《高三語文二輪復習第二部分現代文閱讀專題八文學類文本閱讀散文考點2藝術手法探究講義》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文二輪復習第二部分現代文閱讀專題八文學類文本閱讀散文考點2藝術手法探究講義（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、我?guī)ьI班子成員及全體職工，積極參加縣委、政府和農牧局組織的政治理論學習，同時認真學習業(yè)務知識，全面提高了自身素質，增強職工工作積極性，杜絕了紀律松散考點藝術手法探究考情解讀學案引語手法類試題在散文閱讀考查中出現頻率較高，其命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設題，即從某一句某一段的表達特色切入；另一種是大處著眼，大處設題，即考查全篇的藝術特色，復習中我們要注意以下問題：1.構建表現手法知識網絡；2.整體看表現手法，局部看修辭手法。探究試題是文學類文本閱讀中分值最高、難度最大的題型。二輪復習的對策是，要充分、深入地閱讀文本，只有把文本理解透徹了，才有探究的可能，要掌握多角度探究的方法，做到由表及
2、里，由淺入深，充分探究文本的豐富意蘊。表現手法，從廣義上講就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。在考查時，有時命制試題比較明顯，但也有時命制比較隱蔽，所以需要認真審讀題干，結合語境進行分析解讀，尤其需要注意手法所服務的對象，及達到的表達效果。探究試題的類型比較多，在解答時需要針對不同的類型，有針對地進行闡述。但一般的模式就是先表明觀點，然后再進行闡述，闡述要言之成理。解構真題引領規(guī)范類型一手法類2016北京高考閱讀下面文章，回答后面問題。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產生驚詫之類的反應。因為盡管我在關中地區(qū)生活了
3、幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了
4、。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關中鄉(xiāng)村每一家農戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特
5、點。而當另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響。有人接連用關中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼
6、聲驟然爆響，經久不息我在這腔調里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久難以平復，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責的心緒。這樣富于藝術魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調和質地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說白
7、鹿原是寫關中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫直到后來小說白鹿原改編成話劇，導演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇白鹿原登上了北京人民藝術劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強過一陣的掌聲，當屬一種心靈的應和。純正的關中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內容可想而知，何以會有如此強烈的呼應和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久
8、遠時空的絕響，又飽含著關中大地深厚的神韻，把當代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經撞響了，這幾乎是本能地呼應著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們無論秦腔或老腔原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應，確鑿是那腔兒自身所產生的震撼人的心靈的藝術魅力在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境
9、時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經和老腔融和了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。(取材于陳忠實的同名散文)文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結合具體語句加以賞析。(6分)答：_思路梳理1明確考點辨別要求本題考查手法。要求結合第四段具體語句賞析。2研讀文本細致分析解答此類試題，一是需要有知識技法儲備，能夠根據文本的語句和內容進行手法的判斷。如“我在
10、這腔調里沉迷且陷入遐想”，這是聯想；“這是抑或是也像是亦不無”排比；“這是的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音”運用了比喻手法；此外，從語段中可以看出一些古詩的影子，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”“曖曖遠人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，這是化用。3依據模板構思答案手法解析。4組織語言做出答案聯想。從老腔的腔調聯想到關中大地特有的生活，點出了老腔源于關中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。比喻。將老腔的腔調比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾
11、奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。排比。幾個句子構成排比，強化了作者自己聆聽老腔時的內心感受?；霉旁娋?。如“隨風潛入夜，潤物細無聲”“曖曖遠人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學意蘊。失分剖析現場答案失分剖析得分答案一：比喻手法。把老腔的腔調比喻成驟雨擊拍秋禾的嘯響等，化抽象為具體，形象可感。該答案要點不全面，只著眼于比喻手法進行分析。2答案二：該段運用了比喻、排比、夸張等手法，將老腔的腔調比喻成形象可感的事物，通過排比強化作者聆聽老腔時的內心感受。該答案除了要點不全面外，對比喻手法闡釋不具體。3類法總結設問方式1
12、第段運用了什么表現手法？有何表達效果？2文章運用了哪些修辭手法來描寫？請簡要分析。3本文采用了什么敘述方式？有何好處？4本文細節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。 答題思路藝術手法技法分析表達效果。核心要點作答時分成兩步：確認該句(段、篇)所用的表達技巧(若問哪些，不可只答一種)。依據表達技巧的作用，緊扣文章內容作答。在分析作用(表達效果、好處)時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結合起來分析。作用一般包括內容和結構兩個方面，要看清具體要求分析的是哪個方面。表達時可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。類型二探究2017天津高考閱讀下面的文章，完
13、成文后各題。(文本見考點1類型一)(1)文章寫出了竹子的哪些精神氣質？(3分)答：_(2)你最欣賞其中哪種精神氣質？結合生活經驗談談你的體會。(80字左右)(6分)答：_思路梳理1明確考點辨別要求本題是考查從不同角度和層面發(fā)掘探究文章意蘊的能力，要求結合生活經驗針對竹子的精神氣質談體會。2研讀文本細致分析解答這類試題，首先要通讀全文，細致分析；其次要明確探究的角度有哪些，一般從結構、內容、主旨等方面進行；最后要結合文本進行探究。解答本題，第(2)問需要以第(1)問為基礎，根據文章中關于竹子的描寫和作者的評價可以概括出竹子的形象為：堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等。而第(
14、2)問則需要先明確你最欣賞的一種精神氣質，然后再分析。題干要求結合生活經驗，也就是從自身體驗方面談，也可以從社會方面來談個人的認識等。3依據模板構思答案明確觀點結合觀點進行闡述。4組織語言做出答案(1)堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等。(2)示例：我最欣賞堅韌忍耐。因為當今社會是一個浮躁的社會，人們在智力水平各方面相差并不多，但很多人之所以辦不成事情，是因為往往缺少一種堅韌忍耐的精神，都想急于求成，都想一夜成功，其實這是不可能的事情，只有腳踏實地，堅韌忍耐，才會有所成就。失分剖析現場答案失分剖析得分答案一：我最欣賞從容優(yōu)雅。因為一個人無論干什么事情，都不能著急，欲速則不
15、達，這是古人的告誡，所以我最欣賞從容優(yōu)雅。該答案對從容優(yōu)雅的認識不到位，認為從容優(yōu)雅就是不著急。1答案二：我最欣賞風骨高潔。風骨高潔是做人的基本準則，只有風骨高潔才不會做傷天害理之事，只有風骨高潔，才不會與壞人同流合污。本答案只是泛泛而談，沒有結合自身實際或社會現實。3類法總結設問方式1文中說：“”你是否贊同這個說法？結合文本和實際，談談你的思考。2結合文本探析某句話的含意。3請?zhí)骄课谋局械哪骋皇挛锇藥讓由钜狻?有人認為本文的主人公應該是，你是否同意這個觀點？請就此進行探究。 答題思路觀點闡述闡述闡述核心要點探究文中關鍵句的豐富意蘊依據題干要求，首先，要揣摩命題者的意圖，是側重從結構方面探
16、究，還是側重從主旨方面探究，或是側重從情感方面探究；其次，一定要整體把握全文，理清文章的結構思路，明確作者的情感態(tài)度；再次，還要關注句子或詞語在文中的位置，結合相關的知識積累和上下文語境進行探究。探究文本標題的豐富意蘊探究文章的標題，概括來說，主要從標題的風格、特點、作用三個方面進行思考。標題的風格大致有四類：準確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標題的特點有：運用了手法(象征、比喻)、文眼(暗示主題)等。標題的作用有：吸引讀者注意，體現文章的主旨，揭示作者的情感和態(tài)度；表明文章的線索。解答時，可以從以上角度去思考，然后結合文本具體內容進行作答。探究文本的主題(情感、意蘊)探究文本的主題，意
17、味著探究文本背后的社會、文化、傳統(tǒng)、觀念以及民族心理、時代精神等深刻豐富的東西。雖然此類題目開放性大，但不可脫離文本信馬由韁，而是要結合文本，合理探究。一般從分析標題、理解開頭或結尾重要語句、挖掘形象內涵等角度入手。強化訓練提能增分一、閱讀下面的文章，完成后面題目。祈求林敬鈞我曾經在長城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風揚起老人的白發(fā)，鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽光普照群山，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種
18、沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā)：天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。那不是我第一次見到鷹，卻是第一次為鷹震撼。后來一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不躲避風雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂。我?guī)б簧盹L塵回到家鄉(xiāng)，聽說公園里來了個動物展覽團。我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經蒼老的鷹和一只年輕的鷹
19、。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒看到。一個小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因為他還在得意的笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高鷹的架上，晃來晃去。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠方。那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來
20、，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩，叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有風，山下有樓。我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時候，蒼老的鷹依然倒吊著，剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。(選自美麗如初10年精短散文100篇)1
21、下列對本文的賞析，不正確的一項是()A作者在開篇選擇“長城”這個特定的場景，一方面象征了中華民族，同時奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調，也為下文看到鷹旗，展開聯想以至為鷹震撼作鋪墊。B作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴形成對比，反襯鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”。C作品通過對小孩無知行為的描寫，對人類殘害動物、虐待人才的行為給予了有力的批判。D文章用象征手法，通過對蒼鷹性格的敘寫，表達了對志在高遠的奮飛精神的渴望。答案C解析本題考查對文章內容理解、對文章特色賞析的能力?！皩ε按瞬诺男袨榻o予了有力的批判”在文中沒有根據。2結合上下文，按要求回答下列問題。(1)那只年輕的
22、鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠方。(請品味句中畫線詞的妙處)答：_(2)我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。(請寫出這一顆淚珠的特殊含義)答：_答案(1)運用了神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的，雖有鷹的身軀，而全然沒有野生鷹的特性，沒有自由的靈魂。因此它不會同情野生鷹的遭遇，它更不能理解野生鷹所向往的遠方。(只要能說出“不會同情”和“不能理解”之意即可)(2)天上落下的淚，是鷹的淚。鷹高傲、兇猛，卻被捆在架上無法高飛，當尊嚴受到冒犯卻無法還擊時，心中當然充滿強烈的悲愴。作者用夢到鷹淚的描寫，表達了對奮飛者厄運的深深同情以及對鷹的施害者的怨憤。解析本題
23、考查對詞語賞析的能力。(1)首先指出手法，即神態(tài)描寫；然后結合語境分析兩個詞的妙處。年輕的鷹是人工孵化的，沒有野生鷹的習性，面對同伴的遭遇，它毫不同情，甚至不理解野生鷹為何那么做。(2)根據上文內容可知，“我”夢中的那顆淚珠應是野生鷹悲憤的淚，其特殊含義應聯系主旨來作答。3有人認為本文的標題“祈求”若換成“鷹的遭遇”，可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說法嗎？請結合對文章主旨的理解，說說你的理由。答：_答案不贊成。因為本文不只寫鷹的不幸遭遇，更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應“給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪”，以及對生命意識、生命尊嚴的祈求。所以用“祈求”作為題目，更能切合文章的主旨
24、。解析本題考查探究題目的能力。解題思路：可以先表達自己的觀點，贊同或者不贊同；然后根據自己對主旨的理解來分析。二、閱讀下面的文章，完成13題。白層古渡歐陽黔森白層街上的房屋已經破敗不堪了，曾經代表一級政府的房子也只剩下一些斷垣殘壁。該搬走的都走了，只有腳下的石板光溜溜的，延伸著一條曾經熱鬧的小街。走在這石板上，面對這些泛著青光，閃爍著千年光暈的石頭，我真的不知該說點什么。我也曾扭頭試圖對別人說點什么，最終還是把涌上喉嚨的話硬生生地咽了下去。說什么都是多余的，就像這石塊一樣。面對著這些，我?guī)缀醪荒荛_口講話，甚至與這兒無關的話。是的，這原本是不該有話的時候。北盤江大峽谷曾名列中國地理雜志評選的“中
25、國最美麗的峽谷”之一。在這樣的峽谷里，美麗是不用找的。人在其中，前面是美，左右是美，回頭還是美。這里的美，擁有一種固體的、凝滯的狀態(tài)，伸手可及。這里的美除了讓人愉悅的景色，還有它歷經千年的歷史沉淀。這里是白層，當地人叫它白層渡口，白層以外的人叫它白層古渡。一個“渡”字，還不能體現它的重要。一個普通的地方或河流，會因為人的需要成為渡口，也會因為人的原因被輕易廢棄。一個渡口被冠以“古渡”之名，說明它的存在曾在數十代人的生活中長時間地扮演過重要的角色。白層古渡就是這樣的一個地方。它在古夜郎國時就是交通要道，肩負著古夜郎與外界的迎來送往之重托。在清代，白層成為貴州乃至整個云貴腹地進出廣西到廣東的重要通
26、商口岸。內陸的桐油等山貨從這里運往兩廣，兩廣的鹽巴等海貨從這里運往川、滇、黔等邊區(qū)，盛極一時的白層渡口被譽為“黔桂鎖鑰”。走近白層，最先看到的是一座古拱橋，拱橋下面是碧藍剔透的絲灣河。河水過了拱橋，一下子就寬闊了，白花花的水不再湍急，在緩流中變幻成了處子般的碧藍。這碧藍在不遠的五十米處與北盤江匯合。北盤江的水是污濁的，這碧藍一頭扎進去，便不見了半點的晶瑩剔透。北盤江從千萬年以來的碧藍變成現在這個樣子，是因為上游修建了火電廠?；痣姀S用河水洗煤，這江便不再清澈，什么時候江水會再顯碧藍呢？除非煤盡了，火電廠消失了。北盤江上游的火電廠還沒有消失，下游的廣西境內又要構筑堤壩修建大型水電站。這個大型水電站
27、將導致白層古渡永遠地消失。北盤江畔的白層人還算幸運，至少比其他地方晚了那么一點被開發(fā)。白層人的遷移絕無挽回的可能。這里善良的人總是往好處想，他們渴望這次的遷移印證一句老話，樹挪死人挪活。而白層古渡那幾十棵枝葉參天的婆娑古榕，那幾百年來與一代又一代白層人生死相惜的大樹，因為根伸于兩岸的土地太久、太深，而無法遷移了。他們將成為新水庫的獻祭、犧牲，而且不需要任何的儀式。對于這些千百年來歷經風雨的大樹來說，任何的儀式都是蒼白的、無力的，甚至是一種侮辱。這些綠意盎然的大樹，在我徜徉的最后一刻，仍然綠意盎然，仍然繼續(xù)釋放著濃釅的、讓人神清氣爽的氧氣，讓我在這種無奈中，徒勞地憂傷。它們俯視濁流滾滾的北盤江，
28、用自己的沉默，來表達對一種無可挽回的沉沒的痛悼。或許，它們早就參透了生命的起承轉合，它們對一切早就坦然待之，比起我們人類中間修養(yǎng)最高的圣人還要坦然、自然、從容。人是有兩條腿的，別說挪動一下，就是狂奔飛跑也是可以的。但是那些與白層人一起生存了上千年的古榕樹是無法挪動的。白層古渡有三十二棵這樣的千年古樹，其中有一大半將被水淹沒。當年中央紅軍在這里與敵軍作戰(zhàn)，強渡過江，打跑了湘軍的一個團。據老人說，轟隆隆的槍炮滿天飛舞，卻未曾傷到樹木一分一毫。紅軍留下的標語都是刻在石壁上的，也沒有傷到古樹的一點皮毛。至今，那些標語在大樹旁的石壁上依稀可見。大煉鋼時期，砍伐了不計其數的森林冶煉那一大堆黑不溜秋的鐵塊，
29、誰也未敢動這些千年大樹。不想這些大樹時至今日將被淹死。還有兩個月，白層古渡只能是在水下了。對于白層古渡，我只能做這些了。再無話可言。說到這里，忘了補一句也是再無可言的事。與白層古渡淹沒前后不到一個月的時間里，烏江岸上存在了上千年的古纖夫道也將被大壩截流所淹沒。真的，再無可言。(節(jié)選自白層古渡，有刪改)1下列對散文內容和藝術特色的分析，最恰當的一項是()A“這碧藍一頭扎進去，便不見了半點的晶瑩剔透”寫出了人們下水游戲都找不到清澈的北盤江水。B由白層古渡被淹到古纖夫道被淹沒，作者情感步步推進，表達了作者對大壩截流造成的生態(tài)破壞的批判與譴責。C文章最后三段寫了作者從“無話可說”到“再無可言”的過程，
30、與文章開頭“也只剩下一些斷垣殘壁”相照應，使文章結構更為完整。D白層古渡見證過的歷史有：古夜郎國時與外界的交往，清朝時云貴與兩廣地區(qū)的通商，革命時期中央紅軍與湘軍作戰(zhàn)，大煉鋼時期砍伐森林冶煉鋼鐵。答案D解析本題考查對文章內容分析及對藝術特色鑒賞的能力。A.理解錯誤，文中指“絲灣河的水匯入北盤江后變得污濁”；B.“批判與譴責”錯誤，應是“無奈與悲憤”之情；C.照應內容表述錯誤，應該是與“幾乎不能開口講話”相照應。2賞析文中兩處畫線句子的表現手法與表達效果。(1)人在其中，前面是美，左右是美，回頭還是美。答：_(2)它們俯視濁流滾滾的北盤江，用自己的沉默，來表達對一種無可挽回的沉沒的痛悼。答：_答
31、案(1)排比(或反復)。句式整齊，語意層進，強化了作者對北盤江大峽谷的美麗的贊嘆。(2)擬人。將古榕樹人格化，借助古榕樹的沉默與痛悼，表達了作者對即將失去古榕樹的無奈與憂傷。解析本題考查對藝術手法鑒賞的能力。解答本題可以先尋找賞析的角度，然后分析其在表情達意方面的作用。如第(1)句：“前面是左右是回頭還是”從句式結構來看，這應該是排比，并且句子突出“美”這一中心，所以通過排比或反復，突出作者對北盤江大峽谷美麗的贊嘆。第(2)句把古榕樹人格化，所以應該是擬人手法，而“表達對一種無可挽回的沉沒的痛悼”則表達了作者對失去古榕樹的無奈和憂傷。3請結合全文，探究作者寫作本文的意圖。答：_答案要處理好開發(fā)
32、建設與保護生態(tài)之間的關系。千年白層古渡的即將消失是由于在開發(fā)水電的過程中，破壞了當地的生態(tài)環(huán)境和人文歷史，以此為代價，促進當地經濟發(fā)展，改善人民的生活水平，得不償失。警示人們發(fā)展的同時應本著保護生態(tài)與開發(fā)建設相結合的原則，統(tǒng)籌協調，保護好古文物、古村落等人類文明。解析本題考查對問題探究的能力。探究作者的寫作意圖，可從兩方面入手，一是從文章本身內容入手，發(fā)掘文章所表現的主題思想和作者的情感態(tài)度；二是針對社會現實入手，探討文章的現實意義和指導作用，即開發(fā)建設的同時要注意與自然生態(tài)和諧發(fā)展。三、閱讀下面的文章，完成13題。一株斜柳溫海宇一株斜柳生在護村河旁，樹干像船一樣彎躺在水面上，它什么時候長在這
33、里？又經歷了怎樣的際遇長成這般模樣？實在是無從考究了。袁村人不管這些，只是姑娘、媳婦們喜歡蹲在其軀干上洗衣洗菜。護村河的水是活水，常年流向下游的馬家潭，馬家潭是淮河的一個小支流。袁村只有八九戶人家，村后是一大片茂密的竹園。袁村雜樹叢生，郁郁蔥蔥，從外觀上看袁村烏黑一片，像上蒼遺留在田野上的一團水墨，透著古韻滄桑。斜柳的軀干有一抱粗，烏烏的樹皮展示著它年歲的久遠。春天來了，斜柳的枝條遠遠地泛著一抹淺黃，似有薄薄的寒煙籠罩著，春天的太陽格外的紅，照在袁村就有了一種空靈明麗的色調。紫氣東來，斜柳的枝條在春意的督促下由淺黃變?yōu)槟劬G，都水靈靈地下垂著，似乎觸及到剛剛寒冰融化的春水。經過一個枯寂而漫長的寒
34、冬，斜柳像剛睡醒的樣子，煥發(fā)出恒久的活力，是最先長出綠葉的樹木。鳥兒們對這一抹久違的新綠也由衷地青睞，三三兩兩，穿梭其中，唧唧喳喳，呼朋引伴，為柳增色。閑情偶記說：“此樹為納蟬之所，諸鳥亦集，長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。總之種樹非止娛目，兼為悅耳?！笨梢娏鴺溥@種詩意的特質果真名不虛傳。柳樹是沒有實際功用的，其彎彎曲曲的造型難成大用，質地亦欠佳，只怕連木匠也難以垂青它。柳樹像一個浪漫主義的文人，潦倒而并不消極，依然斜斜地長在那河畔。袁村人的觀念漸漸發(fā)生了變化，村里的許多雜樹都被砍伐一空，取而代之的是一棵棵筆挺高拔的白楊樹，這種俗稱“穿天楊”的樹種非常健長，六七年就能成材，自
35、然有較好的經濟效益。由于斜柳長在河畔并沒有占置袁村植樹的土地，因此免除殺身之禍而幸運地保留了下來?；蛟S是根系扎在水里的緣故，這株斜柳長得也出奇的大氣、茂盛，幾乎延伸到河的對岸。雖說它有近百的歲數，卻一點也不顯得蒼老衰敗，相反給人一種不斷進取的昭示和生生不息的昂揚。許多的村子里都被栽上了“穿天楊”，大樹、老樹早就被伐盡了，只有這袁村的斜柳倚老賣老地在護村河畔張揚著它龐大的姿態(tài)，幾乎成為袁村的一大特色。然而袁村人還是把它看作一種低賤的樹。姑娘、媳婦們依舊蹲在它的軀干上洗衣洗菜，它也并沒有因柳的減少而得到尊貴的待遇。斜柳依舊那樣知足地活著，而且活得還是那么富有詩意。夏天水漲大了，它斜斜的軀干便浸泡在
36、水里了，頓失了洗衣洗菜的方便，被農婦村姑們詛咒謾罵幾句也是有的。夏天也常有成群的白鵝在斜柳下伸翅嬉水，白鵝們都伸長脖子去吃柳葉，可怎么也夠不著，白鵝便哦哦哦地叫喚著，流露出對斜柳的不滿。斜柳“身上”的知了是很多的，也叫得天昏地暗，算是對白鵝的回應。斜柳熱鬧了一夏。后來，袁村依托獨特的自然優(yōu)勢，辦起了農家樂，旅游業(yè)迅速在這里“火”起來。游客見到這么一株奇特的老柳，都覺得罕見和不可思議，它到底是怎樣長成的呢？人們帶著種種疑問紛紛拍照，把水上那“萬條垂下綠絲絳”的自然景觀定格在相冊里，以便永久珍藏。斜柳的命運從此發(fā)生了變化，袁村人再也不敢輕視它，都覺得斜柳是袁村的一景并能帶來財富的樹了。斜柳也被人刻
37、意地保護起來，軀干不再有一雙雙腳踏過，害蟲也得到了根治。歪歪扭扭的斜柳變成了人人景仰的富貴樹，讓人想起文人的大器晚成。斜柳地位的提升并沒有讓它發(fā)生根本性的變化，它依然不卑不亢、不屈不撓、不俗不媚地活著，活在晨曦里，活在夕陽下，活在斜風細雨中。它見證了時光的輪回和歲月的變遷，在它生命的年輪里，儲藏了多少不為人知的生動細節(jié)？只有它自己清楚了。冬天下起了雪，斜柳身上落滿了雪，一樹的白。1下列對文章內容的理解和賞析，不正確的一項是()A文章在開頭結尾都說斜柳的經歷不被外人所知曉，前后形成照應，在反復中強調，蘊含著對斜柳精神氣質的深沉喟嘆。B文章引用了閑情偶記的內容來贊美柳樹既娛目又悅耳的特點，與后文評
38、價斜柳為“浪漫主義的文人”形成了呼應。C斜柳“活得還是那么富有詩意”一句用擬人手法生動表現了斜柳在農人洗衣洗菜、白鵝嬉水和知了鳴叫的環(huán)境中泰然自若的情景。D本文通過對斜柳命運的展現，反映出人們在不同時期的追求，同時作者在行文中還探究了人們對斜柳不同態(tài)度的原因。答案D解析本文沒有“反映出人們在不同時期的追求”，行文中對“人們對斜柳不同態(tài)度的原因”也無探究。2請簡要分析文章結尾的妙處。答：_答案結構上以景結情，收束全篇，余韻繚繞，意味無窮。將柳樹活在當下不卑不亢、不屈不撓、不媚不俗的精神風骨生動形象地刻畫了出來。充分抒發(fā)了作者對柳樹的熱愛之情。解析這是一道分析文章結尾的作用的題目，注意從結構、內容
39、和效果三個方面進行分析。內容方面，揭示了柳樹的精神品質，因其處于結尾處，也有點題作用，即抒發(fā)了作者對柳樹的熱愛之情；結構方面，結束全文；效果方面，以景結情，意味無窮。3斜柳帶給我們很多啟示，請結合原文，就花草樹木和中國文人的精神氣質談談你的思考。答：_答案示例一：文章中運用象征手法由柳樹到文人，由外形到精神，用柳樹來象征那些身賤不足恥，位卑不足憂，耐得住寂寞，守得住精神家園的人。以花草樹木比喻中國文人的精神氣質是中國文化的傳統(tǒng)和特色，早在先秦即有體現，譬如屈原離騷中的“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”，論語中的“歲寒，然后知松柏之后凋也”。后來，這一特點又被歷代文人傳承，如晉代陶淵明歌詠菊花，
40、宋代陸游寄意梅花，清代鄭板橋抒寫修竹等，在這些詩文中，文人將自身的精神追求與花草樹木的特點結合，使文人自身形象因花草樹木的特點顯得更為可感，同時也形成了中國文化的傳統(tǒng)和特色。而且文人與花草樹木兩者互為補充，更充分、更形象地體現出中國文化的雅致和獨特。示例二：花草樹木本身有各自的特色，但是因為與文人的精神氣質結合而煥發(fā)出獨特的文化魅力，使其超越本身的物質特征，而成為一種文化符號。比如，我們會在觀荷時聯想到高潔的品性，賞蘭時為賢德擊節(jié)，品菊時贊嘆隱逸之質。而且花草樹木因為與人的精神氣質相連而使自身形象更豐富，因此也承載了多方面的寄寓意義。如荷花不僅成為中國古代官宦文人言志表潔的行頭，也成為民間情人
41、互致愛慕的信物。再如桃花也被賦予了或崇尚隱逸，或謳歌友誼，或流露禪意的多姿多彩的感情內涵。凡此種種，讓人們在讀到這些花草樹木時，感到意趣橫生。解析首先概括物象的特征，然后適當地拓展談自己的看法。其實與文中的斜柳一樣，日常生活中的花草樹木都有某種品質，而且這些品質往往被文人賦予某種精神品質，圍繞這些再結合文本闡發(fā)個人的理解即可。四、閱讀下面的文章，完成13題。十月的玉米地十月的玉米，熟了。這情景，如詩如畫，幾米陽光瀲滟在玉米地里，那是一個碩果累累的收獲國度。這個世界，是秋歌的演奏，玉米葉兒在歌聲中輕輕舞動小手，順著節(jié)拍，光影流轉，上演一場精美絕倫的華爾茲。十月的玉米香，近了。玉米香，彌漫在村落的
42、每一個角落里，在鄉(xiāng)村清新的空氣里肆無忌憚地傳播著，沁人心脾，甚至讓人的嗅覺里也殘留著那種淡淡的香味。鄉(xiāng)親們的眸子里充溢的都是金黃的玉米粒。他們小心地把玉米寫成一首小詩，然后牢記在心里。陣陣玉米香化成了千年老白干，讓鄉(xiāng)親們醉得酥麻、舒暢。月光下的玉米地，很美。一輪明月在淺藍的天幕上和整個玉米地對望，那天地間垂撒著的清輝，托寄著月兒的一片深情。壯碩的玉米棒子在朦朧的月色下閃爍著夢幻的光芒，并且這些光芒“嘩嘩嘩”地連成一片，蔓延到天邊，與月對飲，共賦秋韻?？?，月色里，一位中年農婦遠遠地從田埂上走來了。她依舊頂著白天戴的那頂草帽，盤起的發(fā)髻藏在草帽里面，但偶爾還是有幾根不安分的頭發(fā)調皮地探出頭來，看看
43、那外面的世界。然而，不知道什么時候，歲月的痕跡已在她原本烏黑的頭發(fā)上灑下了一把白色的鹽花幾根白發(fā)飄散，在夜色里顯得格外清晰。她伸出一只手撫摸著埂邊的玉米棒子，棒子上長出的“胡須”輕輕撓著她的手，可她早已布滿老繭的手早就不能察覺到那微妙的感覺了。黃燦燦的玉米粒十分飽滿，一粒挨著一粒，一排靠著一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安。她輕輕地摩挲著玉米稈、玉米葉、玉米棒、玉米粒，像摩挲著自己的兒女。她溫柔的目光掠過玉米地，玉米們就像感受到了母親的注視，要瞬間就投入她的懷抱。這時，幾只覓食的夜鳥盤旋在空中，它們的影子投在玉米地里，也投影到了她的心頭。這個人，就是我的母親。在母親的腦海里，呈現的
44、是一幅收獲的場景：人們背著背簍，戴著草帽，哼著歌謠，貓腰鉆進玉米地，霎時便沒了蹤影，只能聽見那獨屬收獲的天籟之音。那里，農人用最虔誠最古老的方式收獲勞作。晶瑩的汗水滴入土壤，但它們繪畫出來年的甘霖，滋養(yǎng)著玉米新苗。這，就是藏在母親心中的圖畫。這樣的勞作是辛苦的。一天下來，母親的手上總會添幾個新的水泡，肩上總會多幾道印痕?？墒窃谀赣H的心里，她認為這才是農民，農民就應該是這樣的?！叭粘龆?，日落而息”是她的生活寫照，“面朝黃土背朝天”是她的勞作方式，“揮汗成雨”則是她最本真的表達。母親又想起多年前的一天，玉米地依舊是現在的玉米地。聽說連綿的秋雨即將抵達，我們全家人都動起來了。于是，一場搶收玉米的戰(zhàn)
45、斗拉開了帷幕。一排排玉米棒子齊刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背簍里。十月，“曬秋老虎”的太陽烘烤著我們，但汗涔涔的皮膚上卻可以辨清我們的一張張笑臉。終于，在秋雨到來之前，我們搶收完畢，坐在自家的吊腳樓上，望著那濛濛雨幕，心里樂開了花。四季的變換賦予了土地最為神奇的色彩，而秋日蟲鳴則是母親心中不變的風物，是最動聽的鄉(xiāng)村音符。母親已經很多年沒有感受過饑餓了。但許多年前那餓得昏天黑地的感覺她從來就不曾忘記。那是怎樣的一段歲月啊！缺米少糧的生活，一對兒女被餓得很瘦很瘦。最令人心痛的，是冰雹過后的五畝五分玉米地就只有幾株殘苗了。看到這些，母親不知道背著孩子和丈夫哭過多少次。聽到孩子叫“餓了”，卻難為“無米之
46、炊”，那種心情她記得清清楚楚。但農民的淚水，只能為土地而流。淚流過后，生活還得繼續(xù)。田里的苗沒有了，但還得想著法子種，因為總有收獲的那天！現在，深秋的風吹得玉米左搖右擺，玉米棒你碰我我碰你地發(fā)出“沙沙”聲，好像在同母親對話，訴說著心里的秘密。母親在這里安靜地站著，她深深地陶醉了。饑餓的日子已經遠走，但母親的心底里一直有一種東西像玉米一樣藏在那里，這些心底里的玉米還會時常被母親翻出來小心翼翼地晾曬。夜被月色籠罩著，漸漸地深得不見底了。母親回過神來，慢慢走向了回家的路。母親輕輕走過，只見她的身后一朗清輝，一腔柔潤，一片收獲，一地深情。(有刪減)1下列對文章內容的理解和分析，最恰當的一項是()A本文
47、運用了多種表達方式，如描寫、抒情和烘托等，這些表達方式的使用使文章行文流暢，語言生動，人物性格鮮明。B文中的母親勤勞、質樸，對生活充滿了熱愛，作者主要通過景物描寫、心理描寫和動作描寫展示出母親的高貴品質。C文章采用第三人稱的視角進行敘述，打破了時空的限制，靈活而生動地描述了母親的生活，抒寫了對母親的深切情懷。D本文的結尾是一個玉米地的特寫鏡頭，母親、月夜與玉米地融合在一起，言有盡而意無窮，深刻揭示了文章的主旨。答案C 解析A烘托不是表達方式。B.沒有心理描寫。D.是母親的特寫鏡頭。2文章開頭有關玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描寫有什么作用？請結合文本概述。答：_答案渲染了氣氛，營造了一
48、種寧靜、祥和、優(yōu)美的意境。為下文母親的出場作鋪墊，烘托了母親這一人物形象。引出下文內容，為文章奠定了感情基調。解析關于這些景物描寫，可以先把營造的意境概括出來；然后從結構上分析為下文母親的出場作鋪墊及引出下文等作用。3本文段在文中的作用是什么？請簡要說明。答：_答案本段運用了插敘，突出了母親對玉米情有獨鐘的情感。使文章內容豐富充實，深化了主題。使文章的結構曲折有致，避免了平鋪直敘。解析解答本題可以首先明確該段屬于插敘，再聯系有關插敘作用的知識作答。內容上，既突出了插敘本身的內容，說明母親對玉米的深切情感；針對全文內容來看，又有充實、補充作用，對主題有深化作用。行文上，使結構張弛有度。適考素能特
49、訓時間：40分鐘分值：40分一、文學類文本閱讀1閱讀下面的文章，完成后面題目。(14分)百年震柳梁衡地震能摧毀一座山，卻不能折斷一株柳。約在百年前，1920年12月16日晚8時，在寧夏海原縣發(fā)生了一場全球最大的地震，震級8.5，裂度12，死27萬人，震波繞地球三圈，余震三年不絕，史稱環(huán)球大地震。這遠遠大于后來我國1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震。海原大地震實是地球的印度洋板塊與太平洋板塊相互擠壓所致，與近年來的汶川大地震同出一因。有案可查，1982年國家地震局曾在當地開深槽驗土，探得6千年來，在海原地區(qū)這兩個板塊就有6次因較勁失手而引發(fā)地震。第六次即海原大地震。這次地震，大地瞬間
50、裂開一條237公里長的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水斷水，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇撕為碎片。當這條閃電穿過海原縣的一條山谷時，谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。但是沒有想到這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒有氣絕身死?？裾鹬?，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強地活了下來，至今仍屹立在空谷之中。為了尋找這棵樹，從縣城出發(fā)，車子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途幾乎沒有看到人家?？上氚倌曛?，這里更是怎樣的荒涼寂寞。正當我心頭一片落寞之時，身下的溝里閃出一團翠綠，車頭一折，拐入谷底。行到路盡之處，眼前的一棵大柳樹擋
51、住了去路。這就是那棵有名的震柳。它身高膀闊，蹲在那里足有一座小樓那么大。枝葉茂盛繁密，縱橫交錯，遮住了半道山溝。難怪我們在山頂上時就看見這里有一團綠云。欲問百年事，深山訪古柳。但我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。它同根、同干，同樣的樹紋，頭上還枝葉連理。但地震已經將它從下一撕為二，現兩個半樹中間可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。人老看臉，樹老看皮。經過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙、多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹的樹齡已經有500年，就是說地震之時它已是400歲的高齡，而大難后至今又活了100年?？催^樹皮，再看樹干
52、的開裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，一根木頭的斷開如果是用鋸子來鋸，無論橫、豎、斜，從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收。以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現在，面對樹心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過，先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹皮，然后再將樹心的木質部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是災難過后，它又慢慢地挺了過來。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一個難忘的歲月。我稍一閉目，還能聽到雷鳴電閃，山搖地動。柳樹這種樹種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面
53、的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象征。但在關鍵時刻，這個弱女子卻能以柔克剛，表現出特別的頑強。它遇土即根，有水就長，干旱時就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會輕生去死。它的根系特別發(fā)達，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng)，遠遠地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它有極強的適應性，適于各種水土、氣候，也能適應突如其來的災難。美哉大柳，在人如女，至堅至柔；偉哉大柳，在地如水，無處不有。唯我大柳，大難不死，百代千秋。我想，那海原大地震，震波繞地球三圈，移山填河，奪去27萬人的生命，為什么單單留下這一株裂而不死的古柳？肯定是要對后人說點什么。這株災后之柳以過來人的身份向我們宣示：
54、戰(zhàn)勝災難唯有堅守。一百年了，它站在這里，敞開胸懷袒露著傷痕；又舉起雙臂，搖動青枝。它在說：活著多么美好，這個世界上沒有什么能夠扼殺生命。我出了溝口翻上山頭，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂為兩半的樹身，只見一團濃濃的綠云。一百年前，在這里地震撕裂了一棵樹；一百年后，這棵樹化作一團綠色的云，縫合了地縫，撫平了地球的傷口。我知道縣里已經建了地震博物館，有文字，有圖片，但是最生動的，莫如就在這里建一座“震柳人文森林公園”，再種它一溝的新柳。老樹猶在，雄風不減。綠滿天涯，長風浩蕩。這不只是一幅風景的畫圖，更是一座活著的博物館，一本歷史教科書。(有刪改)(1)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，
55、最恰當的一項是(3分)()A文章開篇采用襯托的方法介紹海原大地震，把這場地震與唐山大地震、汶川大地震比較，便于讀者更形象地認識事物的特征。B文章第段巧妙使用動詞和比喻修辭，形象再現海原大地震情形，把大地震橫摧一切的氣勢寫了出來，反襯了震柳頑強的意志。C文章第段采用敘述、說明、議論、抒情相結合的方法，抓住柳樹柔弱又剛強、適應性強等特征，對柳樹進行了熱情的贊美。D文章寫地震撕裂了一棵樹，可是這棵樹卻化作一團綠色的云，撫平了地球的傷口，暗示了地震給人帶來的傷痛已被撫平。答案B解析A“便于讀者更形象地認識事物的特征”不對，這里是平實的說明，沒有形象的表達效果。C.“敘述”錯，這里沒有采用敘述的方法。D
56、.“暗示了地震給人帶來的傷痛已被撫平”錯誤，這里主要體現的是柳樹頑強的生命力和給人生機勃勃之感。(2)請從表達技巧方面賞析文章第段中畫線的句子。(5分)答：_答案運用比喻、對比、擬人等手法，生動形象地塑造了震柳這一形象。行文整散結合，錯落有致，增強了氣勢，有力地揭示了百年震柳的艱難的生命歷程，更有感染力。結構上，照應全文，為后文突出震柳的精神品質作鋪墊。(答對一點給1分，答對三點給滿分)解析從題干上來看，要求從表達技巧的角度對畫線句子進行賞析。表達技巧包含的內容較多，因此首先確定賞析的角度。觀察畫線句，使用了修辭，句式整散結合，然后分析其在表情達意上的作用。最后就是從結構上分析，它與前后照應的
57、關系等。(3)“百年震柳”有怎樣的深刻意蘊？請結合全文進行分析。(6分)答：_答案“百年震柳”是災難的見證者，為我們定格了一段難忘的歲月?！鞍倌暾鹆背惺芰司薮鬄碾y，歷經百年后，頑強地活了下來，它是頑強生命力的象征?！鞍倌暾鹆笔敲褡寰竦南笳?，它至柔至堅，適應性強，能應對突如其來的災難?！鞍倌暾鹆庇兄羁痰膯⒌弦饬x，它讓人從災難、痛苦中掙脫出來，煥發(fā)出強大的生命力和動力，它告訴我們：戰(zhàn)勝災難唯有堅守，活著多么美好，這個世界上沒有什么是可以扼殺生命的。(每點2分，答對三點即可。言之成理的可酌情給分)解析標題的意蘊是指標題所蘊含的思想、感情等多種內容。題干要求結合全文分析，因此應細讀文本梳理內
58、容和思路，結合議論抒情句來揣摩感悟?！罢鹆睔v經百年，見證了那段歷史，雖被撕為兩半，但仍頑強地活了下來，贊美它頑強的生命力；“震柳”的至堅至柔，適應性強象征了中華民族的精神；災后之柳，向后人宣示：這個世界沒有什么能夠扼殺生命；雄風不減的老樹是一本歷史教科書，人們從中受到啟迪。二、詩歌鑒賞2閱讀下面這首宋詞，回答后面問題。(11分)滿江紅宋辛棄疾點火櫻桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，見龍孫穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢，子規(guī)叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。注此詞寫于辛棄疾投歸南
59、宋后，被排擠閑居期間。荼蘼：荼蘼花在春季末夏季初開花，凋謝后即表示春季結束。龍孫：筍的別稱。(1)下列對本詞的鑒賞和理解，不正確的兩項是(5分)()A上片著力表現“春正好”之景。櫻桃如火，荼蘼如雪，這是從視覺上表現春天的艷麗鮮明；龍孫破壁而出，雛燕力弱試飛，黃鶯嬌聲喚友，這是從聽覺上表現春天的生機和活力。B詞人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁難消，詞人向春天發(fā)出了怨恨之語“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結”，表達出作者抑郁煩亂的心緒。C“層樓望，春山疊；家何在？”點明上片所言之愁乃是鄉(xiāng)愁。詞人登上層樓、春山，遙望家鄉(xiāng)，卻被煙波阻隔了視線，滿腹愁情，郁積心頭，無人可訴，更顯沉重。D下片最后幾
60、句，化用“莊周夢蝶”，抒寫詞人夢中也不能回鄉(xiāng)的悵恨，又用“子規(guī)”這個典型的思鄉(xiāng)意象來刻畫月夜思歸的環(huán)境，烘托詞人有家不得歸的無奈與傷感。E這首詞上片寫景抒情，沒有選取與愁緒情調一致的落花飛絮、凄風苦雨來表現，而采用了以樂景襯哀情的手法。下片刻畫詞人的抒情形象，既有動作、心理描寫，也有環(huán)境點染。答案AC 解析A寫“龍孫”“雛燕”不屬于聽覺范疇，結合前面的動詞“見”也可理解。C.“春山”不是詞人登臨的對象，是視線的阻隔；煙波阻隔了道路。(2)此詞寫的是思鄉(xiāng)愁情，詞中卻說這是“古今遺恨”。請你結合全詞談談你的理解。(6分)答：_答案客子的思鄉(xiāng)愁情，是古往今來中國人常見的情感內容，但作者比常人多了一份
61、思鄉(xiāng)難歸的遺憾，更顯出了這份情感的廣度。山河破碎，有家難回，思鄉(xiāng)被放在國破家亡的背景下，其情更是沉重難堪。有心復國，卻遭排擠，壯志難酬，鄉(xiāng)愁被賦予了又一層內容，堪為古今之大恨。解析本題考查對詩歌思想情感理解的能力。關鍵詞是“古今遺恨”，所以在解答時要體現“恨”。首先說這是一首羈旅詞，所以體現的是客子的思鄉(xiāng)之愁，但從“家何在”可以看出詞人思鄉(xiāng)難歸的遺憾，這份情感更顯廣度。再看注釋，該詞寫于國破家亡之時，所以詞人之所以有家難回，主要是山河破碎，情感更加沉重。但從該詞整體來看，詞人體現的是壯志難酬，所以這份鄉(xiāng)愁就更深了一層意思。白話詩歌似火櫻桃，如雪荼蘼，映輝斗艷。春色正濃，喜見春筍破土而出。母燕引著雛燕試飛，黃鶯呼叫伴侶。春帶愁來，不帶愁去，令人傷懷。登樓遠望，只見春山萬疊，家鄉(xiāng)在哪里呢？視線全被煙波阻隔。古今家國之恨，向誰傾訴呢？就連夢中也見不到千
高三語文二輪復習第二部分現代文閱讀專題八文學類文本閱讀散文考點2藝術手法探究講義
