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1、面積和面積單位,指導(dǎo)教師：薛利清 姓 名：張?jiān)幢?班 級：16小教專二 學(xué) 號：16203050217,板書設(shè)計(jì),教學(xué)延伸,教法與學(xué)法,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程,一、教材分析,面積和面積單位是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的內(nèi)容。本課屬于空間與圖形領(lǐng)域，是這一單元的起始課。學(xué)習(xí)了本課有利于發(fā)展學(xué)生的空間概念，為以后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積知識打下基礎(chǔ)。,二、學(xué)情分析,三年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具體形象思維也正向抽象邏輯思維過渡，我以學(xué)生自己已有的空間知覺為基礎(chǔ)，在教學(xué)中安排了大量的觀察、比較、測量、操作的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷這個(gè)從具體到抽象的
2、過渡。,三、教學(xué)目標(biāo),（一）知識與技能 通過指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （二）數(shù)學(xué)思考 使學(xué)生初步形成數(shù)感和空間觀念，感受簡單圖形直觀的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力思考能力。,習(xí)知識的樂趣。并逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。,（三）問題解決 嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問 題，并運(yùn)用所學(xué)知識加以解決。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過觀察、 比較、動(dòng)手操作參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主、合作學(xué),（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀,四、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積
3、單位并建立正確的表象。,教學(xué)難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。,五、教法與學(xué)法,動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)法,直觀教學(xué)法 比較法,教法,學(xué)法,六、教學(xué)過程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.我會(huì)出示米尺和學(xué)生尺。比一比，有什么不同？從而提煉出結(jié)果：長短不同，大小不同。 2. 你們所比的長短指尺子的什么（長度）大小又指什么？（尺子的面） 3.今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識。(物體表面）,（二）充分感知，建立面積表象,（1）通過指一指、摸一摸、比一比認(rèn)識物體表面，理解面積概念。 （2）通過封閉圖形認(rèn)識面積。 （3）歸納總結(jié)面積的概念。,（三）動(dòng)手操作，認(rèn)識面積單位 認(rèn)識1平方厘
4、米、1平方分米、1平方米,（四）鞏固練習(xí)，綜合運(yùn)用 （1）課本P62 做一做 （2）課本P63 做一做第1題,(五）課堂小結(jié)，布置習(xí)題 火柴盒上面的面積有20（平方厘米 ） 一塊橡皮的面積是6（ 平方厘米 ） 一塊手帕的面積是4（ 平方分米 ） 學(xué)校操場面積是5000（ 平方米 ） 一張床長2（米） 作業(yè)：課本P6465 第1、3、6題,七、教學(xué)延伸,回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容，通過今天的學(xué)習(xí)，你們 有什么收獲嗎？你們還知道關(guān)于面積的哪些知識嗎？接下來讓我們看看面積的由來。,面積的由來 面積的概念很早就形成了。在古代埃及，尼羅河每年泛濫一次，洪水給兩岸帶來了肥沃的淤泥但也抹掉了田地之間的界限標(biāo)志水退了，人們要重新劃出田地的界限，就必須丈量和計(jì)算田地，于是逐漸有了面積的概念。,八、板書設(shè)計(jì),面積和面積單位 物體表面的大小 認(rèn)識面積 或 就是它們的面積 封閉圖形的大小 認(rèn)識常用的面積單位 平方米 平方厘米 平方分米,謝謝大家！,
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