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1、2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)計劃張莉娜學(xué)生情況簡析本學(xué)期所教班級七(二)、七(三)班。有的學(xué)生在小學(xué)對英語比較重視,學(xué)得很好,基本上可以很快進入七年級的英語學(xué)習(xí);但有的學(xué)生不重視,學(xué)得很不好,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了難度。另外,學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中,處于一個銜接的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。總之,既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象,又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的水平學(xué)生。在
2、今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學(xué)生適當?shù)膶W(xué)習(xí)的方法,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程,這是新課標和新目標英語的要求。教材總體分析本套教材有三個預(yù)備單元,十二個正式單元,每個單元分為SectionA, SectionB及Self Check三個部分。SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練習(xí)核心對話;2a,2b是多種聽力
3、練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。Section B: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。 Selfcheck:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。 教學(xué)目標(一)面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,使每
4、個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。(二)關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。(三)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (四)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
5、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。(五)拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力語言與文化有密切的聯(lián)系,語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系,努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化,特別是英語國家文化;幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力,不斷拓展文化視野,加深對本民族文化的理解,發(fā)展跨文化交際的意識和能力。 (六)利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)
6、效果。(七)組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動,如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導(dǎo),保護學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。 (八)不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。方法與措施(一)注重發(fā)音教學(xué),加強語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體,激發(fā)愛好,增加容量,整體優(yōu)化課堂教學(xué)。(二)以舊引新,重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系(三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固
7、,每日進行單詞競賽,值日報告,學(xué)唱英文歌曲等。(四)重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通,幫助他們克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關(guān)心差生,對其循循善誘,耐心教育。(六)團結(jié)協(xié)作,共同進步。教師之間互相學(xué)習(xí),勤學(xué)好問,做好初一年級的教學(xué)工作。教學(xué)進度安排單元序號單元內(nèi)容課時周次單元序號單元內(nèi)容課時周次Unit1My names Gina.41Unit7How much are these pants?47Unit2Is this your pencil?42Unit8When is your birthday?48Unit3This is my sister.43Unit9Do you want to go to a movie?49Unit4Wheres my backpack?44Unit10Can you play the guitar?410Unit5Do you have a soccer ball?45Unit11What time do you go to school?411Unit6Do you like bananas?46Unit12My favorite subject is science.412