小學(xué)語文校本課程《課外活動教學(xué)》研究1.doc

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1、小學(xué)語文校本課程課外活動教學(xué)研究新渥鎮(zhèn)中心小學(xué)俞愛玲語文學(xué)科的明顯特點就是綜合性、實踐性強(qiáng)。它的綜合性，不僅表現(xiàn)在字詞句篇的內(nèi)在聯(lián)系和聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，還體現(xiàn)在它與其他學(xué)科，與整個社會生活的緊密聯(lián)系、互相滲透。因此我們在小學(xué)語文校本課程課外活動方面進(jìn)行了一些不成熟的探索。小學(xué)生的年齡特點是好動、好勝、好奇、好學(xué)。開展語文課外活動，能讓他們動起來；課外活動常以比賽等形式出現(xiàn)，又能激發(fā)他們的好勝心；課外活動的內(nèi)容往往都是新鮮的，答案往往不是現(xiàn)成的，這又能引起他們的好奇心；隨之就是他們的急于學(xué)，樂于學(xué)。需要說明的是開展語文課外活動與開展其他課外活動一樣，應(yīng)遵循如下原則：一是堅持自主性原則，把活動的

2、主動權(quán)交給學(xué)生。這并不是不要教師的指導(dǎo)，而是要更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮更大的主動性、積極性。二是堅持實踐性原則，把學(xué)與用結(jié)合起來。三是堅持獨創(chuàng)性原則，鼓勵學(xué)生在活動中有所創(chuàng)見，別出心裁。四是堅持探索性原則，提倡大膽質(zhì)疑，勇于向新的領(lǐng)域探索，不囿于現(xiàn)有的知識體系。五是堅持適應(yīng)性原則，開展各項活動都要從各校各班的實際出發(fā)，不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓全班同學(xué)都能以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到操作實踐中，把知識訓(xùn)練，技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與游戲、社會活動貫穿起來，讓學(xué)生得到大量動腦、動口、動手的機(jī)會，在充滿情趣的動態(tài)活動中實現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。（一）、立足課內(nèi)1、閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為

3、，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識，就必須使學(xué)習(xí)有一個鞏固的“大后方”，要把知識建筑在一個廣闊的“智力背景”上。他認(rèn)為，課外閱讀就是這個“大后方”，就是這個“智力背景”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以讓，閱讀的材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。因此，除了上好閱讀課外，還要注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料?？梢圆扇×艘韵聨追矫娴拇胧海?）、自由選讀語文課外閱讀活動，可以由“導(dǎo)讀”、“自讀”兩種方式進(jìn)行。導(dǎo)讀指導(dǎo)閱讀與課文相關(guān)的文章；如學(xué)完祖國，我終于回來了后，向?qū)W生推薦中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森,學(xué)完再見了，親人后，向?qū)W生推薦誰是最可愛的人；同一體裁的文

4、章讀法專題指導(dǎo)；讀點短篇名家名作。自讀自由閱讀報刊，進(jìn)行資料收集；閱讀省編的（小學(xué)生時代是閱讀的好材料，便于學(xué)生遷移自學(xué)。少兒刊報：小學(xué)生世界報、未來作家、少年兒童故事報）和學(xué)校圖書室“希望書庫”的有關(guān)書籍。推薦傳統(tǒng)少兒讀物、知識性的課外書。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。 （2）勤練摘記 教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)”。學(xué)生讀的東西不少，但是，真正留在記憶中的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，背名言警句、詩文佳作，不失為一種好辦法。就讀書筆記類型而言：、摘錄筆記（詞語摘記卡、

5、好句摘錄卡、精彩片段摘錄卡、高年級文摘卡）；提綱筆記；心得筆記；讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀書筆記，它是閱讀活動由被動接受為主動探究，調(diào)動了學(xué)生的思維、想象和情感。利用部分班隊時間讀背部分精彩段落，名人名言、古詩文，每次15分鐘，讀讀講講背背。 （3）展示才華 葉圣陶先生說：“閱讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗，從而提高覺悟，豐富見識”。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我們可以給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會讓他展示“才華”。做法是（1）每周星期三的語文活動課，作為學(xué)生們表演的

6、舞臺?；顒诱n的形式多種多樣，有“詞句接力賽”、“朗誦擂臺賽”、“課本劇表演”等。（2）在班上的小報中，我們專門開辟了“讀書”專欄，其中設(shè)有“知識角”和“采蜜集”等小欄目。發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中精詞妙句，百科知識等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)，并評選展出。同時，組織學(xué)生開展練口活動（介紹一本課外書，并要求完成以下作業(yè)：讀書時間：月_日，書名_，作者 _，學(xué)會的生字 _ ，學(xué)會的詞語 _，學(xué)會的好句_，主要人物和內(nèi)容 _，讀后的感想_。）不斷提高課外閱讀效率和增長見識。2、趣味活動教育家皮亞杰在教育科學(xué)與兒童科學(xué)中說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配，一切有效的活動必須以某種興趣作先決條

7、件?！睂Υ耍顒诱n應(yīng)努力做到內(nèi)容生動有趣，形式靈活多樣，使學(xué)生百學(xué)不厭。（1） 說話活動 馬克思主義認(rèn)為交往活動是人類生存和發(fā)展的重要條件，人類的生產(chǎn)活動是以一定的社會存在和社會關(guān)系為背景的，個體是在與他人交往中汲取經(jīng)驗和知識，并在基礎(chǔ)上得到發(fā)展的。為此可開展：（1）比誰說得快。（2）打電話、發(fā)電報。（3）用文明語言待人接物。（4）培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)小喇叭”。具體做法：一要造成憤悱狀態(tài)；二要求學(xué)生說普通話；三指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚；四指導(dǎo)學(xué)生把話說優(yōu)美；五組織說話比賽。（5）熱門話題討論會。（6）短消息發(fā)布會。內(nèi)容如：王偉叔叔真?zhèn)ゴ?；害人精；我是二十一世紀(jì)的主人；相約2008；美國視角等。（7）影視評論會

8、（閃閃的紅星、地道戰(zhàn)、焦裕祿、西游記）。這樣為學(xué)生發(fā)掘，創(chuàng)造口語交際環(huán)境，提供口語交際內(nèi)容，提高口語交際能力。（2） 寫作活動此類活動讓學(xué)生寫作不再是“閉門造車、低頭作文”，而是把學(xué)生寫作與多彩的生活結(jié)合起來，在學(xué)校生活、家庭生活和社會的大環(huán)境中，增強(qiáng)寫作的實踐性、趣味性。此類活動包括：（1）童心廣播稿。（2）山娃文學(xué)社。（3）小小編輯部。（4）命題日記長跑。（5）生活見聞。（6）聰明屋。（7）用卡片收集資料。如設(shè)計這類活動課，一要讓學(xué)生知道卡片的優(yōu)點。（當(dāng)今世界進(jìn)入電腦時代，電腦起一個提供資料的方便，但僅目前情況，我們山區(qū)的，買得起電腦，用得上電腦也寥寥無幾。又我們自己收集的資料是經(jīng)過大腦加

9、工的，是增長知識、提高分析能力的一個過程。）卡片規(guī)格統(tǒng)一，使用靈活。二要教給學(xué)生做卡片的方法：一是抄錄原文，二是摘記大意，三是剪貼報刊。三要教會學(xué)生使用卡片。一是分類（課內(nèi)外、小百科、金鑰匙）為了豐富每位同學(xué)的知識寶庫，教師可不定期的組織“信息交流會”、“信息問答會”、“專題知識競賽”等。讓卡片所在的信息，在傳遞中得到充實、完善。還要鼓勵學(xué)生持之以恒，做到認(rèn)真保存、科學(xué)分類、經(jīng)常翻閱、知新溫故、靈活運用。（3）、編文活動 劉勰云：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”文學(xué)作品載負(fù)著作者與讀者之間的雙重情感交流。詩是我國傳統(tǒng)文化瑰寶。詩人所創(chuàng)造的情景、意境，為我們展示了一幅幅豐富的畫面。透過

10、這些有聲有色的畫面，我們可以窺視到詩人的精神內(nèi)涵、和他所體驗、創(chuàng)造的“此時無聲勝有聲”的情境。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）為讓語文課程的知識與技能的綜合性得以體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，擴(kuò)大知識面，鞏固和深化課堂上學(xué)到的知識，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深入的情感交流和心靈對話，啟迪智慧，提高思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩后可開展“繪畫 表演 編文”的語文活動。（4）游戲活動 魯迅先生說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，喜愛游戲是兒童的天性?！皩⒄Z文知識融入生動有趣味的游戲競賽表演中，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文，訓(xùn)練智能，它包括：（1）漫游成語王國（詩句園、佳句林、成語數(shù)字園、

11、成語動物園、十字榭、方格亭、車輪池、藏頭臺、聚寶山）。（2）語文游藝宮（迷宮、棋盤陣、八卦陣）。（3）語文知識競賽（腦筋急轉(zhuǎn)彎、筆墨紙硯、黃牛和母牛、下雨天留客、大仲馬與小仲馬、顏柳歐趙、天對地雨對風(fēng)、拜大自然為師等等）。如開展“天對地雨對風(fēng)”的競賽活動，第一辦比賽全班學(xué)生參加，要求在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行配對、尋對、填對、互對、添對、賞對等，根據(jù)教師判斷的正確率，挑選前十名學(xué)生參加第二輪比賽，班委費開支進(jìn)行發(fā)獎。這些活動和舉措激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)遣詞造句的能力，鞏固漢語拼音的知識，加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏，有效地提高了課堂教學(xué)效率。（5）繪畫活動幾筆色彩鮮明、簡單的版畫，有時比長篇的文字更易喚

12、起兒童的注意，拓展兒童的想象、增強(qiáng)兒童的記憶。陶冶情操，增加學(xué)生審美觀。它包括：（1）為課文繪插圖（桂林山水、時光老人的禮物、小英雄雨來、山行等）。（2）參加書法、繪畫比賽。（3）春節(jié)寫對聯(lián)。（4）墻頭寫宣傳標(biāo)語等。此類活動把語文學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促使學(xué)生各科知識融會貫通，靈活運用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。（二）放眼課外1、 因地制宜，開展實踐活動生活是寫作的源泉，活動是兒童索取寫作素材的重要手段。帶領(lǐng)學(xué)生走向田野去搞勤工儉學(xué) 撿貝母、挖元胡；上山坡摘蕨菜；到校務(wù)農(nóng)基地除草、采茶；到巖潭溪灘野炊等活動。然后讓學(xué)生說說操作過程、勞動體驗，并寫下來。既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，又強(qiáng)化了說、寫訓(xùn)練

13、。2、 走出課堂，搞社會調(diào)查（1）主題深化式。活動圍繞一個主題展開，分成若干個階段，將主題逐步推進(jìn)、深化，如下所示。主題 主題 主題階段A 階段B 階段C 如，我們班級確定一個活動主題是走向社會，在社會大課堂里學(xué)習(xí)語文豐富閱歷、增長才干。階段A是參觀游覽活動。如參觀郵電大樓、原野絲廠、中國中藥材市場、冷水香菇之鄉(xiāng)；階段B是社會訪問調(diào)查活動。匯報階段A的情況，走訪雙溪祠下村藥材大戶陳柏根、小章養(yǎng)蠶能手陶治之、香菇專業(yè)戶陶正高；調(diào)查宅口草編廠。階段C是具體數(shù)目統(tǒng)計。如，一臺草編機(jī)一年能凈賺1萬左右，雙溪村年貝母人均收入6000元，冷水村曹金方就今年養(yǎng)蠶收入可達(dá)七、八萬。階段D是班級討論活動。讓隊員

14、們說說“我所了解的家鄉(xiāng)”，從中體會出農(nóng)村生活越來越富裕，靠的是黨的政策好。最后寫調(diào)查報告。 （2）主題輻射式。圍繞著一個主題，開展與主題相關(guān)的活動，內(nèi)容和形式如圖所示。例如，在語文活動課中確定“一年之計在于春”的主題。渠道A是到大自然中觀察春天，尋找春天的足跡。渠道B是去田野幫助勞動。渠道C是朗讀朱自清寫春的文章。渠道D是表演春天的歌曲和舞蹈。渠道E是收集有關(guān)珍惜大好春光的農(nóng)諺。 渠道A 渠道B 渠道E 渠道D 渠道C3、 學(xué)當(dāng)山娃小記者教師從開始組織時就明確地讓學(xué)生了解什么才能算新聞，怎樣才能獲得好新聞。在隨后一段時間里，選擇采訪對象進(jìn)行采訪，并寫下采訪稿如“天麻的栽培技術(shù)”、“貝母新上市”

15、、“太子參的藥用價值”、“學(xué)校處處有新意”。在活動課上記者團(tuán)小組人員在全班進(jìn)行交流，各小組最佳新聞稿再向我們的?？呱馔陡?。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，再是全班同學(xué)齊參與。并積極向?qū)W校童心廣播站，磐安“芳草地”欄目投稿。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會積極參與思想，有利于學(xué)生寫實用文章的能力和習(xí)慣。4、 結(jié)合農(nóng)事開展活動日本的小學(xué)非常注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和對于科研活動的表達(dá)能力。如觀察綠豆發(fā)芽的過程，逐日記錄水溫和豆芽的變化，最后寫出觀察報告。這樣容易激發(fā)學(xué)生對科研的興趣，其次，通過科研活動和寫說明文，把觀察、思考、操作和表達(dá)緊密結(jié)合起來，把語文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)、科學(xué)常識、手工勞動等課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更有利

16、于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。另外，科技活動本身為寫作提供了豐富的材料，學(xué)生寫作時有話可說，有利于克服內(nèi)容空洞的毛病。為此我根據(jù)季節(jié)變換，組織學(xué)生認(rèn)識各季農(nóng)作物如稻谷、玉米、蕃薯、高梁、小米等和蔬菜之類的栽種情況、生長過程、成熟時間。查閱有關(guān)資料，了解各種農(nóng)作物以及各類蔬菜的營養(yǎng)成份，最后寫出觀察報告，同時鼓勵學(xué)生多吃雜糧，避免偏食、挑食的不良習(xí)慣，增強(qiáng)自我保健意識。5、 結(jié)合民俗風(fēng)情，開展活動傳統(tǒng)的村落居住，濃郁的純樸民風(fēng)，和睦的鄰里情，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。如一年一度的春節(jié)，一年三次的物資交流會，做戲的場面，冬閑時節(jié)男婚女嫁，九九重陽節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)的包粽子、做香袋，家家戶戶插艾草、菖蒲等，無不帶

17、給許多歡樂和提供許多寫作素材。實踐證明，學(xué)校在傳授文化知識的同時，積極開展豐富多彩的語文活動課教學(xué)，真正做到了“與人結(jié)合、與社會結(jié)合、與時代結(jié)合”，才有旺盛的生命力，才能真正體現(xiàn)語文學(xué)科活動的意義。這樣不但不會影響學(xué)習(xí)成績，相反，它還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率；有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，寫作水平、動手操作能力和學(xué)生的思想素質(zhì)；有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。開展豐富多彩的語文活動課，是實施語文新課程改革的一項有效途徑。（本文獲金華市一等獎、磐安縣一等獎）期刊名稱：東方教育研究發(fā)表主 辦：金華市教育科學(xué)研究所期 刊 號: 2002.8出版時間：2002.11參考書目：（1） 周宏 高長梅主編：21世紀(jì)教育新概念。中國民主法制出版社（2） 語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿北京師范大學(xué)出版社4