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1、中小學學校培育和踐行社會主義核心價值觀有效途徑朱德平 高建寧 王樹雄內容摘要：培育和踐行社會主義核心價值觀,是學校立德樹人的根本任務,是全面貫徹黨的教育方針的首要任務。中小學培育和踐行社會主義核心價值觀，必須符合中小學生身心特點和成長規(guī)律，積極探索有效途徑，把社會主義核心價值觀融人課堂教學、宣傳教育、德育實踐、管理服務之中，在認知認同和踐行上下功夫，凝聚合力增強實效。關鍵詞：中小學；核心價值觀；教育培育和踐行社會主義核心價值觀,是學校立德樹人的根本任務,是全面貫徹黨的教育方針的首要任務。中小學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想道德觀念還未成型，仍具有較大的可塑性。他們接受新鮮事物的
2、能力很強，但鑒別力明顯欠缺。中小學教育是整個教育的基礎階段，在人生教育的基礎階段倡導和培育社會主義核心價值觀，可以深層次的影響中小學生的思想認識和行為方式，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一、中小學培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題1.社會主義核心價值觀教育內容缺乏科學規(guī)劃。以學校教育為中心的社會主義核心價值觀教育內容的科學規(guī)劃尚未完成，學校培育青少年核心價值觀工作缺乏具體的階段性目標。目前，學校教育中普遍存在著將社會主義核心價值體系的內容直接作為各層次學生教育內容的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不顧學生的接受水平，不考慮教育內容的簡單重復，違背學生的認知規(guī)律，直接導致學生的厭煩和逆反。2. 社會主
3、義核心價值觀教育方式陳舊。當前中小學校的輔導員、班主任大多由“80后”和“90后”年輕教師擔當。盡管他們朝氣蓬勃，但是和教育界前輩相比，他們的德育修養(yǎng)和知識儲備等方便還有待提升。他們對美國大片、韓國電視劇等流行文化如數(shù)家珍，但是對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、身邊的最美人物等卻知之甚少，所以他們在教育引導孩子樹立正確價值觀的過程中，強調灌輸，推行說教，違背青少年心理發(fā)展規(guī)律，極大阻礙了學生參與的積極性和主動性，使核心價值觀培育工作的效果受到很大的影響。3. 社會主義核心價值觀教育實踐缺少足夠的社會支援。現(xiàn)在學生可以集中參與實踐的基地并不多，特別是大規(guī)模的學生共同參與的基地太少。再者由于現(xiàn)在安全問題比較突
4、出，所以很多時候學校都不敢開展更多更有意義的實踐活動來培育和踐行社會主義核心價值觀，如果能把安全問題不捆綁于教師和學校身上，那么對于培育和踐行社會主義核心價值觀將更有實效。4. 社會不良風氣影響著社會主義核心價值觀教育。近年來，社會上的拜金主義、誠信缺失、享樂至上等問題，對中小學沖擊巨大。如“毒奶粉事件”、“假疫苗事件”以及“馬路上摔倒老大爺老大娘訛錢事件”等等，加之，農村社會環(huán)境仍然較為惡劣，許多家長有參與賭博等不良習氣。在“有錢就是爺”等不良思維驅動下，鄙視正確的價值取向，這些都會對中小學生的價值觀產生不良影響。二、中小學培育和踐行社會主義核心價值觀有效途徑1.學科教學中滲透。學生在學校的
5、大部分時間都是在課堂上度過的，課堂教學是德育的主渠道。對此，學校都在學科教學中努力挖掘核心價值觀教育的內容。如在思想政治、語文、歷史、科學等學科的教學中，把環(huán)境教育、公共安全教育、民族團結教育、廉潔修身、誠信教育、愛國主義教育等融入教學中，讓學生在學習學科文化知識的同時受到價值觀教育，產生對中華文化、中華價值的認同。2.宣傳教育中感化?！皣鵁o常俗，教則移風”。培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導是基礎性工作。只有通過持續(xù)不斷的灌輸、潛移默化的熏陶，才能使社會主義核心價值觀在人們心中播下種子，生根，開花，結果。如，海原一中、甘鹽池學區(qū)制作社會主義核心價值觀內容板牌，懸掛在校園教室內外的顯著位置
6、；定期通過校園LED顯示屏滾動播放社會主義核心價值觀24字；海原二小通過國旗下講話、紅領巾廣播、校園櫥窗、主題班會、板報等載體宣傳社會主義核心價值觀基本內容，尤其是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”主要內容宣傳，努力讓每位師生都對社會主義核心價值觀熟記于心，為課題深入開展營造了濃厚的輿論氛圍。3.教育實踐活動中熏陶。一是與形式多樣的主題教育實踐活動相結合。緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，開展學雷鋒樹新風、感恩父母親情體驗，養(yǎng)成道德好習慣、我的中國夢等主題教育活動，并通過知識競賽、演講比賽、征文大賽、手抄報比賽等形式，引導廣大青少年從我做起，從身邊小事做起，努力做一個有道德的人；二是與重大紀念活動
7、相結合。以“我的中國夢”為主題，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，抓住清明、六一、抗戰(zhàn)勝利70周年慶典等重要時間節(jié)點，突出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”核心價值觀，扎實開展了一系列道德實踐活動和社會實踐活動，積極引導未成年人從小立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國。學會孝親、尊師、敬老。4.校園文化中感知。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。因此，社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設的靈魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和諧友善校園建設為目標的學校文化建設，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。海原一中、海原二小在課程文化、精神文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值觀滲
8、透，如在教學樓道墻壁上布置了偉人題詞、校訓和社會主義核心價值觀24字等，樓道走廊中安裝了名人名言，教室布置了班風班訓，在校園墻壁上安裝了校園夢內容、古詩詞等。同時，通過開展中華經典誦讀、每周一詩、歌舞比賽、廣播體操比賽等活動，營造了體現(xiàn)社會主義核心價值觀內涵的校園文化氛圍。5.學校管理中融入。海原二小、甘鹽池學區(qū)常通過晨會、班會抓好學生的禮儀教育。開學兩周后就要對全校學生儀容儀表進行檢查，讓學生有一個新的精神面貌迎接新學期。為教育學生禁止攜帶零食，學校開展了“彎彎腰撿蝴蝶”等活動。每周進行文明班評選工作，被評為文明班的頒發(fā)流動紅旗，為同學們樹立榜樣。周一升旗儀式上堅持落實“三個一”：每天背會一
9、句格言、一首古詩、一句日常英語。用這些管理措施培養(yǎng)學生愛國、敬業(yè)、誠信、友善等優(yōu)秀品質。三、中小學培育和踐行社會主義核心價值觀還要做到“五個結合”1、長線教育與短線教育相結合。一個人觀念的形成是一個長期的過程，一個民族和國家價值的形成更是一個經過不斷分歧到逐漸融合、逐漸統(tǒng)一又不斷異變的過程。核心價值觀的教育和培養(yǎng)不是一個短期內可以完成的任務，它一定是一個長線的教育過程。但是，任何長期目標的實現(xiàn)又都是靠一個個短期目標的達成來實現(xiàn)的。為達到核心價值觀教育的長效，必須堅持長線教育和短線教育的結合。2、理論宣講與實踐體驗相結合。長期以來受政治教育的影響，思想品德教育以說教灌輸為主，教育內容抽象，教育形
10、式單一，總是給人“大、空、虛”的感覺。但是，觀念的教育又必須有必要的宣講，如果講得好，效果一樣非常明顯。所以宣講的關鍵在于怎么講，怎么才講得深入人心。在講的同時，必須輔之以身體力行的實踐體驗，讓學生多走出課堂、走出校門，到廣闊的社會天地中，去觀察社會、體驗民情、體驗人生，去與大自然廣泛接觸，去探知大自然的奧秘。只有知行合一，既有培育，又重在踐行，才能達到理想的教育效果。3、教師示范與學生踐行相結合。桃李不言，下自成蹊。成人對核心價值觀的躬身垂范，是未成年人的最好榜樣。因為模仿是人的天性，作為教育工作者的教師尤其要做好學生表率。其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。要加強對教師進行師德教育，要讓
11、教師充分認識到，既然從事了教師職業(yè)，就要有強烈的奉獻精神和道德意識，不能用社會一般人員的標準要求自己。同時，要引導學生積極踐行，成人要帶領未成年人積極參加社區(qū)服務、社會實踐，積極參與社會勞動和社會建設，從小養(yǎng)成奉獻社會和回報社會的習慣。4、現(xiàn)實場景與網絡傳媒相結合?，F(xiàn)代傳媒的普及，使手機和網絡等通訊工具在生活中發(fā)生越來越大的影響力。培育和踐行社會主義核心價值觀既要在現(xiàn)實場景中進行，也要充分利用手機、網絡等傳媒。學校更要充分利用微博、微信、QQ等傳播平臺，積極宣傳核心價值觀，傳遞正能量。對不良信息要及時矯正，客觀評價，冷靜處理。要用人們廣泛接觸的各種媒體做好正面宣傳，教師要主動介入新型媒體，不能
12、總是落在未成年人后面。5、活動載體與學生年齡相結合。學校要積極設計、謀劃、組織核心價值觀的具體實踐活動，注重用身邊的凡人善舉溫暖人心、感化心靈。開展愛學習、愛勞動、愛祖國和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電活動，開展演講比賽、主題征文、文藝創(chuàng)作、經典誦讀、道德講堂等豐富多彩的校園文化活動。要針對不同年齡段采取不同的引導方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，形成崇德向善、見賢思齊的良好風尚，使學生在潛移默化中塑造人格、提升道德、樹立信心，增強做中國人的骨氣和底氣。總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)工程，它更是學校德育工作的一項重要內容。我堅信，在廣大教育工作者的努力下，一定會創(chuàng)造出更多的教育途徑和方式，將培育和踐行社會主義核心價值觀融于教育教學全過程，使學校師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。參考文獻：1 劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀.黨建,2014(2).2談弘揚社會主義核心價值觀.改革熱點面對面，人民出版社，2014.3 雷鳴.中小學核心價值觀教育問題與改進.中國教育學刊2014(12):82作者簡介：朱德平，男，寧夏海原縣甘鹽池學區(qū)，大學本科，一級教師。高建寧，男，寧夏海原縣第二小學，大學本科，高級教師。王樹雄，男，寧夏海原縣第二小學，大學本科，一級教師。（郵政編碼：755209，地址：寧夏海原縣甘鹽池學區(qū)，聯(lián)系人：朱德平）5
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