四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案.doc

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3、 評(píng)論2 字號(hào):大中小訂閱 第十單元 總復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。(二)教材說(shuō)明 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共分為四部分:多位數(shù)的認(rèn)識(shí),乘法和除法,空間和圖形,統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,在本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的,同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適

4、當(dāng)歸并,注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如,把一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排,可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的聯(lián)系。再如,把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復(fù)習(xí),便于學(xué)生從整體上把握這些概念的內(nèi)在聯(lián)系,把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面,包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較等。和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相比,

5、在本冊(cè)教材開(kāi)始出現(xiàn)數(shù)級(jí)的概念,利用不同數(shù)級(jí)上數(shù)的讀寫(xiě)方法的一致性,使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫(xiě)的一般方法,更突出規(guī)律性,更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),而遷移類推的依據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?!八纳嵛迦搿狈ㄔ诒緝?cè)教材中也是第一次出現(xiàn),也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,筆算整數(shù)乘、除法的范圍只限于三位數(shù)乘(除以)兩位數(shù),本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是整數(shù)筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識(shí)集中復(fù)習(xí),有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是筆算乘、除法的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律,并使學(xué)生會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6、3“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容:角的度量,平行四邊形和梯形。其中,角的度量是基礎(chǔ),兩條直線在同一個(gè)平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種,垂直是相交的一種特殊情況,要判斷兩條直線是否垂直,就要有角的度量知識(shí);而平行的概念又是學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。這些幾何概念緊密相扣,很難脫離其他概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)某個(gè)概念。因此,教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí),目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系,理解這些幾何概念的本質(zhì)。例如,可以從數(shù)學(xué)化的角度理解為什么長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。4“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)?!敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)

7、這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用,在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中,既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異,也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異,還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。(三)教學(xué)建議 這部分內(nèi)容可分5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況,靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況,如概念的理解水平,計(jì)算的正確率等,針對(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率,既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要注意加強(qiáng)各部

8、分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)需注意的的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),可以先利用數(shù)位順序表,復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則,著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀,再完成總復(fù)習(xí)第1題。接著復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法,也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫(xiě),再完成總復(fù)習(xí)第2題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù),

9、在此之前,先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法,完成總復(fù)習(xí)第3、4題。2復(fù)習(xí)“乘法和除法”時(shí),先復(fù)習(xí)乘、除法口算,可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,使口算更正確、快速。例如,學(xué)生在前面學(xué)習(xí)6020時(shí),對(duì)于為什么可以利用62進(jìn)行口算的原理并不很清楚,學(xué)完了商不變?cè)硪院?,就理解得更透徹了。結(jié)合這兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),完成總復(fù)習(xí)第5、8題。接下來(lái)復(fù)習(xí)筆算乘、除法,可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么,如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,除法試商

10、、調(diào)商的原則是什么,等等,然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。在做第7題時(shí),還可以讓學(xué)生進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,其中包含乘、除法估算的內(nèi)容,要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性,體會(huì)估算策略的多樣化。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,知道何時(shí)用乘法,何時(shí)用除法;二是要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法,使三種計(jì)算方法互為促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,完成總復(fù)習(xí)第9、10題。3復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí),要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理,使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形

11、的關(guān)系畫(huà)出來(lái),使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。4復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別,畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的其他信息,如本題中隨著年級(jí)的升高,戴眼鏡的學(xué)生越來(lái)越多,讓學(xué)生思考原因、對(duì)策,把統(tǒng)計(jì)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。第一課時(shí):復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 課題復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫(xiě)大數(shù),掌握改寫(xiě)和省略

12、的方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過(guò)程與方法:使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法難點(diǎn)數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)整理:1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。問(wèn):你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1)什

13、么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí) 2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。問(wèn):最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的?學(xué)生看書(shū),小組合作進(jìn)行歸納交流匯報(bào)補(bǔ)充把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái),它們所在的位置,叫做數(shù)位所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有:個(gè)、十、百、千、

14、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn);計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字四位一分級(jí),分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)數(shù)位順序表等有關(guān)知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的基本概念教學(xué)過(guò)程2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么?3、改寫(xiě)和省略的方法是什么?4、如何比較數(shù)的大???三、練習(xí)內(nèi)容1、讀出下面各數(shù)。4231579 30050082 39604000007000700070 700300009 26740020000 315400000 507080000002、寫(xiě)出下面各數(shù)三千零三萬(wàn)三百零三一千零五十萬(wàn)四千零二十

15、二十億零七百六十八三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。80000 900000047000000 2003200004、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)325600000000 480000000005、求近似數(shù)1)16483520 9528641799000 380800 8396000(省略萬(wàn)后面的尾數(shù))2)2709546312 983536478 89970804758(省略億后面的尾數(shù))6、比大小1650010 16500100 350020 53002025092002509000 6309607 6706307、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。1)最大的數(shù) 2)最

16、小的數(shù) 3)一個(gè)0都不讀的數(shù) 4)只讀出一個(gè)0的數(shù)5)要讀出2個(gè)0的數(shù) 6)約等于3億的數(shù) 7)約等于10億的數(shù)四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?五、作業(yè):練習(xí)二十一1、2、32、從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都不讀。先寫(xiě)億級(jí),再寫(xiě)萬(wàn)級(jí),最后寫(xiě)個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)03、萬(wàn)位、億位后面的4個(gè)0、8個(gè)0省略掉,換成“萬(wàn)“或“億”字,四舍五入法。是舍還是入,要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于54、位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,

17、左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成,同位互相檢查獨(dú)立比大小,全班訂正結(jié)果獨(dú)立完成,全班匯報(bào)掌握讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法及比大小的方法使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)大數(shù),掌握改寫(xiě)和省略的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)反思:第二課時(shí):復(fù)習(xí)乘法和除法 課題復(fù)習(xí)乘法和除法課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系,商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

18、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)乘除法筆算的方法,積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)整理:1、本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)乘法和除法2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。問(wèn):你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)口算直接說(shuō)結(jié)果。270030= 18060= 36040=24060= = 80040= 42060543= 6030= 25050=1305= 2380= 1506=

19、183=234= 713= 4602= 750= 說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么?2、復(fù)習(xí)估算52270 71092 54390 35068 45570 67880 說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么?59103 72012 3157240818 209293、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。不計(jì)算,直接寫(xiě)出下面的積或商。1539=585 79224=3315039= 39612=15390= 158448=學(xué)生看書(shū),小組合作進(jìn)行歸納交流匯報(bào)補(bǔ)充口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,可從除法意義上想得數(shù),也可用乘法去想,算后要驗(yàn)算一下,驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0兩

20、位數(shù)除法的估算,一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成,全班匯報(bào)整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生掌握口算和估算的方法教學(xué)過(guò)程根據(jù)什么算出結(jié)果的?4、復(fù)習(xí)筆算1)94838= 249647= 432548= 327684=2)24527 = 53048= 50950= 80237=組織學(xué)生筆算,說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?5、解決問(wèn)題1)甲火車14小時(shí)行駛1750千米,乙火車10小時(shí)行駛1350千米,哪列火車快,快多少?指出題中的數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算路程時(shí)間=速度2)有26條船,每天收入780元,照這樣計(jì)算,現(xiàn)在增加了15條船,每天一

21、共收入多少元?3)總復(fù)習(xí)9、10四總結(jié):這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?有什么收獲?五、作業(yè); 練習(xí)二十一48商的變化規(guī)律在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮?。┫嗤谋稊?shù),商不變兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾,積也要乘(或除以)幾。從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小兩位數(shù)乘法,先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊;再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末

22、尾填寫(xiě)幾個(gè)0學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào),訂正結(jié)果通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握筆算乘除法的計(jì)算方法,能正確熟練的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思:第三課時(shí):空間與圖形 課題空間與圖形課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別,掌握各種圖形的特征。2、掌握量角和畫(huà)角的方法,畫(huà)垂線和平行線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力。 過(guò)程與方法:學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)會(huì)畫(huà)垂線和平行線難點(diǎn)平行四邊形和梯形的特征,垂直與平行的概念教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意

23、圖一、 復(fù)習(xí)整理:1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)空間與圖形2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第二單元和第四單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。問(wèn):你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)角的度量1)什么叫射線、直線、線段,三者之間有什么關(guān)系?任意畫(huà)直線、射線和線段,出題進(jìn)行判斷。) 什么叫角,角的大小與什么有關(guān)系?與什么沒(méi)關(guān)系?) 用量角器量角的方法是什么?舉例匯報(bào)量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。) 什么叫平角周角,平角、周角、鈍角、直角和

24、銳角之間有什么關(guān)系。) 畫(huà)指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫(huà)角的方法是什么?2、復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。1)什么叫垂直和平行?生活中有哪些垂直和平行的例子,說(shuō)一說(shuō)2)畫(huà)垂線和平行線的方法是什么?學(xué)生畫(huà)垂線學(xué)生看書(shū),小組合作進(jìn)行歸納交流匯報(bào)補(bǔ)充同桌畫(huà)線段,互相檢查。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“”表示。1平角2個(gè)直角1周角2個(gè)平角4個(gè)直角。學(xué)生用三角板拼角用量角器畫(huà)角,互相檢查。在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角,就說(shuō)這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線

25、,兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。學(xué)生舉例說(shuō)明整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。使學(xué)生掌握角的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別,掌握各種圖形的特征。教學(xué)過(guò)程過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線,過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線,3)平行四邊形和梯形的特征是什么?什么叫等腰梯形?4、畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。三、練習(xí)內(nèi)容:1、 出示角:學(xué)生量出角的度數(shù)。2、 出示圖,計(jì)算角的度數(shù)3、 出示圖,數(shù)平行四邊形和梯形4、 出示圖,看看哪兩條直線互相平行?哪兩條直線互相垂直?5、 完成總復(fù)習(xí)12題和13題3)總復(fù)習(xí)9、10四總結(jié):這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)

26、題?五、作業(yè); 練習(xí)二十一910題畫(huà)垂線,互相檢查。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 學(xué)生畫(huà)高 觀察圖,獨(dú)立完成后集體訂正 使學(xué)生掌握畫(huà)垂線和平行線的方法。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)的空間觀念和作圖的能力。教學(xué)反思:第四課時(shí):統(tǒng)計(jì) 課題統(tǒng)計(jì)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣重點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)圖

27、中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決難點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)整理:1、本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第六單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、統(tǒng)計(jì)問(wèn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別?畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么?2、總復(fù)習(xí)13題回答問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題?3、練習(xí)二十一13題根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?;卮鹚o的問(wèn)題,你還能得到什么信息?三、綜合練習(xí):1、讀出

28、下面各數(shù),然后省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)。60400 9024700 24950000695200 38000200 3050760001、 寫(xiě)出下面各數(shù)四千七百八十萬(wàn)零二十人十五億三千零八萬(wàn)零九四億零五十萬(wàn)零三4、計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。12763 327684 74595、估算2973 7894 53929學(xué)生看書(shū),小組合作進(jìn)行歸納交流匯報(bào)補(bǔ)充只是形式不同,當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示更方便。繪制統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題同位兩人互說(shuō)互查獨(dú)立寫(xiě)數(shù),互相檢查。獨(dú)立完成,全班訂正整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解

29、決問(wèn)題的鞏固所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生讀寫(xiě)數(shù)和計(jì)算的能力。 教學(xué)過(guò)程6、1)125的40倍是多少?2)756里面有多少個(gè)18?3)把800平均分成40份,每份是多少?4)884是34的多少倍?7分別畫(huà)一個(gè)50度、90度、135度、180度、360度8、你會(huì)用畫(huà)平行線的方法畫(huà)一個(gè)平行四邊形嗎?9、你會(huì)用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平行四邊形嗎?10、解決問(wèn)題1)一只山雀5天大約吃800只害蟲(chóng),30天大約能吃多少只害蟲(chóng)?2)有624人乘船游玩,每條船可坐50人,要同時(shí)出游至少需要多少只船?四總結(jié):這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?五、作業(yè); 綜合練習(xí)試卷獨(dú)立完成后訂正。動(dòng)手操作,展示作品讀題分析后,列式計(jì)算,全班訂

30、正。 通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思:全冊(cè)總結(jié)與反思本冊(cè)教學(xué)中,我力求做到:1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主 探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

31、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)

32、生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。(2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、 結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一

33、個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?!蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分

34、層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。教 學(xué) 工 作 總 結(jié)一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生

35、,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,做了下面的工作: 課前準(zhǔn)備:備好課 認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),

36、關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 四、存在問(wèn)題。 進(jìn)無(wú)足赤,人無(wú)完人 ,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生李龍的轉(zhuǎn)化工作。 新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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