仁愛版英語七年級上冊導(dǎo)學(xué)案(合集).doc

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1、仁愛版英語七年級上冊導(dǎo)學(xué)案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識（1）學(xué)習(xí)字母A -G。（2）學(xué)習(xí)并掌握用英語表達(dá)問候，自我介紹及認(rèn)識他人的交際用語。2.方法 卡片法學(xué)習(xí)字母。3.情感激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點：字母A -G。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：用英語表達(dá)問候及自我介紹。突破策略：卡片學(xué)習(xí)和對話練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課：1. 借助肢體語言和大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會招呼語“Good morning!”， “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出點名冊走到一位新同學(xué)前面

2、說：“Are you Wang Lin？”引導(dǎo)該同學(xué)感悟出： “Yes , I am./ No ,Im not.”。3設(shè)想一個外國人到我們學(xué)校來參觀，如何問候他們呢？老師先走上前和對方握手說：Nice to meet you!和Welcome to China!引導(dǎo)對方說：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、閱讀提示1：1.聽1a和 3a.,學(xué)會并聽懂 “Good morning!”， “Hi!”， “Hello!”，“Are you?”，“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.讀1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思

3、。 3.找出不懂的其它詞匯：_4聽1a和 3a后，學(xué)會自我介紹用：I am三、閱讀提示2：再讀1a和 3a.,連線下列句子，然后核對答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! 【多元互動合作探究】1. 成組練習(xí)。 S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S

4、2: 2.看和聽1a 和 3a, 并根據(jù)1a 和 3a成組表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you!too. S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿語音和語調(diào)并完成 1a 和3a。4.學(xué)習(xí)字母A-G，自己制作一些卡片 。5.聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。6.聽1b和2b錄音，完成1b和2b，并聽清每個字母的讀音?！居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.按順序在練習(xí)本上寫

5、下字母 A-G ，并注意他們的規(guī)范書寫。_2.找出合適的答語。 I II(1) Good morning! A Helleo! (2 ) Helleo! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1.列舉一下日常生活中，一些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母的形狀的。例如：The legs of bench are like “A”,

6、ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.學(xué)會下列問候語。例如：SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too. 二、學(xué)習(xí)鏈接2:再想象一下現(xiàn)實生活中，哪些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母？學(xué)后反思：_SectionB學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識（1）學(xué)習(xí)字母H-N。（2）學(xué)習(xí)介紹他人相互認(rèn)識的句型。2.方法圖片展示法。3.情感了解外國文化。 學(xué)習(xí)重點：介紹他人相互認(rèn)識的句型。學(xué)習(xí)難點

7、及突破策略：學(xué)習(xí)難點：句型:This is。 突破策略：圖片展示與小組練習(xí)相融合。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1.以字母游戲的方式復(fù)習(xí)字母 A-G 。2.復(fù)習(xí)上一課的交際用語。二、閱讀提示1：1.把一個新同學(xué)介紹給其他幾個同學(xué)，學(xué)會使用：This is_2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片,重復(fù)練習(xí) :This is. 直到所有人明白對話的意思，然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。3.找出自己不懂的其它詞匯或者句子：_三、閱讀提示2： 1.學(xué)會下列問候語, 例如： A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do

8、you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。3. 聽1a和3a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀。【多元互動合作探究】1. 運用圖片，模仿1a和3a編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。2. 學(xué)習(xí)字母H-N并展示字母卡片。3. 聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀，完成2a。4. 聽2b錄音，完成2b，聽清每個字母的讀音并圈出來。5能夠區(qū)分字母的大小寫，并在練習(xí)本上寫出來?！居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. 按順序?qū)懴伦帜窰h-Nn 。-2. 選詞填空并注意句首字母的大小寫。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2

9、).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 3根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補全對話。 Kangkang: Hi，Jane._ Jane: Hi，_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【遷移應(yīng)用拓展探究】 一、學(xué)習(xí)鏈接1:假如你叫Jim，今天你和你的新朋友Tony 在校們口與到你的同學(xué)Jane相遇了 ，和Jane 互相問候后把你的朋友Tony 介紹給Jane 認(rèn)識。請根據(jù)情景編寫一段你們

10、之間的小對話。 _二、學(xué)習(xí)鏈接2: 搜集一下我們各學(xué)科教材中出現(xiàn)的人物：天文學(xué)家，歷史學(xué)家，物理學(xué)家；歌星，影星，運動員等。運用句型:This is. 把以上人物介紹給其他同學(xué)。_學(xué)后反思：_SectionC學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(1). 學(xué)習(xí)字母O-Z. (2). 學(xué)習(xí)一些告別語。.2.方法游戲法。3.情感學(xué)會尊重他人。學(xué)習(xí)重點： 怎樣正確書寫所學(xué)的字母。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：怎樣正確書寫所學(xué)的字母。突破策略：小組互動強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 復(fù)習(xí)字母AN。2. 復(fù)習(xí)上一課的交際用語，并學(xué)習(xí)新的問候語“Good afternoon!”和 “Good eve

11、ning! ”.二、閱讀提示1：1.一天下午你在校園散步，和你的老師相遇了，應(yīng)該說什么呢？_2.怎樣回答 : How are you?3.找出不懂的其它詞匯或者句子：_三、閱讀提示2：1. 聽1a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀并完成1a。2.模仿1a編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。例如：A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._【多元互動合作探究】 1. 學(xué)習(xí)字母O-Z.， 并注意每個字母的讀音和書寫。2聽2a錄音，跟讀并模仿 。 3.聽

12、2b，圈出你所聽到的字母。4.做卡片游戲。5.用學(xué)習(xí)工具拼出26個字母，并大聲朗讀出來。 【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Good afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you.3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1. 進(jìn)行字母競賽。2做字母游戲。二

13、、學(xué)習(xí)鏈接2: 按字母順序背誦和書寫26個字母并找出5個元音字母，把26個字母編成字母歌曲。學(xué)后反思：_SectionD學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識 (1). 復(fù)習(xí)上一課的交際用語。(2). 復(fù)習(xí)字母A-Z。2.方法強(qiáng)化鞏固練習(xí)。3.情感 通過認(rèn)真觀察能簡單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點: 復(fù)習(xí)字母A-Z，并把26個字母按讀音歸類。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點:交際用語和問候語。突破策略：互動游戲?！鹃喿x質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復(fù)習(xí)字母A-Z ，并學(xué)習(xí)新課。二、閱讀提示1： 1. 聽1錄音，補全所缺字母并跟讀，核對答案。2. 認(rèn)真觀察圖中的字母排列順序，總結(jié)發(fā)

14、音規(guī)律。_三、閱讀提示2：1 .聽2錄音，跟讀模仿并排列順序，核對答案，完成2。2.分角色朗讀2，找?guī)捉M同學(xué)表演?！径嘣雍献魈骄俊?1.回憶本話題的知識點和重要句型，并熟練掌握。 2.聽4a和4b錄音，跟讀并模仿，注意語音語調(diào)，完成4a和4b。 3.復(fù)習(xí)本話題所學(xué)的問候語，告別語和介紹語。兩人一組用2，4a和4b的句子編寫對話，挑選幾組到前面表演。例如： (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!

15、B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】 1.按順序會寫5個元音字母。._ 2.用 am is are填空，注意句首字母大小寫。. (1).This _ Mr. Li.(

16、2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom?【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接:1. 給自己起一個英文名，把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正面，制成卡片。2. 做卡片游戲，拿自己的卡片與別人交換，結(jié)識更多的新朋友，并記住英文名。二、學(xué)習(xí)鏈接: 如果把英文字母同數(shù)字對應(yīng)起來，即：A:1，B:2，C:3,.Z:26,那么下面6組數(shù)字分別代表哪6個詞?這6個詞組成兩個什么句子? 14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:

17、_ _學(xué)后反思：_Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識1. 注意字母大小寫。2. 學(xué)習(xí)句型：-Where are you from？ - I am from - Are you from ? - Yes, I am. / No, I am not.二、方法 借助圖片更多地進(jìn)行小組互動游戲。三、情感 通過對對幾個簡單句式的學(xué)習(xí)，學(xué)會用簡單的英語和別人進(jìn)行友善的交流。學(xué)習(xí)重點： 句型Where are you from?學(xué)習(xí)難點及突破策略： 學(xué)習(xí)難點：句型Where are you from?

18、的舉一反三。 突破策略：同桌 練習(xí)，小組練習(xí)，組組比賽。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課如果你想了解新同學(xué)，通常會問什么？二、閱讀提示1： 根據(jù)上面的一個問題，掌握并反復(fù)練習(xí)三句話：打擾了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你來自哪里？ Where are you from? 三、閱讀提示2： 聽1a錄音，回答下面問題。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 學(xué)習(xí)表示國家的三個生詞Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小組練習(xí)課文，試著對“Are you f

19、rom?”進(jìn)行肯定和否定兩種回答。 5. 用手分別指著一個男孩和一個女孩，學(xué)會兩個指示代詞she, he.再用同樣的方法學(xué)習(xí)we, they.【多元互動 合作探究】1. 聽2a錄音，小組練習(xí)對話。鞏固句型：“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”2 完成3的搭配。3. 讓學(xué)生留意文中字母的大小寫，并總結(jié)出規(guī)律，小組討論補充，老師給予點評。 _3. 請隨即編對話，練習(xí)所學(xué)句型，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。_【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】1.漢譯英。 加拿大_

20、 日本_ 美國_ 打擾了_ 來自_2.單項選擇。（1）- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no3. 完成聽力4。4觀察，并完成5?！具w移運用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1：把本節(jié)課的知識點在練習(xí)本上再寫一遍，并記熟練。二、學(xué)習(xí)鏈接2：與同桌就上面的知識點編對話，并把他們寫下來。Section B學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識1.學(xué)會升降調(diào)用法。2.掌握句型：Who is he/she? Wh

21、ere is he/she from? 并會進(jìn)行回答。二、方法 圖片法三、情感了解世界文化，樹立愛國之心。學(xué)習(xí)重點：如何詢問別人是誰，來自哪里。學(xué)習(xí)難點及突破策略： 學(xué)習(xí)難點：如何準(zhǔn)確的詢問對方的基本信息。 突破策略：運用明星圖片反復(fù)比賽練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課請你用1a中的照片編對話，復(fù)習(xí)“Whats your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一個問你是誰的單詞who及句型Who are you?學(xué)習(xí)新詞who.二、閱讀提示1.聽1a對話，根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)。2.進(jìn)行小組對話比賽。3.聽2a對話，讓學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)，學(xué)習(xí)不

22、同句子用不同的語氣，即升降調(diào)。4.完成3中升降調(diào)的選擇。5.進(jìn)行對話練習(xí)?！径嘣?合作探究】1.看1b圖片，根據(jù)所給提示詞，小組練習(xí)對話。2.讓知道這三處景點的學(xué)生給大家大概介紹一下，老師給予必要的補充。3.展示一些明星圖片，小組比賽對話練習(xí)。要用上“Who is he/she?”“Who are they?”“Where is he/she from?”“Where are they from?”這些句型?！居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】1.聽寫剛學(xué)的單詞who, they, arent，句式Who is he/she? Where is he/she from?_2. 完成2b.3.單項選擇（1

23、）- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt（2）- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【遷移運用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:請你把本節(jié)課所學(xué)知識點寫在練習(xí)本上。二、學(xué)習(xí)鏈接2:寫一個關(guān)于詢問前后桌是誰，來自哪里的對話。_學(xué)后反思：_Section C學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識學(xué)習(xí)數(shù)詞0-10.學(xué)習(xí)句型：Whats his/her telephone number? His/Her t

24、elephone number is 2. 方法卡片記憶法。（卡片的正面寫阿拉伯?dāng)?shù)字，背面寫英文數(shù)字）3. 情感能簡單的用英語與別人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。突破策略：強(qiáng)化誦讀。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課學(xué)唱英文歌曲“Where are you from?”二 閱讀提示1：1. 閱讀教材13-14頁找出下列詞匯。One two three four five six seven eight nine ten telephone number2. 找出你不懂的其它詞匯。三 閱讀提示2：1. 讀

25、1a, 注意語調(diào)。（讀前十個數(shù)字用聲調(diào)，最后一個數(shù)字用降調(diào)。）2. 讀1b的這些號碼，完成1b.3. 將國名與人名對號入座，完成2.【多元互動 合作探究】表演3a, 完成3b.記住重點句型：Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 1.讀下列數(shù)字：13525286930 410928198802063687 79586 59922088 2.根據(jù)實際回答： 1）Whats your name? 2) Where are you from? 3) Whats your te

26、lephone number?【遷移運用 拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接1：找一些電話號碼、門牌號、手機(jī)號、車牌號、郵編，把它們讀出來?？凑l讀的又快又好。學(xué)后反思：_Section D學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識1） 復(fù)習(xí)四個元音。2） 復(fù)習(xí)數(shù)字0-10和人稱代詞。2. 方法做一些典型的練習(xí)題。3. 情感培養(yǎng)學(xué)生的動口動手能力，擴(kuò)充知識面。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：人稱代詞的用法突破策略：認(rèn)清單復(fù)數(shù)，弄清它們與be動詞的關(guān)系。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課聽4中的chant.二 閱讀提示：1. 學(xué)生自讀1，注意語音語調(diào)。2. 自讀2，學(xué)生找出每張圖片所對應(yīng)的數(shù)字，并說

27、明這些數(shù)字的含義。_【多元互動 合作探究】1. 小組活動，練習(xí)3a中的重要句型。2. 兩人一組練習(xí)3b的對話?！居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】用適當(dāng)?shù)脑~填空。 1）I _ Jack. 2) They_ from Japan. 3) This_ Michael. 4) _ you Tom. 5) Where are_ from? We are from Canada. 6) Whats your telephone number? _ is 15236929530. 7) _ he Zhou Li? No, he _. 8) Who _ they? They are my sisters.【遷移運用 拓展

28、探究】 學(xué)習(xí)鏈接：根據(jù)康康的名片，制作自己的名片。 學(xué)后反思：_Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識（1）復(fù)習(xí)數(shù)字010，并學(xué)習(xí)數(shù)字1120。（2）學(xué)習(xí)如何詢問他人的年齡，班級和年級。2.方法卡片法學(xué)習(xí)識記數(shù)字。3. 情感通過學(xué)習(xí)對他人個人信息的詢問增強(qiáng)學(xué)生與他人相互交流的能力。學(xué)習(xí)重點： 數(shù)字的準(zhǔn)確識記以及運用。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：詢問他人年齡，班級和年級的句型。突破策略：聽讀表演對話練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、 走入新課板書數(shù)字020，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出數(shù)

29、字十幾的表達(dá)規(guī)律。_二、 閱讀提示1：1.閱讀教材1718頁內(nèi)容找出下列詞匯：year old How old ? class in grade that 2.找出你不懂的其它詞匯：_3.制作自己的名片，然后師生問答。T: Whats your name?S: My name is T: How old are you?S:I am ( years old).T: What class are you in?S: Im in Class T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、 閱讀提示2：1.讀對話2a，完成2b2.根據(jù)2b對話。-How old i

30、s Sally?-She is -What class is she in?-She is in Class , Grade 四、 閱讀提示3：1. 讀4a，回答下面的問題。(1) What grade is Jane in?(2) Who is that?(3) How old is she?(4) What class is she in? 2.聽錄音并跟讀4a，然后兩人一組朗讀?！径嘣雍献魈骄俊?.聽3錄音并連線，請讀上面的四個句子.2.分角色表演對話，完成4b。【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.按由小到大的順序重新排列這些基數(shù)詞。twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen_2. 單選。 (1）- _ class are you in? -Im in Class Five. A. What B. How C. Where(2)-Are you in Class 4? - _ A Thanks. B. No, Im not. C. Eight(3)