你以為你的錢被乙撿走的時(shí)候，心里是怎么想的？2、當(dāng)你被誤會(huì)時(shí)，有什
33、么感受？（看來，誤會(huì)會(huì)給大家?guī)砹瞬挥淇?。如果沒有及時(shí)消除誤會(huì)，將給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來不必要的煩惱，甚至產(chǎn)生意想不到的后果）。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)消除誤會(huì)。（出示課題）（二）新授在我們生活中，你是否有過誤會(huì)的經(jīng)歷呢？教師給同學(xué)們每組準(zhǔn)備了一張“討論卡”，根據(jù)“討論卡”中的內(nèi)容進(jìn)行分組討論，可以采用說一說，演一演的方法進(jìn)行?！坝懻摽ā?、 生活中你與誰發(fā)生過哪些誤會(huì)？2、 你們之間的誤會(huì)解決了嗎？3、 如果你沒有誤會(huì)沒有解決，你是否需要幫助？溫馨提示：1、在學(xué)校里發(fā)生的誤會(huì)2、在父母之間發(fā)生的誤會(huì)3、在朋友間發(fā)生的誤會(huì)長4、在老師之間發(fā)生的誤會(huì)5、在上學(xué)路上發(fā)生的誤會(huì)6、在商場(chǎng)里發(fā)生的誤會(huì)等。
34、要求：1、每個(gè)小組選擇上述提示中，一個(gè)喜歡的話題進(jìn)行討論交流。2、可以根據(jù)誤會(huì)內(nèi)容認(rèn)議一議，演一演。（三）心靈小屋1、我們一起看看在李蔚向上發(fā)生了哪些誤會(huì)。李蔚心事重重地往家走，耳邊回響著老師的話語；“作為一班之長，你竟擅自不做間操！本周流動(dòng)紅旗若得不到的話，你的責(zé)任不可推卸！”當(dāng)時(shí)她多想為自己分辨??；“我不是有意不上間操的。上間操一位同學(xué)摔了一跤，把腳擰了，我送她到校醫(yī)務(wù)室，回來后，間操已經(jīng)結(jié)束了?！保?、）如果你是李蔚你會(huì)怎么去做呢？（2）看看李蔚媽媽是怎么處理這件事的2、回到家，媽媽看出李蔚有心事，關(guān)切地詢問她，她如實(shí)說了。媽媽很高興地表揚(yáng)了她做得對(duì)，沒有當(dāng)面頂撞老師，維護(hù)老師的威信?！?/p>
35、對(duì)于老師的武斷，也必須知道事情的真相。你可以讓爸爸媽媽為你走一趟，但最好是自己找老師談。如果為難的話，你就寫張紙條悄悄放進(jìn)老師的抽屜里。”聽了媽媽的話，李蔚臉上露出了笑容。（四）誤會(huì)在任何情況都可能發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小短片，看看故事片中的人是怎么消除誤會(huì)的（五）誤會(huì)常有如何解決，教你幾招下面教你幾誤會(huì)解除的方法，不妨試試有沒有效果。1、冷處理。即發(fā)生誤會(huì)后，泰然外之。2、尋根求源。即頭腦冷靜地分析誤會(huì)產(chǎn)生的根源，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。小學(xué)四年級(jí)情緒與健康健康教育教學(xué)案例案例 2008-04-28 16:32:25 閱讀276 評(píng)論3 字號(hào)：大中小訂閱 小學(xué)四年級(jí)情緒與健康健康教育教學(xué)案例
36、教材分析翻開這一課，我的感覺是這是一個(gè)即輕松又厚重的課題，因?yàn)榍榫w是人們對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。當(dāng)客觀事物符合并滿足人的需要時(shí)，就會(huì)使人產(chǎn)生滿意、愉快、喜愛、振奮等積極的情緒體驗(yàn)；當(dāng)客觀事物不符合、不滿足人的需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生悲哀、憂慮、厭煩、憤怒等消極的情緒體驗(yàn)。人處于消極情緒狀態(tài)時(shí)，腎上腺素大量分泌，使心率加快、血壓升高，長期處于消極情緒狀態(tài)會(huì)誘發(fā)心血管、癌癥等疾病。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡比較小，這些理論知識(shí)學(xué)生是不能接受的，所以我感覺應(yīng)該引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來感受情緒，再有就是與生活、與活動(dòng)緊密結(jié)合。也就是說真正的學(xué)習(xí)不只是純粹智力增長，學(xué)習(xí)的主要意義取決于學(xué)生的課堂體驗(yàn)，
37、本節(jié)課就要通過活動(dòng)來構(gòu)建充滿生命活力的課堂運(yùn)行機(jī)制，與學(xué)生一道共同構(gòu)建起靈活開放與生成發(fā)展的課堂。基于以上對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的分析，案例如下：案例一：鈴聲一過，我來到教室就發(fā)現(xiàn)小明臉上露著甜美的笑容，而卻在相互問好的過程中也沒有消失。于是我就走到他的身邊微笑著說：“小明你能告訴老師你有什么開心的事情嗎？”小明不好意識(shí)的說：“今天是我的生日，爸爸在外打工兩個(gè)月了，今天回來給我過生日?！痹瓉硎沁@個(gè)原因，抓住這個(gè)細(xì)節(jié)我改變了課前準(zhǔn)備的導(dǎo)入，因?yàn)樾∶鞯母吲d是發(fā)致內(nèi)心的，是真實(shí)的心理表現(xiàn)；是快樂的情緒，給身邊的同學(xué)一個(gè)非常好的啟示，這就是人的情緒。要比我籠統(tǒng)的講解更有說服力。雖然這是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但卻為我
38、的教學(xué)的導(dǎo)入起到很好的鋪墊，使以下的環(huán)節(jié)非常順利的進(jìn)行，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。人的情緒是多種多樣的，隨著年齡的增長以及與社會(huì)接觸的增多，會(huì)體會(huì)到各種各樣的情緒。一般來說，一個(gè)人的情緒狀態(tài)會(huì)直接影響到他的整個(gè)生活質(zhì)量。擁有良好的情緒是非常重要的，無論對(duì)自己的身體還是心理。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，做一名快樂的小天使。案例二：調(diào)控不良情趣的方法有很多，但是學(xué)生掌握的不一定就是正確的，例如：有的學(xué)生認(rèn)為在自己不高興的時(shí)候就摔東西，因?yàn)樵陔娨暲锝?jīng)?？梢钥吹筋愃频那樾危挥械膶W(xué)生說自己不高興的時(shí)候就想打人，因?yàn)殡娨暲镉性S多這樣的示例等等。電視的影響不是我個(gè)人能夠控制的，但我會(huì)告訴學(xué)生這樣做是不正確的，電視里的劇情不一定是正確的，在課堂上我交給他們正確的方法，愿他們都能健康成長。情緒是多姿多彩的，愿我們每個(gè)人都能有好的情緒相伴，但煩惱就在我們身邊，關(guān)鍵是如何擺脫它。別忘了，快樂也在我們的身邊，你們相信嗎？學(xué)習(xí)是快樂的、勞動(dòng)是快樂的、游戲是快樂的、和爸爸媽媽在一起也是快樂的。確實(shí)，快樂就在我們身邊，我相信同學(xué)們會(huì)用心去尋找的?？鞓沸?，讓我們微笑著面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)和生活，愿同學(xué)們都成為快樂小天使！健康的成長。
小學(xué)生安全教育教學(xué)案例.doc
